德育入課堂科學筑樂園

牟淑艷

摘 要：小學科學是科學啟蒙教育的主要學科。教學中，不但要向?qū)W生傳授科學知識，還必須滲透德育，培養(yǎng)學生嚴謹求實、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的道德觀。小學科學的德育滲透絕不能生搬硬套，更不能簡單說教，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容挖掘德育因素，將德育自然滲透在各個教學環(huán)節(jié)中，并貫穿始終。

關(guān)鍵詞：小學科學;德育滲透;優(yōu)秀品質(zhì)

一、探索科學課程的道德教育因素，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強民族自豪感

科學課程總目標已明確說明“保持和發(fā)展孩子們對周圍世界的好奇心，形成愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！痹谛W科學教科書中，就有許多蘊含愛國主義教育因素的內(nèi)容。

現(xiàn)行科學教材中有很多關(guān)于我國科技成就以及科學發(fā)展史的教學內(nèi)容，我們正好結(jié)合這些教學內(nèi)容，激發(fā)學生的民族自豪感，加強愛國主義教育。

例如，我們在學習《指南針》這一課時，課本展示了司南圖片，我就引導學生查閱資料，了解司南的發(fā)明史，學生深入了解祖國的四大發(fā)明，認識到祖國是四大文明古國之一。至此，學生為祖國自豪的情感油然而生，德育也就達到了浸潤心靈的效果。

我們在學習《無限宇宙》這一章內(nèi)容時，第一步，我教給學生月球、地球、太陽系等基礎(chǔ)知識。第二步，我對教學內(nèi)容進行了深化和延伸，介紹我國古代天文成就。第三步，組織學生爭做“宇宙知識小達人”。引導學生自己查閱資料，學生搜集到很多我國人造衛(wèi)星發(fā)射的成果、火箭發(fā)射領(lǐng)先世界等事例。如我國“神舟”五號載人飛船首次發(fā)射成功，實現(xiàn)了中華民族的千年飛天夢;神舟七號實施中國航天員首次空間出艙活動，還有現(xiàn)代的探月工程等等。

通過自主探究和交流活動，學生了解了我國當代探索宇宙取得的成就，討論會上，學生介紹了迄今為止我國的航天事業(yè)取得的輝煌成就。他們?yōu)樽鎳糯艹龅某删秃腿缃竦目萍歼M步而自豪，從而激發(fā)了學生的民族自信心、自豪感，以及趕超世界科技先進水平的緊迫感。在學習探究以及討論交流活動中，學生的民族自尊心和自信心悄然建立。

二、在教學中培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度

在小學科學教學中，會有很多觀察實驗教學。在觀察實驗活動中，我們不僅要培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力，更要注重培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。

例如我們進行《水變咸了》這課的溶解實驗教學時，安排學生進行分組實驗，由于有的小組加水量比較少，所以鹽并沒有完全溶解。在記錄實驗現(xiàn)象時，組內(nèi)意見出現(xiàn)了分歧：有的同學認為，其他組的鹽都是完全溶解的，如果只有他們組匯報一部分溶解，一部分不溶解，這樣的實驗是不成功的，會被其他小組笑話。

巡視中，我發(fā)現(xiàn)了他們的分歧，立刻引導學生展開討論：我們?yōu)槭裁匆隹茖W實驗？科學實驗是否應(yīng)該尊重事實？如果我們不尊重事實，只說好聽的后果會怎么樣？學生討論后，都認為科學就應(yīng)該尊重事實，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題。同時，我告訴學生，科學實驗的結(jié)論不是一兩次實驗就能得出的，應(yīng)該進行多次反復的實驗，這樣得到的結(jié)論才有說服力。

匯報實驗結(jié)果時，這一小組不僅尊重事實地記錄了實驗結(jié)果，而且驕傲地匯報他們發(fā)現(xiàn)問題并進行多次驗證得到了科學的結(jié)論。在這個過程中，學生親自動手實踐，教師適時地引導，讓學生明白不盲從其他人，而要尊重客觀事實，這既是一種嚴謹?shù)目茖W探究精神，又是一種可貴的為人處世原則，相信在這一課的學習中，學生學到的不僅僅是溶解的科學知識，更多的是收獲了很多做人的道理。

三、借助科學的魅力，培養(yǎng)學生持之以恒的品質(zhì)

小學階段的孩子們，天真且活潑好動，求知欲強，但是大多數(shù)都缺乏持之以恒的毅力。我們小學科學課上有很多需要長期觀察才能完成的任務(wù)，例如種植植物和飼養(yǎng)小動物、觀察星空等教學內(nèi)容，這正是培養(yǎng)他們持之以恒的意志品質(zhì)的良好素材和大好時機。

我們進行《春夏星空》《秋冬星空》的教學時，就需要教師引導學生制訂長期的觀察計劃，并按計劃堅持不懈地認真觀察和記錄，這樣才能搜集準確的數(shù)據(jù)，獲得科學的知識。這種需要長期堅持的觀察學習任務(wù)，很多學生不能自己堅持到底，很容易虎頭蛇尾。所以對于這樣的學習任務(wù)，教師不要只是簡單地布置一下作業(yè)，就等著最后收結(jié)果。首先，我們可以引導學生自主成立幾個觀察小組，選出組長，合理分工，小組行動，互相督促，這樣更容易堅持到底。然后，在整個長期觀察過程中，我們適時組織幾次“觀察成果分享會”，給學生創(chuàng)造展示交流的機會，使他們觀察學習的興趣更濃厚?；顒又?，離不開老師適當?shù)奶嵝眩皶r的鼓勵，幫助他們最終完成長期的學習任務(wù)。在這個漫長有趣的觀察學習過程中，就不知不覺地培養(yǎng)了學生持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)，相信這樣會使他們在人生道路上受益匪淺。

總之，在小學科學教學的德育滲透中，我們要和學生一起，本著嚴謹求實的科學態(tài)度，借助科學課堂的魅力，培養(yǎng)學生持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的愛國主義情操，為學生筑就科學的樂園。

參考文獻：

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[2]羅吉倫.小學科學教學中學生動手操作能力培養(yǎng)初探[J].教育實踐與研究，2010（13）：61-62.

編輯 劉曉宇