供銷系統(tǒng)高職院服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)與路徑探析

蘇茜

摘要：供銷系統(tǒng)高職院在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略上具有天然的資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、特色優(yōu)勢(shì)，能夠在助力精準(zhǔn)脫貧上發(fā)揮重要作用，從而為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐、資源創(chuàng)新和技術(shù)支持。通過打造培育涉農(nóng)人才核心基地、強(qiáng)化鄉(xiāng)村發(fā)展問題研究、加強(qiáng)涉農(nóng)教育培訓(xùn)與技能鑒定、建設(shè)具有行業(yè)特色校園文化等路徑，可以實(shí)現(xiàn)供銷系統(tǒng)高職院深入服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;供銷系統(tǒng)高職院;優(yōu)勢(shì);路徑

中圖分類號(hào) F323文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2019）13-0015-03

Abstract：The Higher Vocational College of Supply and Marketing System has natural resource advantages，talent advantages，technological advantages and characteristic advantages in serving the rural revitalization strategy. Can play an important role in helping to achieve precision relief. Providing talent support，resource innovation and technical support for rural revitalization. By creating a core base for cultivating agriculture-related talents，strengthening research on rural development issues，strengthening agriculture-related education training and skills appraisal，and building a campus culture with industry characteristics. Realizing the higher vocational colleges of supply and marketing system in-depth service rural revitalization strategy。

Key words：Rural revitalization strategy;The higher vocational college of supply and marketing system;Advantages;Paths

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是以習(xí)近平總書記為核心的黨中央為解決我國(guó)“三農(nóng)”問題作出的重大戰(zhàn)略部署。2018年中央一號(hào)文件對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了全面部署。2015年黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化供銷合作社綜合改革的決定》（中發(fā)[2015]11號(hào)），對(duì)深化供銷合作社綜合改革發(fā)出動(dòng)員令，明確要把供銷系統(tǒng)打造成為服務(wù)農(nóng)民生產(chǎn)生活的生力軍和綜合平臺(tái)?？梢钥闯?，供銷社在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔(dān)著極為重要的任務(wù)和責(zé)任，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代供銷社的神圣使命。

中華全國(guó)供銷合作總社“十三五”發(fā)展規(guī)劃中提出，要充分發(fā)揮系統(tǒng)職業(yè)院校的作用，強(qiáng)化科技教育支撐推動(dòng)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型發(fā)展。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的教育類型之一。供銷系統(tǒng)高職院作為供銷社系統(tǒng)行業(yè)院校，積極利用自身的資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、特色優(yōu)勢(shì)等，主動(dòng)融入行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，是其義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，也是其生存之本、活力所在。在推動(dòng)供銷合作系統(tǒng)綜合改革，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力地方實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富建設(shè)目標(biāo)上，供銷系統(tǒng)高職院大有可為，也可以大有作為。

1 新時(shí)代供銷系統(tǒng)高職院服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)

鄉(xiāng)村振興離不開新型職業(yè)農(nóng)民、創(chuàng)新性人才和農(nóng)業(yè)科技的支持與推動(dòng)。供銷系統(tǒng)高職院作為職業(yè)人才資源的聚集地、科技創(chuàng)新的智力池、涉農(nóng)人才的培訓(xùn)基地，具有獨(dú)特的服務(wù)優(yōu)勢(shì)。

1.1 為助力精準(zhǔn)脫貧發(fā)揮重要作用 精準(zhǔn)脫貧是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的優(yōu)先任務(wù)，黨的十八大以來，我國(guó)精準(zhǔn)扶貧工作取得了顯著成效，但是部分地區(qū)受環(huán)境和地理位置的影響，教育條件和教育質(zhì)量明顯落后。供銷系統(tǒng)高職院通過放大涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)，深化院校招生制度改革，完善貧困學(xué)生獎(jiǎng)助補(bǔ)資助體系，推進(jìn)人才培養(yǎng)制度改革，優(yōu)化貧困學(xué)生就業(yè)幫扶體系，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)招生、精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)培養(yǎng)、精準(zhǔn)就業(yè)”，做到讓貧困學(xué)生入校無門檻，學(xué)習(xí)無障礙，就業(yè)無困難，在緩解貧困地區(qū)的教育貧困問題方面發(fā)揮著重要作用。

1.2 為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐 人才是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中的核心資源。當(dāng)前農(nóng)村亟需大量會(huì)技術(shù)、懂管理、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)營(yíng)銷的適應(yīng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際，同時(shí)具有農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿視角的涉農(nóng)人才。供銷系統(tǒng)高職院兼具“高等教育”“職業(yè)教育”“行業(yè)特色”等多重屬性，是培養(yǎng)有學(xué)識(shí)、有見地新時(shí)代涉農(nóng)人才的重要基地。供銷系統(tǒng)高職院緊貼供銷行業(yè)、涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和趨勢(shì)，在調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置上體現(xiàn)“農(nóng)”字特色，及時(shí)反映農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的最新科技成果，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展提供生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理等方面的專業(yè)技能人才，在緩解鄉(xiāng)村振興中人才短缺問題上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1.3 為鄉(xiāng)村振興提供資源創(chuàng)新 農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重匱乏、農(nóng)產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象明顯、交易渠道單一等，是導(dǎo)致農(nóng)業(yè)發(fā)展市場(chǎng)附加值低、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入不高的重要因素[4]。加快培養(yǎng)、培訓(xùn)出一支既懂得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，又善于經(jīng)營(yíng)管理和農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷的新型職業(yè)農(nóng)民，是推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實(shí)施亟需解決的問題。供銷系統(tǒng)高職院借助供銷社系統(tǒng)資源平臺(tái)，積極利用其人才資源、教學(xué)資源、技術(shù)資源、社會(huì)資源等，深化產(chǎn)教融合與校企合作，為新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)的資源服務(wù)，在提升農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)附加值、帶動(dòng)農(nóng)民增收創(chuàng)收上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1.4 為鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)支持 高職院的科研與本科院校從事“高、精、尖”創(chuàng)造性研究和基礎(chǔ)性研究有著顯著區(qū)別，其研究重點(diǎn)主要聚焦一線生產(chǎn)、技術(shù)管理等項(xiàng)目的研究開發(fā)。供銷系統(tǒng)高職院是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和供銷合作社系統(tǒng)綜合改革發(fā)展服務(wù)的，其科學(xué)研究必然也是圍繞它們進(jìn)行的，在校企合作、產(chǎn)教融合，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，為鄉(xiāng)村振興提供可持續(xù)科技支撐和服務(wù)保障上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)[1]。

2 供銷系統(tǒng)高職院服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑

黨的十九大開啟了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略吹響了農(nóng)村改革的號(hào)角。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為新時(shí)代農(nóng)村發(fā)展描繪了一幅宏偉藍(lán)圖，農(nóng)業(yè)越來越成為朝陽產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村越來越成為投資的藍(lán)海。作為供銷系統(tǒng)的高職院，要準(zhǔn)確把握實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來的重大機(jī)遇，進(jìn)一步增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，堅(jiān)守為農(nóng)服務(wù)初心，搶抓發(fā)展機(jī)遇，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和新增優(yōu)勢(shì)，以更加堅(jiān)定的信心在鄉(xiāng)村振興中積極主動(dòng)作為。

2.1 凸顯人才培養(yǎng)特色，打造培育涉農(nóng)人才核心基地 鄉(xiāng)村振興的核心和關(guān)鍵在于人才振興。供銷系統(tǒng)高職院要充分發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教師交流機(jī)制等方面開展探索研究，提升職業(yè)教育服務(wù)行業(yè)的能力。明確辦學(xué)定位與專業(yè)定位，在設(shè)置新專業(yè)、發(fā)展特色專業(yè)上，要立足地方和供銷行業(yè)，結(jié)合供銷系統(tǒng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品流通、物流配送、連鎖經(jīng)營(yíng)人才的需求和大力發(fā)展信息技術(shù)服務(wù)外包的趨勢(shì)，組建重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群，提高與市場(chǎng)和供銷行業(yè)需求的契合度和匹配度，凸顯行業(yè)辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。不斷加強(qiáng)面向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才。不斷完善師生服務(wù)農(nóng)村的激勵(lì)體制機(jī)制，鼓勵(lì)支持畢業(yè)生到基層村鎮(zhèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，支持教師以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)員身份參與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家小組，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難和問題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。改革教學(xué)科研體系、薪資與職稱評(píng)聘體系，鼓勵(lì)教師到農(nóng)村和基層企業(yè)服務(wù)，建立教師輪崗制度，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的教師給予職評(píng)優(yōu)先與特別薪資。

2.2 凸顯科學(xué)研究特色，強(qiáng)化鄉(xiāng)村發(fā)展問題研究 科技創(chuàng)新是鄉(xiāng)村振興的“引擎”，也是高職院校的重要?dú)v史使命之一。2018年教育部發(fā)布《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》，提出加快構(gòu)建高等學(xué)校支撐鄉(xiāng)村振興的科技創(chuàng)新體系，推動(dòng)高等學(xué)校深入服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2018年中央一號(hào)文件明確提出質(zhì)量興農(nóng)戰(zhàn)略，指出要大力發(fā)展科技農(nóng)業(yè)，這對(duì)供銷系統(tǒng)高職院實(shí)用技術(shù)研究和科研創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化能力提出了新的要求。供銷系統(tǒng)高職院應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)面向農(nóng)民、農(nóng)村的大教育任務(wù)，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和供銷系統(tǒng)改革發(fā)展為導(dǎo)向，加大現(xiàn)代信息技術(shù)利用，積極推廣先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，圍繞休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村養(yǎng)老等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展問題，針對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線遇到的實(shí)際問題開展研究。圍繞大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新升級(jí)版與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺的重大需求，利用大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推進(jìn)供銷系統(tǒng)高職院科技成果有效轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。

2.3 凸顯服務(wù)社會(huì)特色，加強(qiáng)涉農(nóng)教育培訓(xùn)與技能鑒定 供銷系統(tǒng)高職院擁有豐富的教育培訓(xùn)資源，是服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推進(jìn)供銷合作社改革發(fā)展的一支重要力量。隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，以及各類新興業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，進(jìn)入農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)也需要準(zhǔn)入證，供銷系統(tǒng)高職院有能力也有責(zé)任承擔(dān)起對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)教育和資格認(rèn)證考核工作。整合各類資源合作共建培訓(xùn)基地，采取送教下鄉(xiāng)、農(nóng)民講堂等多種形式，開展對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、涉農(nóng)緊缺型人才、科技示范戶、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體負(fù)責(zé)人、農(nóng)村實(shí)用人才等開展培訓(xùn)。積極響應(yīng)2019年教育部在高職院校擴(kuò)招100萬人的工作部署，改革招生制度，吸引有志于農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的廣大農(nóng)村青年接受學(xué)歷教育，面向廣大農(nóng)民工、農(nóng)村經(jīng)營(yíng)大戶以及基層管理干部，暢通接受學(xué)歷教育的渠道，不斷強(qiáng)化供銷系統(tǒng)高職院校社會(huì)教育職能。

2.4 凸顯文化傳承創(chuàng)新特色，建設(shè)具有行業(yè)特色校園文化 文化傳承創(chuàng)新是鄉(xiāng)村文化振興的必然要求，鄉(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)村文化繁榮發(fā)展和鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)[4]。供銷系統(tǒng)高職院理應(yīng)擔(dān)負(fù)起優(yōu)秀鄉(xiāng)村文化傳承創(chuàng)新的責(zé)任和使命，營(yíng)造“敬農(nóng)、愛農(nóng)、助農(nóng)”的校園文化氛圍。供銷系統(tǒng)高職院可以開展校村共建，充分發(fā)揮學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)、文化傳承創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，選派優(yōu)秀青年教師到村鎮(zhèn)掛職鍛煉，在村民中開展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、涉農(nóng)政策法規(guī)、文明禮儀等知識(shí)學(xué)習(xí)宣講，提升村民的黨建、法律和文明意識(shí)，推進(jìn)移風(fēng)易俗，營(yíng)造文明鄉(xiāng)風(fēng)。組織藝術(shù)專業(yè)師生深入農(nóng)村，挖掘和保護(hù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)耕文化遺產(chǎn)，推動(dòng)優(yōu)秀農(nóng)耕文化遺產(chǎn)合理適度利用，發(fā)揮其在凝聚人心、教化群眾、淳化民風(fēng)中的重要作用。建立供銷合作社文化展館，引導(dǎo)師生了解供銷文化，根植“三農(nóng)”情懷。依托農(nóng)閑、傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織社團(tuán)通過送文化下鄉(xiāng)等活動(dòng)促進(jìn)鄉(xiāng)村文化繁榮，激發(fā)鄉(xiāng)村活力，提升鄉(xiāng)村魅力，助力鄉(xiāng)村文化與精神文明建設(shè)。

3 結(jié)語

綜上所述，供銷系統(tǒng)高職院在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有巨大的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。因此，今后供銷系統(tǒng)高職院要找準(zhǔn)自身定位，緊貼供銷行業(yè)、涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，通過打造培育涉農(nóng)人才核心基地、強(qiáng)化鄉(xiāng)村發(fā)展問題研究、加強(qiáng)涉農(nóng)教育培訓(xùn)與技能鑒定、建設(shè)具有行業(yè)特色校園文化等路徑，為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推動(dòng)國(guó)家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]鄔移生.供銷系統(tǒng)高職院校德育實(shí)踐服務(wù)“三農(nóng)”的目標(biāo)和意義[J].中外企業(yè)家，2017（05）：166-167.

[2]熊飛.農(nóng)業(yè)高職教育有效對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑探析[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，32（04）：85-89.

[3]劉曉瑞，劉萍，徐珂璠.農(nóng)業(yè)高職院校助力鄉(xiāng)村振興的路徑探析[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18（01）：67-69.

[4]李柱朋，畢憲順.我國(guó)高等職業(yè)院校精準(zhǔn)扶貧的價(jià)值與路徑[J].職業(yè)技術(shù)教育，2017，38（13）：34-38.

（責(zé)編：張宏民）