高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式下探討學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑

曾慶幫

摘 要：近幾年，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了較為顯著的發(fā)展成效，科技水平也有了很大提升，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)中。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式下的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作得到了人們的重點(diǎn)關(guān)注，怎樣才能提升我國(guó)教育工作質(zhì)量，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐是當(dāng)前需要解決的主要問題。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的落實(shí)過程中，我們應(yīng)該采取科學(xué)的對(duì)策培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的綜合性人才。這就需要學(xué)生明確掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能不斷提升自身創(chuàng)新能力。下面本文主要針對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

我國(guó)教學(xué)體系的組成較為多元化，其中高等職業(yè)教育是一項(xiàng)必不可少的組成，在教學(xué)過程中起到了關(guān)鍵性的作用。隨著我國(guó)教育行業(yè)的飛速發(fā)展，教學(xué)觀念也需要進(jìn)一步革新，教師不僅需要落實(shí)好理論知識(shí)的教學(xué)工作，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)是高等職業(yè)教育工作的重要組成部分，計(jì)算機(jī)教育工作的落實(shí)能夠從側(cè)面體現(xiàn)出素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，還能激發(fā)學(xué)生的自身潛能，有利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力的掌握。隨著21世紀(jì)通信科技的不斷發(fā)展，系統(tǒng)而有針對(duì)性地培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前高職教育的重要環(huán)節(jié)和中心內(nèi)容，它關(guān)系到各個(gè)高校高職學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看甚至?xí)绊懻麄€(gè)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步。因此，在高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略十分重要。教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、論述高職計(jì)算機(jī)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價(jià)值

第一，培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的創(chuàng)新能力更加符合課題研究的背景發(fā)展需求。計(jì)算機(jī)被廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)中，不少高校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，越來越多的學(xué)校紛紛效仿，差不多所有的高職院校都有自己的計(jì)算機(jī)學(xué)院，但是通過與計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生的訪問和交流發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的的計(jì)算機(jī)教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作機(jī)會(huì)較少。

第二，培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠體現(xiàn)出課題研究的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，不少企業(yè)給計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求，尤其是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求越來越高。隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的不斷增加，越來越多的高職學(xué)生選擇修讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，但社會(huì)的發(fā)展也需要具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和意識(shí)的計(jì)算機(jī)人才。唯有如此，才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，提出今后的社會(huì)發(fā)展要求。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義之一。未來社會(huì)。計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的首要任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能更好地操作計(jì)算機(jī)，并在工作和生活中有效地應(yīng)用計(jì)算機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且在于提高學(xué)生的各種素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

第一，高職院校的學(xué)生缺乏創(chuàng)新觀念。不少高職院校都不夠重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)沒有得到有效落實(shí)。特別是，計(jì)算機(jī)本身是一種與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù)。雖然一些高職院校率先提出了改革的大旗，但它們只是雷雨交加，并沒有真正實(shí)施措施。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革。建立適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，建立人才培養(yǎng)的改革模式。

第二，高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的師資力量有待加強(qiáng)。高職教師的自身能力直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先必須保證有足夠的教師，因?yàn)榻處煹乃街苯記Q定著學(xué)生的教育水平。然而，在我國(guó)許多高職的院校中，教師團(tuán)隊(duì)卻很缺乏。師資短缺主要體現(xiàn)在教師數(shù)量太少，不能滿足學(xué)生的需要。高等職業(yè)院校的教育資金來源較少，沒有足夠的資金來招收更多的專業(yè)教師。

第三，高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有一定的差異。高職學(xué)生的家庭環(huán)境及教學(xué)條件、學(xué)習(xí)能力各不相同，因此不同學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)各不相同。一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不知道從哪里開始，只能旁觀，卻不愿探索新的知識(shí)點(diǎn)。即使在后期階段，計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩的主動(dòng)性也存在差異。在原有的教學(xué)模式中，大都是由教師主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)工作的落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，師生之間的互動(dòng)較少，制約教學(xué)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑

第一，把高職計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐操作中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教師可以通過用交流、辯論、競(jìng)賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，不僅完成了教學(xué)內(nèi)容，而且激活了學(xué)生的興趣思維。

第二，重點(diǎn)加強(qiáng)高職學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維的訓(xùn)練。發(fā)散思維是指人們可以結(jié)合自己的信息，運(yùn)用不同的角度和方向進(jìn)行思考，需要不同的答案，這也是創(chuàng)造性思維發(fā)展的核心內(nèi)容。因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，盡可能擺脫以往的“規(guī)章制度”教學(xué)模式，不僅要傳授理論知識(shí)，還要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力。開展相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、總結(jié)

總而言之，高職計(jì)算機(jī)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作非常重要，只有提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更加出色的計(jì)算機(jī)人才。只有這樣，學(xué)生才能更好地操作計(jì)算機(jī)，并在工作和生活中有效地應(yīng)用計(jì)算機(jī)。這就需要老師有既是創(chuàng)新教學(xué)的概念。教育部門合理科學(xué)的構(gòu)建計(jì)算機(jī)及實(shí)踐教學(xué)體系。最重要的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中目標(biāo)的確立。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧萬福.淺談高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（24）.