淺談提高初中政治課堂教學(xué)效率的方法

耿小利

摘 要：政治教學(xué)相比其他教學(xué)來說相對的枯燥，理論性的東西相對較多，有許多概念比較抽象。初中學(xué)生大都比較喜歡直觀的知識接受方式，而政治因其自身的特點(diǎn)很難做到這一點(diǎn)，所以初中政治課堂普遍存在課堂氛圍較差，學(xué)生興趣低下，學(xué)習(xí)積極性和主動性不夠高的現(xiàn)象。因此，我們需要改變原有的政治課堂教學(xué)方法，用新的教學(xué)方法和理念調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中政治課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：政治課堂;教學(xué)方法;概念

一、改變思想意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

在原有的教學(xué)理念里，我們的老師一直是課堂的主體。教師在教學(xué)過程中忽視學(xué)生的主體意識，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠重視。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我們的老師大講特講，一直在課堂中唱獨(dú)角戲。學(xué)生坐在教室里像機(jī)器一樣等待老師的指令和灌輸，自身的思考和理解意識沒有被激發(fā)出來，這是使得政治課堂氛圍低下，學(xué)習(xí)效率無法提高的重要因素。因此，我們教師要在課堂教學(xué)過程中把課堂的主體地位交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知知識。例如，教師在課堂教學(xué)的過程中可以預(yù)先設(shè)置問題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去解決問題。也可以讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和引導(dǎo)，最后在班級集體學(xué)習(xí)的時(shí)間段里，組織學(xué)生對不同的看法進(jìn)行討論，最終形成一致的認(rèn)知。這樣學(xué)生的主動性會被激發(fā)，學(xué)生的主體地位也會被強(qiáng)化，從而提高學(xué)生課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，活化政治課堂

在很多人的意識里政治是一門相當(dāng)嚴(yán)肅的課程，其講授的內(nèi)容很難靈活化。面對這種困境，我覺得我們老師可以嘗試著創(chuàng)設(shè)課堂情境，調(diào)節(jié)政治課堂氛圍，活化政治課堂。例如我們可以在課堂教學(xué)的過程中引入詩詞，結(jié)合相應(yīng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，去活化課堂。尤其是在講授家國情懷、獻(xiàn)身理想的崇高精神、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志等方面的內(nèi)容時(shí)，我們可以找到許多相關(guān)的詩詞，結(jié)合相應(yīng)的情境喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在執(zhí)教"民族精神"主體時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生誦讀王久平的詩《生死不離》，這種題材的詩歌更容易被學(xué)生說明接受，讓學(xué)生在對詩歌的誦讀和感悟中去理解民族精神，感受民族精神的力量和內(nèi)涵。把民族精神中"不拋棄、不放棄"同仇敵愾、眾志成城的家國情懷。在學(xué)習(xí)熱愛生命相關(guān)的主體時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生誦讀汪國真的詩句："我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，變只顧風(fēng)雨兼程……"。讓詩歌去觸碰學(xué)生心靈深處最敏感的情懷，引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值觀上形成內(nèi)在的認(rèn)同。這樣的教學(xué)氛圍讓學(xué)生游離與文本之外，感悟與詩歌之中，最后與文本結(jié)合達(dá)成思想上的共鳴。從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率。

三、開展形式多樣的課前準(zhǔn)備活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識。

初中學(xué)生對于政治課不感興趣的另一個(gè)原因是學(xué)生本身對政治不感興趣，對學(xué)習(xí)之外的事物很難有機(jī)會接觸。明天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和生活完全割裂，這本身就是不可取的。因?yàn)?，任何知識都來源于生活，只有把知識與生活結(jié)合起來，才能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的。在初中政治課的教學(xué)過程中，我時(shí)常開展課前準(zhǔn)備活動，通過活動把學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和社會實(shí)例結(jié)合起來，讓學(xué)生通過對熱點(diǎn)新聞，時(shí)政要聞進(jìn)行整理和講述，然后表達(dá)自己對事件的看法。這個(gè)過程主要涉及在課前五分鐘，輪流讓學(xué)生進(jìn)行講述，在學(xué)生進(jìn)行熱點(diǎn)事件和時(shí)政要聞的講述和見解闡述的時(shí)候，我會對學(xué)生的講解進(jìn)行錄像，然后發(fā)到班級群，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互交流，同時(shí)學(xué)生也可以通過同視頻的回放，對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)。這樣學(xué)生會逐漸對政治事件和社會熱點(diǎn)事件產(chǎn)生興趣，從而對政治知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

四、多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)的有事已經(jīng)逐漸凸顯了出來，尤其是政治學(xué)科，其理論知識比較抽象，內(nèi)容枯燥乏味，不利于學(xué)生的理解。而多媒體是解決這一問題的最佳教學(xué)手段。多媒體可以將復(fù)雜、抽象的知識簡化和具體化，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生理解、記憶。初中政治教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容和精彩圖片、視頻或動畫等結(jié)合起來，化抽象為直觀，變靜態(tài)展示為動態(tài)演示，從而促使學(xué)生輕松理解、掌握政治知識。如在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)勝挫折》這一課時(shí)，學(xué)生可能并不能真正理解挫折的含義。為了幫助學(xué)生加深認(rèn)識，我們可以在課前搜集一些戰(zhàn)勝挫折、艱苦奮斗戰(zhàn)勝困難獲得成功的勵志故事和視頻，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示。通過觀看這些資料和視頻，學(xué)生自然會被主人公自強(qiáng)不息的精神所深深感染，不僅從更深層面上理解和掌握了所學(xué)知識，思想上還受到了無聲的教育，形成了好的思想品德。 同時(shí)需要注意的是，多媒體既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，教師要正確認(rèn)識和把握多媒體的優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，避免濫用多媒體，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效整合。

總之，提高政治課堂教學(xué)效果的方式和方法是多種多樣的，我們 需要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，全方位提高初中政治課堂的教學(xué)效率，是我們所有政治課教師所要努力實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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