教育資本博弈論

張帥

最近一篇關(guān)于孩子忙碌假期的文章，傳遍了朋友圈，開(kāi)頭的一句“花費(fèi)半年工資，給孩子報(bào)11個(gè)暑假班。”的心酸不僅折射出了不愿孩子輸在起跑線的焦慮心情，還有家長(zhǎng)咬緊牙關(guān)去準(zhǔn)備全面的輔導(dǎo)計(jì)劃的心血，同樣也間接的提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題——教育的本質(zhì)，究竟是賺取利益的資本還是為了普及教育給孩子？

“資本無(wú)罪?！北本┐箫L(fēng)車教育集團(tuán)首席培訓(xùn)官風(fēng)車學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)孫秋季在回復(fù)記者的問(wèn)題時(shí)，給出了最直接觀點(diǎn)并說(shuō)道：“很多人認(rèn)為資本的投入是為了帶走更多的利益，而企業(yè)家是為了追求利潤(rùn)的最大化。但很多事其實(shí)并非如此，如果說(shuō)資本的投入可以為企業(yè)發(fā)展助力，并且得到適當(dāng)或合理的回報(bào)，我認(rèn)為其本身是無(wú)罪的?！?/p>

所以從孫秋季所處的兒童教育領(lǐng)域來(lái)看整個(gè)教育大環(huán)境，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)比較大的教育生態(tài)環(huán)境中，“土壤”與“水”不可或缺，而經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的觀點(diǎn)，則間接推動(dòng)了教育需與品質(zhì)共存的理念。但事實(shí)上也折射出整個(gè)教育行業(yè)的問(wèn)題所在，比如孩子及女人錢(qián)最好賺的理念，成為了營(yíng)銷教科書(shū)直接的面對(duì)對(duì)象。

教育被全世界各國(guó)置于重要的位置，育兒焦慮問(wèn)題也成為了全球化現(xiàn)象， 隨之而來(lái)的是充斥資本的學(xué)前教育、興趣教育和STEAM教育，但就此也不能完全否認(rèn)資本所帶來(lái)重要性，只是因?yàn)榻逃袌?chǎng)仍需時(shí)間來(lái)衡量其利與弊。

資本教育論

據(jù)報(bào)道，中國(guó)教育學(xué)會(huì)曾發(fā)布的一項(xiàng)報(bào)告顯示，早在2016年我國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模就已超過(guò)8000億元，參加學(xué)生規(guī)模超過(guò)1.37億人次，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師規(guī)模700萬(wàn)至850萬(wàn)人，而這個(gè)規(guī)模仍在不斷的迅速擴(kuò)大中。

與迅速擴(kuò)張隨行的，還有參差不齊、內(nèi)容泥沙俱下等問(wèn)題?！敖逃撬茉烊说氖聵I(yè)，特殊的性質(zhì)決定了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能僅僅追求營(yíng)利，更要對(duì)教育效果負(fù)責(zé)?！惫饷魅?qǐng)?bào)在2019年4月19日的《校外培訓(xùn)不能喧賓奪主》一則新聞中提出：“一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至連相應(yīng)的師資都沒(méi)有，僅僅學(xué)會(huì)了一些營(yíng)銷套路和自我包裝的話術(shù)，就敢兜售自己的‘特色教育，更有甚者，還蠱惑家長(zhǎng)放棄義務(wù)教育，用校外培訓(xùn)取而代之，實(shí)在是誤人子弟?！?/p>

扭曲教育本應(yīng)有的責(zé)任，實(shí)際上也是在為資本的投入蒙黑，因?yàn)閭€(gè)別的案例往往會(huì)導(dǎo)致整個(gè)環(huán)境的質(zhì)疑。如果教育輔導(dǎo)資本投入的出發(fā)點(diǎn)，不再是以孩子教育先行為主改變部分人的生活，那么教育資本的投入基本可以說(shuō)是一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)，將會(huì)使教育的方向變?yōu)橐粋€(gè)名與利的角逐場(chǎng)。

資本與教育兩者間的目的與性質(zhì)有一定的矛盾關(guān)系，成為教育政策推進(jìn)的一大困境，不過(guò)兩者卻又相互依賴并互存，學(xué)前教育的發(fā)展則鑒定了兩者的關(guān)系。因?yàn)槊褶k園承受了資本的壓力，本該用于改善師資的錢(qián)用到了股東利潤(rùn)分配上，盈利成了運(yùn)營(yíng)者最為關(guān)注的問(wèn)題，幼兒園成了為少數(shù)股東謀利的工具，導(dǎo)致問(wèn)題接踵而來(lái)。但學(xué)前教育發(fā)展所帶來(lái)的問(wèn)題，事實(shí)上也在大浪淘沙，是從蜂擁而至的大時(shí)代中，選出適應(yīng)市場(chǎng)滿足用戶的教育及幼兒經(jīng)營(yíng)模式。

經(jīng)歷了風(fēng)波的學(xué)前教育，為資本實(shí)在的“上了一課”，如何生存，其實(shí)也成為了辦園者所面臨的挑戰(zhàn)。

學(xué)前教育發(fā)展經(jīng)

民辦園的興起源于21世紀(jì)初，此時(shí)中國(guó)改革開(kāi)放的道路已成型，許多行業(yè)萌生有發(fā)展的勢(shì)頭，卻忽視了幼教產(chǎn)業(yè)。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，孩子上不了幼兒園，家長(zhǎng)也只能接受現(xiàn)實(shí)。直至2002年民促法頒布，指出民辦幼兒園正式獲得合法地位時(shí)，教育部門(mén)辦園幾乎無(wú)增長(zhǎng)，民辦幼兒園卻成為“一枝獨(dú)秀”。2009年，園所從5萬(wàn)變成9萬(wàn)，在園兒童人數(shù)也從400萬(wàn)到1000萬(wàn)。

其實(shí)，直至2009年，入園率才剛到50%。但為了解決幼兒園數(shù)量不足的問(wèn)題，從2011年起，國(guó)務(wù)院開(kāi)始實(shí)施多期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，這帶來(lái)的結(jié)果是，適齡兒童的毛入學(xué)率在2017年達(dá)到八成，這一“飛躍”得益于社會(huì)力量參與辦學(xué)。

從學(xué)前教育的歷史來(lái)看，從2001年開(kāi)始的大風(fēng)車教育，搭乘過(guò)民辦園的快車，也得到了其中的惠利，于是通過(guò)資源整合的經(jīng)驗(yàn)，使其具備了全面健康的發(fā)展。至今大風(fēng)車教育已形成自主研發(fā)培訓(xùn)的體系，產(chǎn)出五大核心支柱項(xiàng)目，在優(yōu)質(zhì)教育資源取得了一定的成績(jī)。孫秋季表示：“所謂的優(yōu)質(zhì)，是對(duì)教育品質(zhì)的形容，針對(duì)孩子教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，比如從園長(zhǎng)選拔要求到老師的培訓(xùn)、食堂阿姨的要求以及門(mén)衛(wèi)的要求。而非對(duì)園區(qū)建設(shè)、園內(nèi)物品的形容。”

經(jīng)過(guò)精準(zhǔn)的定位，大風(fēng)車教育從未降低過(guò)入園的“門(mén)檻”，則是保證為園內(nèi)人員帶來(lái)符合其工作量的收入。從滿足人員需求入手，來(lái)考慮園內(nèi)孩子的學(xué)前幸福感。從自主教育研發(fā)入手，給予園內(nèi)孩子更多的能力。

學(xué)前教育打磨期

教育行業(yè)自來(lái)就有其特有的發(fā)展規(guī)律，諸多服務(wù)細(xì)節(jié)需要打磨。所以，為了不再重蹈學(xué)前教育所帶來(lái)的傷害，2018年11月，學(xué)前教育新規(guī)發(fā)布，民辦園一律不準(zhǔn)單獨(dú)或作為一部分資產(chǎn)打包上市；上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資營(yíng)利性幼兒園，不得通過(guò)發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購(gòu)買(mǎi)營(yíng)利性幼兒園資產(chǎn)。也就是說(shuō)，民辦營(yíng)利性幼兒園只能通過(guò)學(xué)費(fèi)和服務(wù)費(fèi)用賺取利潤(rùn)，讓民辦幼兒園投資和并購(gòu)之路變得更加曲折，從另外一個(gè)角度來(lái)看，其實(shí)是想要打破學(xué)前教育的不均問(wèn)題。

“國(guó)家強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育普惠性，打破教育不均衡，為此，大風(fēng)車推出了智慧學(xué)堂的模式，降低學(xué)前教育的準(zhǔn)入門(mén)檻?！?鼎輝投資執(zhí)行董事侯毅如是說(shuō)道。其次，在2019年7月16日，大風(fēng)車推出了“雙免”模式，分別免除了品牌使用費(fèi)以及平臺(tái)使用費(fèi)。在一定程度上，分享了學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)，共享了師資的培訓(xùn)理念，開(kāi)放了管理體系，同時(shí)也促進(jìn)了園內(nèi)與家長(zhǎng)的互動(dòng)。

大風(fēng)車所推出的“雙免”模式，從一定的程度上來(lái)說(shuō)，拒絕掉了一定的收入來(lái)源，例如免收品牌服務(wù)費(fèi)。其次歷經(jīng)18個(gè)月投入百萬(wàn)研發(fā)的平臺(tái)，通過(guò)免除使用費(fèi)，構(gòu)建了一座更加便捷的家長(zhǎng)、園長(zhǎng)及教師溝通的橋梁，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的輸出和管理。

作為民辦園，大風(fēng)車教育在成長(zhǎng)過(guò)程中積累了辦園經(jīng)驗(yàn)，又從辦園經(jīng)驗(yàn)中，給出教育理念。先是教育不以學(xué)習(xí)為目的，而是以培養(yǎng)為目的的方式，去贏得家長(zhǎng)的贊同，再以自身能力，與政策結(jié)合，大限度的在辦園期中，進(jìn)行過(guò)渡。這不是一個(gè)辦園僅有朝夕才能得出的經(jīng)驗(yàn)，而是以教育為目的，以身試教總結(jié)得出的結(jié)果。

學(xué)前教育變革期

盡管大風(fēng)車幼兒園提出了與響應(yīng)政策的法則，但仍不可否認(rèn)的是，由于目前學(xué)前教育資源供給不足，家長(zhǎng)沒(méi)有選擇甚至無(wú)法選擇，而“入園難”、“入園貴”也理所當(dāng)然的成為了幼兒園口誅筆伐的一點(diǎn)。所以在行業(yè)人士看來(lái)，從政策的落地的角度來(lái)看，應(yīng)該更加人性化、靈活，不應(yīng)該一刀切的執(zhí)行，這樣導(dǎo)致部分辦學(xué)質(zhì)量較高的幼兒園出現(xiàn)退步的情況；從民辦園的角度來(lái)看，應(yīng)該與政策相對(duì)接，在保證辦園質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)該考慮民眾的情況，試著著手與家長(zhǎng)對(duì)接，消除部分疑慮。

壹點(diǎn)壹滴董事長(zhǎng)兼CEO，原紅纓教育CEO王紅兵曾在公開(kāi)場(chǎng)合表示：“政策的核心本質(zhì)不是營(yíng)利和非營(yíng)利，它的本質(zhì)是普惠?！?在他看來(lái)，政策給學(xué)前教育很重要的信號(hào)，無(wú)論是政策、資本，還是互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)都在宣告一件事情，中國(guó)學(xué)前教育這個(gè)產(chǎn)業(yè)掙快錢(qián)、輕松賺錢(qián)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。并舉例說(shuō)到：“以前開(kāi)一家幼兒園，收入1000萬(wàn)或是500萬(wàn)，毛利率至少有40%。原因在于學(xué)前教育是免稅的。今天申報(bào)為盈利，稅就要砍掉一半，盈利的部分就會(huì)砍掉了一大半。除此之外，還有場(chǎng)地成本?！?/p>

營(yíng)收減少，也就意味著幼兒園的生存壓力過(guò)大，雖然學(xué)費(fèi)收入會(huì)服蓋到基本的運(yùn)營(yíng)和人力成本中，但是一些外教、素質(zhì)教育方面的課程卻無(wú)法跟上。所以有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)原有的學(xué)前教育課程消減，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的降低，許多人蜂擁而上，使報(bào)名更加不容易。

雖然學(xué)前教育的蛻變，帶來(lái)了一定的痛苦，但不能否仍其目的是趨好。解釋起來(lái)，就是政策的切入或許不準(zhǔn)，資本的投入產(chǎn)出也不斷的下降，幼兒園的經(jīng)營(yíng)也在不斷的改善，可正因痛苦的蛻變，才會(huì)有更為純凈的市場(chǎng)。也許趨好的方向更為久遠(yuǎn)，卻不能否認(rèn)一次次的改善其實(shí)是有效果的。

寫(xiě)在最后

資本與教育本不應(yīng)該是互相矛盾的兩個(gè)事面。能夠簡(jiǎn)單的看到，在保證教育優(yōu)質(zhì)的前提下，事實(shí)上是由資本的推動(dòng)才會(huì)帶來(lái)的效益。但是由于資本與教育目的的不同，所以導(dǎo)致資本的投入變了味，最令人心寒的是，“虐童事件”之后，紅黃藍(lán)的股價(jià)跌近40%，然而僅在紅黃藍(lán)高管宣布5000萬(wàn)美元股票回購(gòu)計(jì)劃的一個(gè)周末后，紅黃藍(lán)一度腰斬的股價(jià)出現(xiàn)反彈，在盤(pán)前交易中一度上漲近15%，收盤(pán)漲幅達(dá)9.73%，周二股價(jià)繼續(xù)反彈，收盤(pán)漲幅超過(guò)了23%。

資本與教育本應(yīng)相互吸引，卻又相互排斥，這是最為通俗的道理，卻又難以理解。鯨媒體曾在《民辦幼兒園求變記》一文中表示，做教育，必須做好長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)的打算，教育不是一個(gè)“玩玩兒而已”的事情。社會(huì)力量在幼兒園的發(fā)展中出了很多力氣，也卓有成效，盡管政策加緊，但對(duì)社會(huì)力量的期待，并沒(méi)有因此而消失。“鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦非營(yíng)利性民辦學(xué)?！笔钦钠诖?，也是社會(huì)的期待。