提高體育新入職教師課堂教學(xué)能力的策略

劉俊偉

摘 要：新入職教師，是指已獲得教師編制，走上教師工作崗位，承擔(dān)某一學(xué)科的教學(xué)，從事教育教學(xué)工作1～3年的教師群體。本文通過對我市體育新入職教師的課堂教學(xué)中存在的問題進行梳理和探究，提出相應(yīng)的解決策略，以提高新教師課堂教學(xué)能力，幫助他們成長和適應(yīng)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育新入職教師;教學(xué)能力;提高

近年來我市連續(xù)招錄了幾批體育學(xué)科的新教師。新入職教師作為構(gòu)成學(xué)校體育教育系統(tǒng)的重要組成部分，其教學(xué)的能力直接影響學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和今后體育教師的發(fā)展。 本文就我市新入職體育教師在課堂教學(xué)過程中存在的問題進行分析，并根據(jù)實際情況提出相應(yīng)的解決策略，以提高新教師課堂教學(xué)能力，幫助他們盡快適應(yīng)課堂教學(xué)，從而成為一名合格的體育教師。

一、我市體育新入職教師基本情況

我市近三年共招入體育新教師55名，其中具有本科學(xué)歷的47名，占85.5%，?？茖W(xué)歷8名，占14.5%。近年來體育新入職教師學(xué)歷普遍都能達本科水平，具有較強的學(xué)習(xí)能力和一定的專業(yè)基礎(chǔ)。在對新入職教師培訓(xùn)以及課堂教學(xué)能力的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于教師招考中一般不考核實踐課，畢業(yè)生在實習(xí)中真正教學(xué)課堂教學(xué)的次數(shù)較少，缺少教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)，以至于新入職教師實際課堂教學(xué)能力相對薄弱。

二、新入職體育教師課堂教學(xué)中存在的問題

1、教案的制定不符合教學(xué)實際

教案是課堂教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是課堂教學(xué)的依據(jù)。教案應(yīng)該依據(jù)單元教學(xué)計劃，根據(jù)課的類型、教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)情等，設(shè)計契合實際的教學(xué)目標、課的重難點以及合理的教學(xué)流程。新入職教師缺乏實際的教學(xué)經(jīng)驗，在設(shè)計教案時經(jīng)常會出現(xiàn)脫離教學(xué)實際，憑主觀臆想去設(shè)計教學(xué)方案。如在足球左晃右撥第二次課的教案中，有老師把教學(xué)目標設(shè)置為，有90%以上的同學(xué)能比較熟練的完成技術(shù)動作，雖然是復(fù)習(xí)課但教學(xué)目標還是制定的太高。又如，在學(xué)初一年級籃球雙手胸前傳接球新授課的教案設(shè)計中，為了鞏固技術(shù)動作，要求學(xué)生兩人一組相隔8米傳接球8到10次?？此崎g隔距離不長，但對于上新授課的初一年級學(xué)生特別是女同學(xué)練習(xí)的距離還是太遠，而為了鞏固技術(shù)動作練習(xí)的次數(shù)卻又太少，達不到鞏固技術(shù)動作的效果。

2、課堂教學(xué)組織能力薄弱

體育課堂教學(xué)的有效進行，必須依靠教師對教學(xué)媒體、教材內(nèi)容、學(xué)生以及教學(xué)活動進行有效組織。新教師講解技術(shù)動作時，過于追求面面俱到，每一個細節(jié)都講深講透，主次難分，導(dǎo)致于學(xué)生在短時間不容易接受。如有新教師在講解足球腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作時，從身體姿勢、大腿外展，大、小腿擺動，觸球時機、到觸球部位。方方面面細摳技術(shù)動作，把學(xué)生當(dāng)成是專業(yè)運動員。學(xué)生聽得云里霧里，分不清哪個是重點，教學(xué)效果適得其反。其次，組織教學(xué)過程中容易出現(xiàn)只注重上課流程，過于強調(diào)課堂紀律和課堂秩序，上課以教師為中心，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)目標達成度低。如一名新教師在教學(xué)雙手頭上前擲實心球的教學(xué)中，在基本部分用了15分鐘在指導(dǎo)學(xué)生進行坐姿、跪姿、站姿發(fā)力的徒手動作的練習(xí)。學(xué)生索然無味，練習(xí)積極性不高，既掌握不了動作，又增強不了體質(zhì)，教學(xué)目標達成度明顯不高。

3、教學(xué)反思不夠深入，流于形式

對近幾年我市新入職教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分教師教學(xué)反思能力不夠，往往只能對課堂組織中出現(xiàn)的部分問題進行簡單總結(jié)。對教學(xué)反思的重要性沒有充分的認識，沒有掌握反思的方法，不能深入的思考教學(xué)的得失。如有教師將教學(xué)反思簡單的表述為"練習(xí)密度較小，教學(xué)手段還應(yīng)在豐富一下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高"。只總結(jié)了一些表面現(xiàn)象，沒有深入的反思為什么沒有能夠達到預(yù)期的效果，還可以用什么樣的教學(xué)手段才能使教學(xué)目標的達成度更高。長此以往，只能重復(fù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，而且新入職教師的教學(xué)經(jīng)驗本來就不豐富，課堂教學(xué)能力也很難得到有效的提高。

三、提高新入職教師課堂教學(xué)能力的策略

1.加強對體育教學(xué)知識重要性的認識

要成為一名合格的體育教師，深入、系統(tǒng)地研究體育運動知識是必要的，也是必需的。新入職體育教師在職前大學(xué)階段經(jīng)過普修和專修已經(jīng)學(xué)習(xí)過各類基本體育運動技能，而且體育教師身體素質(zhì)好，運動技能水平也比較高。因而在新入職教師中有這樣的一種認識，"以我的身體素質(zhì)和運動技能，教一般的學(xué)生，太簡單了"。但真正實踐起來卻遠不是如此。很多時候不能正確認識學(xué)生的基本能力，編寫教案，設(shè)計教學(xué)目標時，把學(xué)生都當(dāng)成運動員，教學(xué)效果并不理想。那就要求新入職教師認識體育運動知識重要性。加強理論學(xué)習(xí)，對各個項目體育運動的技術(shù)特點，用力順序，用力方法，以及運動項目之間的相關(guān)性的準確掌握，并且能理論聯(lián)系實際。這也是完善每個新入職體育教師專業(yè)知識、提高其教學(xué)技能的重要途徑。

2.在實踐中提升自己的學(xué)科教學(xué)能力

"在游泳中學(xué)會游泳"教學(xué)活動本身就是一個實踐活動，教學(xué)技能的提升需要大量的實踐經(jīng)驗來不斷完善.大量體育學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗的積累，是體育新入職教師豐富自己學(xué)科教學(xué)知識的重要途徑。新教師入職后，學(xué)校一般會進行"師徒結(jié)對"，安排有經(jīng)驗的老師做師傅帶培新教師。會規(guī)定師徒之間定期要開展聽課及課堂教學(xué)研討活動。同時教學(xué)行政部門也會有針對新入職教師的各種培訓(xùn)活動，如我市就規(guī)定新入職教師每年要進行10次集中培訓(xùn)并進行考核。新入職教師應(yīng)充分利用這些資源，積極主動參加各種教學(xué)觀摩、教學(xué)研討活動，有意識、有目的地學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。聽課要帶著問題去聽，要有目的性，不能為了完成任務(wù)去參加活動。要注意觀察上課教師處理教學(xué)內(nèi)容的方法，合理組織課堂教學(xué)的手段，結(jié)合自己的教學(xué)與上課教師多交流，取長補短，不失時機地上模仿課，逐步將別人的經(jīng)驗用到自己的課堂教學(xué)中，把培訓(xùn)和聽課活動結(jié)合實際教學(xué)落到實處。

3、加強教學(xué)反思的意識，掌握教學(xué)反思方法

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動，是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的活動。課后反思是教師及時補救的依據(jù)以及今后教學(xué)改革的借鑒，通過課后反思能達到提高教師自身素質(zhì)以及提高教學(xué)效果的目的。有的教師執(zhí)教多年，卻長進不快，有的教師剛涉足教壇，卻能后來居上。究其原因，主要在于教者是否在與思考、探索和總結(jié)?？梢?，寫課后反思是一種促進教師改進教學(xué)策略，不斷提升自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。一個青年教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，它對教師的成長有著重要的作用。教學(xué)反思應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目標，對比課堂教學(xué)實施情況以及教學(xué)效果，反思本課成功之處，以及還可以改進的方面。而且應(yīng)該深入反思為什么會取得成功的，在其他課型中是不是可以運用這樣的成功經(jīng)驗，運用的條件是什么？反思課中的不足時，也應(yīng)該反思為什么會出現(xiàn)這樣的不足，如何改進教學(xué)手段才能達到更高的教學(xué)效果。對于新入職教師，要養(yǎng)成教學(xué)反思意識和習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些常用的教學(xué)反思方法.如案例分析、教學(xué)日志、行動研究等.新入職教師是教師專業(yè)成長的第一步，有了教學(xué)反思的意識，并掌握一些常用的教學(xué)反思的方法，對于他們而言，在教師專業(yè)成長的路上就有了前進的方法和工具，同時教學(xué)反思也是不斷提高教師教學(xué)技能的方法之一.因而新入職教師要加強自己的教學(xué)反思意識，堅持教學(xué)反思的習(xí)慣，學(xué)習(xí)教學(xué)反思的方法，并將其用到自己的教學(xué)反思過程中，不斷提升自己的教學(xué)技能.

總之，體育新入職教師不僅要加強學(xué)習(xí)體育教學(xué)的理論知識和各項體育運動技能，更應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，在教學(xué)實踐中提高各項技能的運用能力;同時學(xué)會進行教學(xué)反思的方法和技巧，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平，快速地成長為一名合格的、優(yōu)秀的體育教育工作者。

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