6S精細(xì)化管理 對(duì)新教師培養(yǎng)的積極意義

馬莉

如何科學(xué)地管理幼兒園，做好教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)是我們一直思考的問(wèn)題。對(duì)于幼兒園的“人、財(cái)、物”，我們急需找到一種科學(xué)的管理辦法來(lái)解決我們的問(wèn)題。幫助教職員工學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主管理，提升素養(yǎng)是我們共同的夙愿。6s精細(xì)化管理運(yùn)用到幼兒園工作之中，對(duì)培養(yǎng)新老師具有積極意義。

6s管理本來(lái)是一種企業(yè)管理模式，它的成功管理模式得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，也逐步被教育行業(yè)所采用，它與精細(xì)化管理相結(jié)合，經(jīng)過(guò)加工改造，形成一種管理文化。我幼兒園在管理方面非常注重改革，積極引進(jìn)6s管理模式與精細(xì)化管理整合，形成一套好的管理方式，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)，它對(duì)我們幼兒園的新老師專業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。那么，什么是6s精細(xì)化管理？又如何促進(jìn)幼兒園新老師的專業(yè)發(fā)展呢？

一、6s精細(xì)化管理概念的界定

6S管理：6S管理是一種管理模式，興起于企業(yè)。6S即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。而精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。它是社會(huì)分工精細(xì)化、以及服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求。

二、6S精細(xì)化管理之新教師的概況

我們對(duì)幼兒園老師的管理從前幾年就開(kāi)始有目的、有重點(diǎn)、有計(jì)劃地逐步推行了，直到后來(lái)的全面實(shí)施，6S精細(xì)化管理經(jīng)過(guò)了一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的摸索與實(shí)驗(yàn)，取得了很大的成效。新老師是幼兒園的新鮮血液、新生力量，關(guān)系到以后幼兒園的發(fā)展，從新入園開(kāi)始就對(duì)新老師實(shí)行精細(xì)化管理有利于培養(yǎng)他們良好的工作習(xí)慣，形成良好的工作能力。通過(guò)運(yùn)用6S精細(xì)化管理的實(shí)踐，形成“五位一體”特色的6S管理模式，即將“行政管理、安全工作、教育教學(xué)、班級(jí)常規(guī)、家園共育”這五個(gè)方面融為一體，形成系統(tǒng)化的精細(xì)化管理模式，使我們的新老師在能力、責(zé)任心、工作態(tài)度上得到了全面發(fā)展，也使我園所管理更加標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)，得到了家長(zhǎng)與社會(huì)的高度認(rèn)可。

對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，我們的“精細(xì)化管理”是幼兒園完全按照管理的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求新老師，讓老師形成良好的行為習(xí)慣，并且老師的這些好品質(zhì)也要在教學(xué)中加以實(shí)施，從各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園工作的有效推進(jìn)，通過(guò)好的行為習(xí)慣，運(yùn)用良好的方法對(duì)幼兒施加影響。所以從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，幼兒新老師的精細(xì)化管理就是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，使幼兒在游戲與學(xué)習(xí)中也受到良好的教育。6s管理是品質(zhì)文化的重要組成部分之一，是品質(zhì)文化的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)，使老師形成自律、自尊、自愛(ài)的理想目標(biāo)。我園全體老師通過(guò)“6S”精細(xì)化管理培訓(xùn)及理念的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒園每項(xiàng)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新整理，對(duì)幼兒教學(xué)工作也做了精細(xì)化的要求，比如，必要整理好自己的辦公用品，自己的辦公桌只能擺放必需物品，對(duì)自己的管理的教學(xué)區(qū)域要整理清楚，把不用的物品處理掉，這樣才能讓出足夠的空間。把必須要留下的物品進(jìn)行合理擺放，依據(jù)規(guī)定與教學(xué)需要，給物品安排合理的位置，并把各個(gè)位置貼上標(biāo)簽加以區(qū)分，做到物品的定位、定量、定名，為教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)干凈而明亮的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒也能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我園充分利用了6S精細(xì)化管理在幼兒園管理中的功能，促使新老師從一開(kāi)始就形成良好的行為習(xí)慣，這也是做好教學(xué)工作的有效保障。

三、6s精細(xì)化管理對(duì)新教師的管理策略

（一）管理能力精細(xì)化管理

我園一直秉承“每個(gè)人都是管理者”的管理原則，鼓勵(lì)每位老師都要積極上進(jìn)，把自己放在個(gè)管理者的位置，讓自己以一個(gè)管理者的身份來(lái)工作，特別是新老師，我們更注重培養(yǎng)他們的這種管理意識(shí)。俗話說(shuō)，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。在我園，不想當(dāng)園長(zhǎng)的老師不是好老師。為了提升新老師的管理能力，我們不斷深化教學(xué)改革，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)，向內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)老師們的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。要求老師們與管理者一起決策園內(nèi)大小事務(wù)，樹(shù)立了“辦優(yōu)質(zhì)教育，成優(yōu)等事業(yè)，創(chuàng)優(yōu)異佳績(jī)，立優(yōu)秀品質(zhì)，促優(yōu)良學(xué)風(fēng)”的工作目標(biāo)，在日常工作中講求工作方法，分工明確，還要保質(zhì)保量地完成任務(wù)，既要講質(zhì)量還要講效率，責(zé)任到每個(gè)老師，從而不斷提升自己的人格魅力，老師在幼兒園精細(xì)化管理下不斷發(fā)展內(nèi)涵。幼兒園對(duì)老師的管理要做到責(zé)任明確，各個(gè)崗位的職責(zé)要明確，還要有制度，并盡可能具體化，提升工作效率，工作中不磨洋工，一切向時(shí)間、質(zhì)量、效率看齊，從而保證幼兒園的各項(xiàng)工作有序而健康地開(kāi)展。

（二）安全工作精細(xì)化管理

每位幼兒園老師都要有安全意識(shí)，沒(méi)有安全就談不好教好孩子們，也談不上你是一位合格的教師，所以，面對(duì)新來(lái)的老師，我們一直對(duì)他們進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)，將安全工作放在第一位。這里的安全當(dāng)然是以幼兒為中心，保證幼兒的安全，人安全，才會(huì)保證更好地學(xué)習(xí)。我園始終堅(jiān)持“安全第一、服務(wù)教育”的原則，從全方位的安全細(xì)節(jié)入手，每個(gè)人都本著做好每一件小事的原則，在安全上下功夫，把6S的精細(xì)化管理理念深入每一位新老師心中，做好安全、衛(wèi)生、保健等工作。比如，校園安全，每天都派專人進(jìn)行定期巡查，對(duì)安全隱患及時(shí)處理，做到不留任何縫隙。再比如，食品安全非常關(guān)鍵，首先保證食品不變質(zhì)，食堂衛(wèi)生要求嚴(yán)格，不留任何臟亂物品在食堂內(nèi)，做到有則清理，變質(zhì)的食品嚴(yán)禁進(jìn)入食堂，發(fā)現(xiàn)過(guò)期或者變質(zhì)食品，不但及時(shí)清理，還要追查到人。做到食堂、教學(xué)區(qū)域定期消毒。安全問(wèn)題不容忽視，特別是新老師，要有責(zé)任心，以幼兒的安全為主要工作任務(wù)，做到視幼兒的安全為自己的安全，始終以安全為第一，用6S精細(xì)化管理的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，排除險(xiǎn)情，從而預(yù)防安全事故的發(fā)生。大家相互支持、共同發(fā)展，形成強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，提升校園安全。

（三）教學(xué)工作精細(xì)化管理

精細(xì)是一種責(zé)任，老師們應(yīng)該把精細(xì)當(dāng)成一種日常工作習(xí)慣，而不能當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。我園為了保證教學(xué)質(zhì)量，一直對(duì)教育工作精益求精地抓落實(shí)。幼兒園處處無(wú)小事，處處是教育，小事不要看小，而要看細(xì)，抓細(xì)了，小事也是大事。老師們的精細(xì)化教學(xué)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)優(yōu)秀的小朋友，在我園上學(xué)的孩子們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)上都是細(xì)細(xì)地抓，幼兒的細(xì)心優(yōu)秀品質(zhì)將會(huì)陪伴著他一生。特別是新老師，在教育教學(xué)上更要精益求精，嚴(yán)格要求自己，上好每一節(jié)課，為自己積累正能量，為好的專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了運(yùn)用6S精細(xì)化發(fā)展新老師的能力，我們?cè)谧⒅刈?shí)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)展規(guī)范的教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，運(yùn)用精細(xì)化管理的理念來(lái)培養(yǎng)具有精細(xì)化精神的新老師，從整體上提升幼兒園的辦學(xué)水平。

（四）家園聯(lián)系精細(xì)化管理

家園聯(lián)系需要老師們精心設(shè)計(jì)，家園共同和諧發(fā)展是我們一直追求的目標(biāo)。幼兒園的每件事都是教育的組成部分，室內(nèi)教學(xué)、室外活動(dòng)、午休、進(jìn)餐等等，都是精細(xì)化管理的一部分。為了保證我園的精細(xì)化管理，我們推行和實(shí)施 6S精細(xì)化管理方法，精心指導(dǎo)幼兒園包括新教師在內(nèi)的各位老師。為了滿足家庭的需要，我們老師經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，多聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，給幼兒形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在實(shí)施管理中，我們也通過(guò)老師把“6S”理念延伸到家庭教育中，做到家園統(tǒng)—，一起為了幼兒發(fā)展而努力，讓幼兒成為一個(gè)幼兒園學(xué)習(xí)的幸福者。

總之，6s精細(xì)化管理對(duì)新教師培養(yǎng)具有很大的成效，我們幼兒在發(fā)展中非常重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，在推行有效促進(jìn)6s精細(xì)化管理理念的同時(shí)，對(duì)新教師產(chǎn)生深刻的影響，我們也以6s精細(xì)化管理的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一位新老師，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，為將來(lái)能成為一位合格的管理者而努力。