教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

李春瑩

摘 要：伴隨著當(dāng)前的社會以及我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，人們對于英語學(xué)科越來越重視且英語也已經(jīng)成為衡量一個學(xué)生是否成才的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，而小學(xué)英語教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的奠基時期，所以需要教師構(gòu)建一個良好的小學(xué)英語教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。所以對教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建進(jìn)行了分析討論，以此來調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性并提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，讓小學(xué)生的英語水平打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語;教學(xué)模式

隨著教育部新課程的不斷改革，小學(xué)英語教學(xué)受到了人們廣泛的關(guān)注，而且小學(xué)英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點，在學(xué)生整個英語的學(xué)習(xí)生涯之中占據(jù)著至關(guān)重要的作用。因為小學(xué)生還處于貪玩的少年時期，所以游戲可以很好地激發(fā)他們的積極性和興趣，所以如果把教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式之中，就可以提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及他們的英語水平。

一、教育游戲的概念

過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式大多都是以教師作為主體地位，然后處于一種教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，這樣學(xué)生僅僅是被動地接受英語知識而無法真正理解掌握英語的真正內(nèi)涵，所以導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不夠理想。因此為了小學(xué)生們的發(fā)展，英語教學(xué)就要從學(xué)生的特點和天性出發(fā)，因為他們還處于熱愛玩耍的階段，可以說游戲就是他們生活中必不可少的一部分，而教育游戲的教學(xué)模式就是利用小學(xué)生愛玩游戲的特點來進(jìn)行英語教學(xué)，讓學(xué)生在游戲之中逐漸提高自己學(xué)習(xí)英語的興趣并能夠逐漸思考和融入整個英語學(xué)習(xí)的氛圍之中，進(jìn)而提高小學(xué)生的英語水平。

二、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的重要價值

1.活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生自己愛玩的特點，教育游戲的英語教學(xué)模式不僅可以活躍課堂的氣氛，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以上課之前可以讓學(xué)生隨便講述一些英語故事，最后教師也可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師帶領(lǐng)著大家并讓大家可以及時地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。小學(xué)英語教育游戲的教學(xué)模式實際上就是寓教于樂，讓學(xué)生在較為歡樂的游戲氣氛之中還可以學(xué)習(xí)到英語的知識，而且可以提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)的熱情。

2.提升學(xué)生信心，增強(qiáng)主人翁意識

教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，然后選擇適合學(xué)生的教育類游戲，以此來讓學(xué)生通過游戲來獲得英語知識和應(yīng)用能力，所以在此期間一定要增加學(xué)生的自信心，讓他們可以更加自信地去參加游戲并感受英語學(xué)習(xí)的魅力。不妨教師可以創(chuàng)建一個英語模仿的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行比賽并自己當(dāng)評委進(jìn)行評判，讓這個游戲來凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

3.開展角色扮演，提高英語學(xué)習(xí)體驗

對于小學(xué)的英語教學(xué)而言，教育游戲的教學(xué)模式需要進(jìn)行較為生動具體的設(shè)計，要讓學(xué)生感受到游戲中的英語氛圍并可以進(jìn)行實際的英語角色扮演，要逐漸增加他們學(xué)習(xí)英語的體驗感，讓他們在實際生活中多多感受英語的魅力以及英語角色的體驗。通過這些英語游戲的體驗，可以幫助學(xué)生更加全面地了解一些事物，然后逐漸增加自己的英語語感并提升自己的英語學(xué)習(xí)動力。

三、教育游戲在小學(xué)英語教育模式構(gòu)建中存在的問題

隨著教育游戲在小學(xué)英語課堂上多年的應(yīng)用，逐漸改變了過去小學(xué)英語課堂上的枯燥性，使得現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂增添了大量的趣味性，這不僅為學(xué)生營造了一種較為輕松愉快的英語游戲的學(xué)習(xí)氛圍，更豐富了學(xué)生的課堂生活，加強(qiáng)了他們對于事物的認(rèn)知能力。但是即便如此，教育游戲在小學(xué)英語課堂之中也依然存在著許多的問題：首先因為教育游戲在眾多小學(xué)課堂之中的過度使用，使得一些小學(xué)英語課堂之中存在著許多與英語教學(xué)無關(guān)的游戲，這樣不僅浪費了課堂的寶貴學(xué)習(xí)時間，而且也沒有達(dá)到英語教學(xué)的真正目的。

四、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)模式的搭建

1.在小學(xué)英語語音教學(xué)方面開展教育游戲

英語語音的教學(xué)是提高學(xué)生英語口語能力的必要教學(xué)。但是對于傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)而言，大多的小學(xué)英語課堂都是以教師朗讀而學(xué)生跟讀的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式不但過于機(jī)械化，而且還會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的英語口語水平停滯不前。所以根據(jù)這種情況，恰當(dāng)?shù)匾虢逃螒虻挠⒄Z教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生通過輕松愉快的氛圍來感受英語語音的魅力，也可以讓學(xué)生進(jìn)行英語角色的扮演來親身感受并應(yīng)用英語語音，長此以往，學(xué)生的英語語音能力會得到長遠(yuǎn)的提升。

2.在小學(xué)英語語法教學(xué)方面開展教育游戲

英語語法的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說是學(xué)習(xí)英語最為關(guān)鍵的基礎(chǔ)，但是因為他們的理解能力有限，所以學(xué)習(xí)英語語法較為吃力。但是巧妙地引入教育游戲的英語教學(xué)可以改變這種情況，它可以通過游戲的方式讓學(xué)生更加真切地感受到英語語法的用法，然后逐漸增加學(xué)生對于英語語法的理解與應(yīng)用。

隨著時間的不斷推移，人們對英語教育的關(guān)注度在與日俱增。而教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建在目前已經(jīng)取得了不小的成就，但是它依然還處于不斷完善的初級階段，需要更多教育工作者的共同努力，來逐漸完善小學(xué)英語教學(xué)模式。

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編輯 段麗君