淺析信息技術在幼兒教育中的運用

王曉宇

摘 要：隨著信息技術時代的到來，如何更好的利用信息技術及多媒體技術實現(xiàn)幼兒教育教學信息化、幼兒管理現(xiàn)代化，已然是幼兒園現(xiàn)代化發(fā)展的主流趨勢。信息技術教學能把聲音、圖文有機結合在一起，能為幼兒創(chuàng)設情境，有效激發(fā)幼兒的學習興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術教學對幼兒園教學是有很大好處的。

關鍵詞：信息技術;幼兒教育;運用

一、信息技術使教學方式更加多樣化

信息技術在幼兒園教學中的運用能夠擴大教學內容教學范圍，轉變書本中的圖片以及課文，實現(xiàn)動態(tài)性教學，不斷的豐富教學內容，能使幼兒更好更快的掌握知識以及技能。在幼兒園教學過程中，教師需要結合信息技術特點來構建更加生動的學習情節(jié)以及學習畫面，激發(fā)幼兒學習積極性，引導幼兒能夠更加主動的觀察生活、主動的參與到學習活動中。幼兒步入校園的初始階段，是從生活幾年的家庭環(huán)境進入到另一個場所中，剛開始都會處于一種焦慮、緊張的狀態(tài)中，很難保證幼兒能認真聽教師的授課。引入現(xiàn)代信息技術，采用新穎靈活的教學方法和手段，能大大激發(fā)幼兒學習的興趣。信息技術對幼兒教學有很大的幫助，但是教師也需要把握信息技術在課堂的使用，不能完全依靠播放視頻等多媒體手段，課程過多關注技術應用的多少和技術是否前沿高端，而忽視幼兒的接受能力。整節(jié)課看各種各樣的多媒體文件，沒有老師的引導分析，孩子很容易一看而過，不會得到理想的教學效果，因此教師要根據(jù)實際情況適時使用信息技術。

二、信息技術在幼兒教育中的應用策略

信息技術只是輔助工具，既然是工具必須使用得好，才能得到好的效果。在實踐過程中，要將信息技術與幼兒園各個方面深度融合，實現(xiàn)助力管理、助力教學、助力家園合作的目標。1.優(yōu)化幼兒園管理。在“互聯(lián)網+”時代背景下，通過信息技術優(yōu)化幼兒園管理是關鍵，具體做法：第一，全面提升硬件水平，適應教育信息化新時代?；A設施建設是幼兒園加強信息化應用的關鍵。為了加強教育監(jiān)管力度，例如，幼兒園可以引入一鍵報警系統(tǒng)，并且配置先進的網絡監(jiān)控系統(tǒng)，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，建立信息化控制室，幼兒園園長及管理層可以通過監(jiān)控畫面及時了解各個部門及各個教室的情況，一方面可以提升整個幼兒園的工作效率，另一方面則是對幼兒教師工作的有效保護。第二，以信息技術為支撐，建立信息管理平臺，完善電子成長檔案。電子成長檔案需要結合園長、幼兒教師、幼兒保健員、后勤工作人員不同性質有針對性地建立工作檔案，從而實現(xiàn)精細化管理目標。同時，還要建立幼兒電子成長檔案，包括幼兒個人信息、幼兒相關作品、幼兒學習評價信息、幼兒學習活動記錄等。2.幼兒教育教學與信息技術的深度融合。第一，靈活應用，優(yōu)化一日生活環(huán)節(jié)。在幼兒教育教學中，教育與保育的結合是開展相關活動的基本原則。比如在一日生活中將信息技術與各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)融合，一方面能夠優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，另一方面則可以加強審美教育及情感教育，從而激發(fā)幼兒學習積極性。例如，當孩子們進入幼兒園時，可以全園播放一些歡快、舒心的音樂，開啟孩子們美好快樂的一天;上午可以結合音樂實施戶外鍛煉;午休時可以播放舒適的音樂，比如《愛和樂》能夠幫助孩子們快速進入甜蜜的夢鄉(xiāng);同樣，離園時可以伴隨著音樂，結束孩子們幼兒園一天的生活。第二，加強建設資源共享平臺，讓園本教研方式更豐富。建立包括多媒體教學檔案、文字檔案等信息化管理的教學資源庫。將幼兒園活動視頻、精品觀摩活動的設計及反思、幼兒教師教學感悟、班級管理經驗及觀察記錄等內容以電子版形式記錄下來，提高傳播率，擴大閱讀對象，實現(xiàn)資源共享。在信息技術的支持下可以將傳統(tǒng)以教研組長為主導的“面對面”原本教研方式打破，并朝著“在線教研”的目標發(fā)展，幼兒園教師可以通過互聯(lián)網平臺觀察與討論正在實施的教學活動，而且不同地方的幼兒園可以通過平臺共同研討，為幼兒教育教學活動的創(chuàng)新搭建一個協(xié)作學習、研究的良好平臺，有利于激發(fā)幼兒教師的參與積極性，使其園本教研方式更加豐富，更加有內涵。3.家園共育與信息技術的融合。第一，善用互聯(lián)網各大平臺全面建立家園共育體系，實現(xiàn)家園協(xié)作互動目標。“互聯(lián)網+”時代背景下信息技術在幼兒園中的應用，明確強調幼兒園、家庭及社區(qū)要借助信息技術的優(yōu)勢，加強三者之間的協(xié)調、交流，形成合力，支持幼兒更好地學習與發(fā)展。以傳統(tǒng)家園聯(lián)系平臺為基礎，增添更多內容將其完善。例如，班級每月、每周及每學期教學計劃可以通過家園聯(lián)系平臺與家長分享與交流。在開展各類活動之前可以通過該平臺事先通知家長，讓家長提前準備，并積極配合幼兒園活動。同樣，可以利用該平臺分享一些比較優(yōu)秀的育兒經驗，有利于加強學習，升華家長的教育理念?，F(xiàn)階段，微信群及微信公眾號是推進家園共育、拉近家園距離的主要渠道。微信傳播非常便捷，而且交流非常靈活，能夠推送一些有關幼兒園風采的精華內容。微信的主要服務對象是廣大家長。例如，建立微信公眾平臺欄目，結合家長需求完善相關功能，可以設置育兒保健欄、幼兒食譜欄等;善于利用微信公眾平臺的投票功能，讓家長對幼兒園各類管理、幼兒教師教學等方面進行多元化評價，同時可以對幼兒園新發(fā)起的項目必要性進行投票，以民主方式提高幼兒園管理效率與教學效率。

參考文獻：

[1]師燕.信息技術與幼兒園科學領域各學科的整合[J].學周刊，2018（14）：166-167.

[2]曾小苑 現(xiàn)代信息技術與幼兒教育心理學課程的整合[J].廣東教育，2014，（10）。