立德樹人潛移潤物

摘 要：德育工作要堅持立德樹人，它是中學(xué)生形成良好品德修養(yǎng)的重要途徑，有助于學(xué)生獲得真、善、美的心靈啟迪，促進學(xué)生更健康地發(fā)展。重點闡述了中學(xué)班主任德育工作的實踐經(jīng)驗，以期為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：德育;班級管理;潛移潤物;中學(xué)教育

要成為信息時代的優(yōu)秀教師，你不僅要具備專業(yè)知識，而且要具備寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該具備學(xué)習(xí)、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。特別是班主任職責(zé)更加重要，班主任是班級的組織者、管理者和教育者，是離學(xué)生最近、與學(xué)生聯(lián)系最多、對學(xué)生影響最大的教師?，F(xiàn)就班主任德育工作談幾點感悟。

一、德高為師，身正為范

班主任的一言一行深刻地影響著我們身邊的孩子們。第一，“其身正，不令而行?！蔽乙诟鞣矫嬗幸庾R地為學(xué)生樹立良好的榜樣，做好學(xué)生的表率。第二，我要用務(wù)實的作風(fēng)帶動學(xué)生，勞動中身先士卒，文藝演出中客串角色，鼓舞士氣，晚自習(xí)時間我也認(rèn)真學(xué)習(xí)，用端正的態(tài)度帶動身邊的孩子們。第三，在孩子們眼中我是老師，也是他們的大朋友，陪他們打打乒乓球，一起在球場揮汗如雨?；顒又兴麄兏惺艿搅死蠋煹馁澷p和寬容，有助于孩子們學(xué)習(xí)、生活，保持積極向上的樂觀情緒。

二、仁愛之心

1.用愛融化

帶了多屆學(xué)生，我一直堅持和孩子們談心，依照他們的具體情況，分類教育：①關(guān)注孩子們言行舉止，在學(xué)生需要幫助時拉一把，在他們停步不前、盲目的時候推一下;②播種希望，要善于從學(xué)生的目光里發(fā)現(xiàn)他想些什么，渴望什么，并適時播種下希望的種子;③激發(fā)潛力，經(jīng)常用發(fā)展變化的眼光去看他，應(yīng)越看越覺得有潛力;④關(guān)注學(xué)困生，不嫌棄學(xué)生是“后進生”，而在學(xué)生后進的地方，挖掘出先進的東西。這樣的做法正是踐行：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛誰，只有愛學(xué)生的人，他才能教育他們。”

2.發(fā)掘孩子身上的閃光點

學(xué)生良好品德的塑造，需要老師不斷贊許。自參加工作我一直擔(dān)任中考地理教學(xué)工作，抓住課堂是我決勝中考的法寶，課堂上我大膽嘗試學(xué)生分角色扮演，分組探究，親身實踐等活動，大膽放手表揚孩子們的優(yōu)點，鼓勵他們展示自己，發(fā)現(xiàn)問題。不吝嗇對學(xué)生的表揚，不僅充分發(fā)掘了每一個孩子的閃光點，而且?guī)诱麄€班風(fēng)積極向上。

三、人人有事做，事事有人管，時時有事做，事事有時做

“人人都是班干部”，大膽放手實現(xiàn)學(xué)生的“自治”。我的踐行方式是班級三線管理。

第一線是學(xué)習(xí)線。這條線以班長帶動學(xué)習(xí)委員和課代表，管理各科的學(xué)習(xí)。他們調(diào)配好自己學(xué)習(xí)的時間，組織班內(nèi)學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，隨時分組答疑解惑。課代表主要管理作業(yè)完成收發(fā)情況，與任課老師及時溝通科目學(xué)習(xí)情況，并及時向班主任通報。每周周五班會課定時向同學(xué)們通報學(xué)習(xí)情況，讓同學(xué)們明白自己所處的位置，以便同學(xué)們重新調(diào)整訂立學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

第二線是紀(jì)律線。這條線由紀(jì)律委員領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班級的關(guān)系，切實做到抓緊班級紀(jì)律，建立班級班風(fēng)。下設(shè)兩個檢查小組：紀(jì)律檢查組和衛(wèi)生檢查組，檢查工作形成常規(guī)，每天查，每周查，一發(fā)現(xiàn)問題即當(dāng)時當(dāng)天解決，不留到第二天。

第三線是文體生活線。為提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，激勵大家的斗志。特設(shè)體育小組，體育活動由體育小組組織參加體育活動。而生活小組則管理班費，負(fù)責(zé)管理開展活動經(jīng)費，做好班級的后勤工作。文藝小組則主要負(fù)責(zé)班級文藝節(jié)目的組織和排練。

依這三條線將我的工作重點放在引導(dǎo)管理者搞好管理， 指導(dǎo)管理者和被管理者打成一片，及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的思想新動向，使班集體向著既定的目標(biāo)前進。班級中人人有事做，事事有人管，時時有事做，事事有時做。

四、讓學(xué)校德育活動助力班級管理

建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，要將學(xué)校的德育活動融入班級的日常管理。每年學(xué)校會組織各種德育活動，作為班主任，我借助學(xué)校的各種德育活動，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，帶動整個班級向團結(jié)奮進的方向前進。比如，借助的行為習(xí)慣月主題活動，重點培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成;借助全鎮(zhèn)運動會，發(fā)掘體育人才，讓學(xué)生愛運動，鍛煉強健的體魄;借助傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng);借助講故事比賽，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力;借助書寫繪畫比賽，養(yǎng)成學(xué)生書寫習(xí)慣;借助寄宿生晚間音樂會，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng);借助學(xué)校田園實踐基地，培養(yǎng)學(xué)生動手勞作的能力。這些活動，學(xué)生精心準(zhǔn)備，我恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，積極參加，所有活動都取得了優(yōu)異的成績，極大地鼓舞了學(xué)生參加活動、學(xué)習(xí)的熱情，感受到校園生活的豐富多彩，達到了利用活動育人的效果。

五、讓現(xiàn)代化信息手段架起師生間溝通的橋梁

在信息時代到來的背景下，我們應(yīng)該合理利用微信、QQ、希沃授課助手和班級優(yōu)化大師等軟件，不斷強化與學(xué)生之間的溝通和交流，為班級管理提供堅實基礎(chǔ)。

課堂上應(yīng)用希沃授課助手及時上傳學(xué)生完成的題目，并進行展示，對其解題思路、書寫、完成效果進行及時得當(dāng)?shù)脑u價，這樣的鼓勵利于高效地分析問題和解決問題。使用班級優(yōu)化大師這款軟件，便于在課堂教學(xué)中對班級整體學(xué)習(xí)狀況的掌握，還可以對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)姆纸M和及時的評價。

總之，在初中階段，學(xué)生心理波動顯著，不論是在生理方面還是心理方面都處于快速發(fā)展的階段，十分容易受到外界因素的干擾，因此我們必須要做好德育方面的班級工作，引導(dǎo)學(xué)生成為有理想、有素質(zhì)的健康人才。

參考文獻：

朱小蔓.中國德育[M].北京：中國教育雜志社出版，2006.

作者簡介：王作棟（1988.10—），漢族，甘肅嘉峪關(guān)，大學(xué)本科，職稱：一級教師，研究方向：教育教學(xué)。

編輯 溫雪蓮