戰(zhàn)勝磨難 樂當(dāng)人梯
——記湖南省華容縣治河中學(xué)陳正春老師

□文｜羅維

陳正春老師是湖南省華容縣治河中學(xué)的一名普通教師，1986年畢業(yè)于湖南省岳陽師范并于同年7月參加教育工作，從教33年來，先后擔(dān)任班主任、教研組長、教導(dǎo)主任、小學(xué)校長，經(jīng)歷了父親患病去世、母親患病癱瘓、自己患肝病患腸癌等許多生活磨難，但一直在教學(xué)第一線默默奉獻。不論在哪個崗位，在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，他始終嚴(yán)格要求自己，一心一意撲在工作上，以認真、勤奮、扎實的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的稱贊，取得了很好的工作業(yè)績，以高尚師德和實際行動譜寫了一曲普通而又不平凡的園丁之歌。

堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高個人學(xué)識和工作能力

從事教學(xué)工作三十多年以來，面對家長們的重托，面對真誠、幼稚、求知若渴的目光，陳老師每時每刻都有一種緊迫感和責(zé)任感，他不斷學(xué)習(xí)，努力實踐，積極探索，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，陳老師在1995年獲得生物?？莆膽{。他總是利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)和新課程理論。聽其他老師的課，與同事們探討新的教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗和心得，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫成論文。他每年都要自費訂閱《數(shù)學(xué)教學(xué)與研究》等幾種教學(xué)雜志，堅持閱讀學(xué)校訂的《中國教育報》《人民教育》《湖南教育》等報紙雜志；積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在研究型、復(fù)合型教師的成長道路上不停跋涉。陳老師2004年參加了岳陽市“新課程與學(xué)校教育教學(xué)管理校長研修班”學(xué)習(xí)；2007年參加計算機技術(shù)培訓(xùn)獲得高級證書；2009—2018年先后4次參加“國培計劃”“省培計劃”的“中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)（化學(xué)、生物）”“班主任培訓(xùn)”“信息化培訓(xùn)”等，并在2013年7月獲得省級“優(yōu)秀學(xué)員”稱號。近十年來，先后有《芻議提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效措施》等10多篇論文獲得國家、省、市、縣級獎勵；有3篇論文在《考試與評價》《華容教育》等省、縣級刊物和媒體發(fā)表；參與的“家庭教育在學(xué)校素質(zhì)教育層面的地位和作用”等三個教研課題被評為省級、縣級優(yōu)秀課題；2003年輔導(dǎo)學(xué)生鄧雨晴獲得湖南省初中生生物學(xué)競賽二等獎，2006年獲得全縣多媒體教學(xué)軟件競賽二等獎。

模范地遵紀(jì)守法，以德立教，為人師表

陳老師牢記師范學(xué)校的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，幾十年不改初心。他艱苦樸素，廉潔從業(yè)，在生活上向低標(biāo)準(zhǔn)看齊，在工作上向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。生活中他不抽煙、不喝酒、不打牌、不奢侈；工作中他時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學(xué)生，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和提高道德素質(zhì)。擔(dān)任班主任、學(xué)校校長，每天他總是早早到校，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了；遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們衣服穿得是否合理。每天7點左右，他就騎著摩托車來到學(xué)校，從不遲到早退，沒有因公私事情耽誤過一節(jié)課（住院除外），有時實在不能上課，事后總是要補上。他團結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，作風(fēng)正派，正直無私，工作兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，從不計較報酬和名利。學(xué)校開展的各類教學(xué)教研活動，他都是積極參加，走在前面，起到了很好的模范帶頭作用。因而多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教育工作者”“師德標(biāo)兵”。

服從安排，任勞任怨，一人當(dāng)倆人，出色完成工作任務(wù)

從1986年7月參加工作，陳正春老師一直在治河渡鎮(zhèn)任教。先后任教小學(xué)、初中，1990年至1995年任上高小學(xué)校長，教兩個班數(shù)學(xué)。1995年下學(xué)期調(diào)下高中學(xué)，教一個班數(shù)學(xué)、兩個班的生物，并負責(zé)當(dāng)時下高片的“兩基”達標(biāo)數(shù)據(jù)的審核工作。1997年下高中學(xué)拆點后調(diào)治河中學(xué)任教。從97年到2003年，一直教一個班的數(shù)學(xué)、兩個初二班的生物，每年生物中考都居全縣上游。因為學(xué)校缺化學(xué)教師，陳老師急學(xué)校之所急，服從校領(lǐng)導(dǎo)安排，自2004年到2010年改教兩個班的化學(xué)和兩個班的生物，都是中考科目。從2011年至2016年，教一個班的化學(xué)和兩個班的生物。2017年至今，教一個班的化學(xué)和一個班的數(shù)學(xué)。從2013年至今，除正常教學(xué)外，還一直負責(zé)學(xué)校文印工作，并兼任全鎮(zhèn)中小學(xué)的學(xué)籍管理員（學(xué)籍管理多次受到縣局表彰）。2016年因生化實驗員出車禍，又兼任了一年的生化實驗員。近幾年化學(xué)中考成績與實驗操作考試成績一直位居全縣前列。以有病之身擔(dān)負大量工作，但是陳老師從不抱怨，他不畏艱苦，勇挑重擔(dān)，在與疾病做斗爭的同時，盡自己最大努力去做好每一項工作，并圓滿出色地完成各項任務(wù)。先后多次被評為全鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)質(zhì)量先進個人”、“生物化學(xué)實驗操作教學(xué)先進個人”、縣級“初中學(xué)業(yè)水平考試先進個人”，2003年5月獲得全縣初中教學(xué)競賽化學(xué)科二等獎。

愛崗敬業(yè)，克服磨難，扎實做好教學(xué)工作

1999年上學(xué)期，陳老師檢查出肝病，在治河醫(yī)院只住了一周后就到校上課，因?qū)W生面臨中考，與醫(yī)生協(xié)商，白天上課晚上吊水。2011年5月，因多次便血去醫(yī)院檢查，確診為直腸癌，醫(yī)生建議馬上住院手術(shù)，為了少耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，陳老師堅持上完晚自習(xí)，第二天才去做手術(shù)，手術(shù)后進行了9次化療，第二學(xué)期照常又上班。2007年陳老師母親中風(fēng)差點離開人世，雖搶救過來，卻住了近3個月的院，他沒有因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。白天兄弟姊妹輪流，晚上他去接班，有晚自習(xí)時臨時調(diào)整。2008年，他父親肝癌做手術(shù)，陳老師也沒有耽誤教學(xué)。2011年7月父親去世，因兄弟姊妹都在外地打工，妻子在深圳帶孫子，母親的贍養(yǎng)落在他一人身上。2016年8月，他母親第二次中風(fēng)，此時恰好在暑假，雖搶救及時脫離生命危險，但已是半癱瘓狀態(tài)，生活再也不能自理，只能在輪椅上生活?，F(xiàn)在母親一直與他生活在一起。

經(jīng)歷了這么多的磨難，無論多么痛苦艱辛，陳老師從未離開課堂，并堅持任教數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物這些主要課程。教學(xué)中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心備好每一堂課，他相信厚積才能薄發(fā)，因此在教學(xué)之余，他廣泛閱讀各類有關(guān)的教學(xué)書籍，各種各樣的教學(xué)研究類雜志成了他教學(xué)備課案頭上必不可少的工具。在化學(xué)、生物課教學(xué)中，陳老師力求建立一種和諧、民主、活躍的教學(xué)組織形式，變傳統(tǒng)“排排坐”的學(xué)生座位形式為自由組合坐，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主的學(xué)習(xí)氛圍；用“談話式”的教學(xué)方法取代了“一言堂”“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式；用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學(xué)活動取代了單純的交作業(yè)、改作業(yè)的評估方式，學(xué)生都變得肯學(xué)、樂學(xué)。此外，他還注重時時學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論，及時更新教育觀念，緊跟時代教育的步伐，堅持自己制作教學(xué)課件，并使用一體機運用多媒體進行教學(xué)，積極建設(shè)“領(lǐng)信教育”個人空間。堅持不懈的努力也讓他取得不錯的成績：任教的9年級化學(xué)、8年級生物多次獲得全鎮(zhèn)第一名并在全縣名列前茅。輔導(dǎo)的“美麗中國、我的中國夢”學(xué)生征文榮獲國家級二等獎；輔導(dǎo)學(xué)生的《付出與回報》等三篇社會實踐調(diào)查報告獲得縣級一、二等獎。因成績顯著，年度考核多次被評為“優(yōu)秀”。

以德為先，灑向?qū)W生都是愛

30多年來，陳老師對學(xué)生傾注了全部熱情，和學(xué)生平等相處，以誠相待，積極走進學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難的時候，無論多忙，他都會通過談話、家訪等方式給他們以安慰和引導(dǎo)。上課時，只要發(fā)現(xiàn)有學(xué)生情緒不正常，或?qū)W習(xí)主動性不高，他總會及時和他們溝通，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。每教一個班級，他都不僅能很快贏得學(xué)生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關(guān)系。2006年，班上學(xué)生楊某，家住月亮湖，一度情緒不好，多次缺課。陳老師通過走訪知道這孩子一直是外公外婆帶大的，父親殘疾，母親患有精神病，外公外婆也年老體衰。了解情況后，他除了捐款300元，還主動尋找外援，聯(lián)系到縣宏發(fā)物流公司的老板劉迪中，為該生每學(xué)期支助1500元生活費。2008年，學(xué)生劉某，父親患病去世，所有負擔(dān)壓在了體弱的母親身上。劉夢很懂事，看到母親一個人供養(yǎng)自己和弟弟上學(xué)非常辛勞，想輟學(xué)為母親減少壓力。陳老師知道后，自己帶頭捐款300元，并號召全班同學(xué)獻愛心，同時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，減免該生生活費。劉某后來考上高中，陳老師考慮到該生實際情況，特地與職高聯(lián)系，除免除其一切學(xué)雜費外，還每學(xué)期獎勵1000元。

陳正春教師做到了鄉(xiāng)村教師能夠做到的極致，為學(xué)生們創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從自身入手更新教學(xué)觀念、提高教學(xué)經(jīng)驗；為學(xué)生們提供盡可能的經(jīng)濟援助，沒有讓一個學(xué)生因為經(jīng)濟問題失學(xué)，為鄉(xiāng)村學(xué)生的未來提供了更多的選擇；用自己的愛包圍學(xué)生，引導(dǎo)他們堅持學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們更加堅強地生活。陳正春教師在執(zhí)教期間不斷戰(zhàn)勝磨難，甘當(dāng)學(xué)生成長的人梯，是最美的鄉(xiāng)村教師。