關(guān)于臨潭縣農(nóng)村初中地理教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

冶海祥

摘 要：隨著人們對(duì)教育認(rèn)識(shí)的不斷提高，中學(xué)教育逐漸受到各方的重視，但是初中的地理教育卻被人忽略。學(xué)校存在諸多教學(xué)方面的問(wèn)題，在前人對(duì)地理教育研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查，針對(duì)臨潭縣地理教學(xué)中存在的一些問(wèn)題做了比較詳細(xì)的研究和分析，并針對(duì)性地提出一些建議性的對(duì)策，對(duì)今后臨潭縣初中地理教育的發(fā)展有一定的影響。

關(guān)鍵詞：初中地理;教育現(xiàn)狀;調(diào)查報(bào)告

本學(xué)期，我分別對(duì)城鎮(zhèn)和農(nóng)村五所初級(jí)中學(xué)的地理教師及地理課堂教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查，深入課堂看課40余節(jié)，與校領(lǐng)導(dǎo)、教師座談，對(duì)臨潭縣初中地理教學(xué)現(xiàn)狀有了新的了解?，F(xiàn)將所調(diào)查的情況做一簡(jiǎn)單說(shuō)明。

一、臨潭縣農(nóng)村中學(xué)地理教育的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量方面

通過(guò)一學(xué)期的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣地理學(xué)科的師資情況不容樂(lè)觀。與2016年所做的調(diào)查進(jìn)行比較，各項(xiàng)指標(biāo)都有所下降?，F(xiàn)列表如下：

[ 本科人數(shù)百分比 35歲以下人數(shù)百分比 地理專(zhuān)業(yè)人數(shù)百分比 2016年 30% 43% 52% 2018年 27% 29% 21% ]

通過(guò)對(duì)全縣五所學(xué)校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表明，地理專(zhuān)業(yè)教師只有6名，加之每年招聘的教師人數(shù)有限，尤其是地理專(zhuān)業(yè)的教師更少。并且，甘南州培養(yǎng)地理教師的師范高校不多，因此，專(zhuān)業(yè)地理教師總量比較少，不能滿足臨潭縣中學(xué)地理教育的需求。

（二）課堂教學(xué)方面

1.課堂教學(xué)模式陳舊。多數(shù)課型仍以講授課為主，教師仍在課堂上唱主角，講課隨意性強(qiáng)，缺乏藝術(shù)性和趣味性，偏重知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，理論聯(lián)系不上實(shí)際，使得學(xué)生學(xué)無(wú)所用，違背了《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)習(xí)有用的地理”這一基本理念。

2.總課時(shí)量不夠。絕大部分學(xué)校存在并課現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)校既并課又并班。違背了教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，浪費(fèi)了大多數(shù)學(xué)生的寶貴時(shí)間，妨礙了教師自身教學(xué)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，影響了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)本學(xué)科的重視程度。

3.教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平差。從以上的統(tǒng)計(jì)圖表我們不難看出，地理專(zhuān)業(yè)的人數(shù)只占教師總?cè)藬?shù)的21%，而有近80%的教師屬于非專(zhuān)業(yè)人士，與2016年比，下降了31%，人才流失嚴(yán)重。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)，個(gè)別年富力強(qiáng)的、僅有的個(gè)別專(zhuān)業(yè)地理老師所教的學(xué)科并非本專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步削弱了地理學(xué)科的地位，在地理被邊緣化的大環(huán)境下，地理教師隊(duì)伍有待建設(shè)。

（三）對(duì)地理教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度方面

由于受升學(xué)率的影響，諸如地理這樣的學(xué)科自然不會(huì)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。

（四）各學(xué)校對(duì)地理教學(xué)的投入明顯不足

所有的學(xué)校都沒(méi)有地理學(xué)科教學(xué)所必需的工具——教學(xué)掛圖，地球儀也是十幾年甚至幾十年前的老古董。這些都給教師的正常教學(xué)帶來(lái)很大的困難，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)對(duì)五所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)地理教育調(diào)查的情況來(lái)看，目前初中地理學(xué)科教學(xué)中師資力量不足，教師學(xué)歷偏低，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)下降，人才流失嚴(yán)重，老齡化現(xiàn)象突出，教學(xué)模式單一陳舊，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)地理學(xué)科不重視，學(xué)校對(duì)地理教學(xué)的投入不足。學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，由于應(yīng)試教育的影響，大都不愿意在不考試的課程上浪費(fèi)時(shí)間。因此，提高地理學(xué)科地位，改變地理教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的人才已迫在眉睫。

三、改變地理教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，首先要從領(lǐng)導(dǎo)入手。各級(jí)政府主管部門(mén)和各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)放眼未來(lái)，從國(guó)家、民族的未來(lái)出發(fā)，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，使各學(xué)科能夠均衡發(fā)展。其次，作為地理學(xué)科的教師，也要進(jìn)一步提高對(duì)地理學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己所從事事業(yè)的價(jià)值，改變過(guò)去的消極被動(dòng)思想，振奮精神，全力以赴，搞好教學(xué)。

（二）進(jìn)一步提高地理學(xué)科教師的自身素質(zhì)

地理教師自身素質(zhì)的高低直接影響著地理學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施、綜合科目的考試和現(xiàn)代地理教學(xué)任務(wù)都要求地理教師必須是一專(zhuān)多能、知識(shí)面廣、信息量大;必須要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是一味地向?qū)W生傳授簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)。

（三）改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)水平

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)便成為落實(shí)素質(zhì)教育的核心任務(wù)。

首先，教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，切實(shí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和個(gè)性，要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次，要把握地理教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)及其與內(nèi)外部的聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

再次，要加強(qiáng)思維過(guò)程的教育，設(shè)計(jì)問(wèn)題要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

最后，改革考試方式和命題制度，科學(xué)考查學(xué)生的知識(shí)和能力。

（四）各級(jí)政府部門(mén)要加大改革力度，增加對(duì)地理學(xué)科的教育投入

要加大對(duì)地理學(xué)科的教育投入，除了加強(qiáng)硬件建設(shè)，添置必要的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備之外，還要改革考試制度，使大家重視這一學(xué)科，避免本學(xué)科人才的流失;采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等方法，使廣大地理教師的整體素質(zhì)得到根本性的提高。

（五）把初中地理納入升學(xué)考試，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

現(xiàn)在的學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都很現(xiàn)實(shí)，考試考什么就學(xué)習(xí)什么，因而初中地理不被重視。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們既要看到改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育取得輝煌成就的一面，又要看到我國(guó)基礎(chǔ)教育總體水平還不高、發(fā)展還不平衡的一面，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教育教學(xué)體制，增強(qiáng)危機(jī)感和緊迫感，深化改革，努力進(jìn)取，把素質(zhì)教育推進(jìn)得更快、更遠(yuǎn)。臨潭縣農(nóng)村中學(xué)地理教育現(xiàn)狀的改變不是一朝一夕的事情，不但要解決師資問(wèn)題，還要解決教學(xué)方面的問(wèn)題，改變地理教學(xué)中太強(qiáng)的功利性目的，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣，貫徹學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]儲(chǔ)桂軍.淺析地理教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].青少年日記，2018（6）.

[2]吳昌品.農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)校外教育，2012（2）.

·編輯 劉曉宇