小學(xué)體育教學(xué)師生互動的基本類型和方式

張凱江

摘 要：在小學(xué)的眾多課程中，體育課成了小學(xué)生鍛煉身體的一個重要課程，而在小學(xué)體育課的教學(xué)過程中，師生互動是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。師生互動環(huán)節(jié)可以拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下完成訓(xùn)練任務(wù)，有利于學(xué)生的身心健康。而教師可以通過互動的方式更好地完成教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生相處融洽，在寓教于樂中把體育知識更好地傳授給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);師生互動;基本類型

如今社會各方面對小學(xué)生的身體素質(zhì)教育尤為關(guān)注，只有擁有一個好身體才能做成其他事情。所以小學(xué)體育教育變成了大家都非常關(guān)心的一個話題。如何更好地開展小學(xué)體育教育，最重要的一個環(huán)節(jié)就是師生之間的互動。對小學(xué)體育教學(xué)師生互動的基本類型和方式進行研究，有利于改進小學(xué)體育的教學(xué)模式，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。本文就小學(xué)體育教學(xué)師生互動的基本類型和方式進行了一定的研究。

一、小學(xué)體育教學(xué)互動的基本類型

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，有多種師生互動的基本類型，各種類型的不同因人而異，因各種因素而異，但總的來說，可以分為以下兩種：

（一）師生互動

師生互動表現(xiàn)在教師對學(xué)生在體育課中的教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)示范等。體育教師作為學(xué)生課堂的主要指導(dǎo)人員，應(yīng)該為學(xué)生做表率。體育課是需要學(xué)生進行一定量的運動的，在正式活動之前，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進行運動前的準(zhǔn)備活動。比如，先慢跑兩圈，在學(xué)生進行跑步的過程中，老師也應(yīng)該跟隨學(xué)生一起進行，并引導(dǎo)學(xué)生喊口號等;跑步之后再進行準(zhǔn)備活動，也就是熱身操，教師可以自己喊口令也可以讓學(xué)生毛遂自薦。

在體育課堂中的師生互動表現(xiàn)在教師要跟學(xué)生多進行交流和互動。比如在廣播體操的教學(xué)中，教師首先應(yīng)該營造一個輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生親近。在教學(xué)中多給學(xué)生示范動作，并且要有足夠的耐心為學(xué)生指導(dǎo)。

（二）生生互動

生生互動也是小學(xué)體育教學(xué)中師生互動的一種重要方式。生生互動指的就是在教學(xué)過程中學(xué)生和學(xué)生之間的互動和交流。在體育課的教學(xué)過程中，比如在廣播體操的教學(xué)過程中，老師可以將學(xué)生分為幾個小組，每個小組挑選一名表現(xiàn)相對優(yōu)秀的學(xué)生作為組長，分組進行練習(xí)，然后分組進行展示。在這期間，學(xué)生可以進行討論，互相幫助，學(xué)習(xí)廣播體操。教師在這期間對每個小組進行挨個巡視和指導(dǎo)，多與學(xué)生進行交流和溝通。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的團結(jié)精神，還能增加學(xué)生和教師之間的溝通，有效地提高課堂效率。

二、小學(xué)體育教學(xué)中師生和生生互動的分配

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，教師起到的是引導(dǎo)作用。由于小學(xué)生的邏輯思維能力和自我組織能力不強，所以在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該遵循以師生互動為主，生生互動為輔的教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，所以在一般的教學(xué)過程中，師生互動占互動的絕大多數(shù)，但是過多的師生互動必然會導(dǎo)致生生互動的減少，就體現(xiàn)不出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位了。

對于低年級的學(xué)生，比如一到四年級，學(xué)生的溝通能力和組織能力不強，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該讓師生互動占絕大的比例，大多數(shù)時間應(yīng)該由教師對學(xué)生進行教學(xué)和指導(dǎo);但是對于四年級以上的學(xué)生，對于這些高年級學(xué)生的體育教學(xué)就應(yīng)該采取師生互動與生生互動各占一半比例的教學(xué)方式，讓學(xué)生之間多進行交流和溝通，更有助于教學(xué)的實施。

教師還應(yīng)該對不同類型的課程進行恰當(dāng)?shù)臅r間分配。比如在教學(xué)的課堂上，師生互動所占的時間可以適當(dāng)長一些，在復(fù)習(xí)周的課堂上，可以將生生互動作為教學(xué)的主要方式。這樣的時間分配有利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、鞏固和復(fù)習(xí)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中師生互動的溝通方式

（一）積極的個人情緒

教師與學(xué)生互動最重要的就是相互之間的溝通，雙方都必須有積極的意愿。雖然教師每天課業(yè)繁重難免感覺勞累，但是教師帶著好心情走進課堂與學(xué)生相處，感染大家，讓大家體會到體育的快樂之處。在與學(xué)生相處的過程中，可以嘗試幽默的態(tài)度，用幽默的語言與學(xué)生溝通，可以調(diào)劑師生之間的關(guān)系，使師生關(guān)系更加融洽。對學(xué)生給予愛和關(guān)懷，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)目滟?，對于運動素質(zhì)相對來說差一些的學(xué)生也要給予鼓勵和幫助。

（二）溝通與理解

新時代的教學(xué)方式就是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的方式。教師和學(xué)生之間關(guān)系平等，師生之間互相合作。師生之間不再是灌輸與被灌輸、教育與被教育的關(guān)系，而是一種雙向的交流關(guān)系。所以師生之間發(fā)生矛盾時，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，多與學(xué)生進行交流和溝通，不能一味以批評和責(zé)罰來教育學(xué)生。師生雙方都是學(xué)習(xí)的主體，需要共同探索。

（三）建立和諧的師生關(guān)系

教師作為一個啟蒙學(xué)生的重要人物，不僅僅是對學(xué)生在正式的課堂中的教學(xué)，教師是影響學(xué)生行為思想的人，所以在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，師生關(guān)系對于學(xué)生是很重要的一點。體育教師通常喜歡運動素質(zhì)好，動作標(biāo)準(zhǔn)和運動成績好的學(xué)生，而學(xué)生通常喜歡幽默風(fēng)趣，示范動作標(biāo)準(zhǔn)，或者某方面吸引自己的老師。和諧關(guān)系的建立是需要雙方共同來完成的，學(xué)生信任尊重老師，老師熱愛學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)，共同完成所要達(dá)到的目標(biāo)，才會使得教學(xué)的過程更加有趣和高效。

四、小結(jié)

在小學(xué)體育的教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系，提倡積極的師生互動，對于小學(xué)生的發(fā)展，課堂效率的提高都有很大的作用。有針對性地進行體育教學(xué)，注重對學(xué)生的理解和溝通，以積極的情緒去帶動學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，有益于學(xué)生的身心和身體發(fā)展，對如今的體育教學(xué)機制來說，有著十分重大的意義。

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[2]湯如才.小學(xué)體育課堂師生互動教學(xué)模式實踐探討[J].考試周刊，2013（96）：106.

編輯 李燁艷