播灑愛的陽光

■文/薛 霞

“愛滿天下”是陶行知先生重要的教育思想之一，要想真正學(xué)到陶先生“愛滿天下”的精髓，我們可以從身邊做起，從每一個孩子做起，播灑愛的陽光。

一、愛的案例

莉莉是今年最后一個來報(bào)名的孩子，她長得白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。開學(xué)幾天后，我就發(fā)現(xiàn)她特別膽小，別的小朋友三四天就適應(yīng)了幼兒園生活，但是都一個星期了，莉莉每天來園還是顯得特別緊張，早上從她外婆懷里接過來的時候她還是哇哇大哭，而且手上總是抱著毛絨小羊，連上課也不肯松手，到午睡時間不肯進(jìn)入午睡室。為了不影響其他孩子，我們就由著她在教室里，等別的孩子都睡下后，才牽著她進(jìn)來，我們先說服她在床上坐一會兒，再哄著她躺下，告訴她這樣會更舒服，慢慢地她放松下來睡著了。就這樣經(jīng)過了一周時間，莉莉基本不哭了，她對家長的依戀已經(jīng)轉(zhuǎn)移到我們身上。我們隨之又發(fā)現(xiàn)了第二個問題，她不太愿意與同伴們玩，只喜歡坐在自己的小椅子上安靜地看著同伴玩，我就指定一兩名能力強(qiáng)的孩子邀請她活動，逐漸讓她感覺到小朋友都喜歡她，剛開始我在一旁陪她，玩得高興時再悄悄離開，慢慢地她也愿意與同伴一起活動了，我們對莉莉的進(jìn)步給予了及時表揚(yáng)和鼓勵。

兩個星期后，莉莉每天早晨都會主動要求家長送她來幼兒園上學(xué)，我知道莉莉已經(jīng)逐漸接受我們了。莉莉的轉(zhuǎn)變令人高興，經(jīng)過一段時間的努力，莉莉從一個膽小、愛哭的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔蹖W(xué)習(xí)、能愉快地和小朋友一起相處的好孩子。家長安心了，莉莉也開心了，更開心的是我們，雖然付出很多，但是收獲更多。

二、愛的延伸

開學(xué)了，孩子初到一個陌生的環(huán)境，他們顯得那么的陌生，又那么的無助。當(dāng)家長離開后，看著他們伸著一雙稚嫩的小手哭喊著要媽媽，真令人心疼。此時我們需要細(xì)心觀察，了解每個孩子的性格，用滿腔的愛來呵護(hù)他們，改變他們不安的心理狀態(tài)。

（一）給孩子?jì)寢屖降年P(guān)愛

我們的孩子大都沒有上過早教，入園前他們還沉浸在家庭生活的關(guān)愛中，入園后，有的孩子會感覺無助、傷心惶恐而鬧情緒。孩子入園時的晨間接待環(huán)節(jié)，我總會主動和孩子打招呼，從家長懷抱中接過孩子，親切地牽起他們的小手，給孩子們一個熱情的擁抱，親親他們的小臉蛋，這種具體而又直觀的肢體語言不僅能讓幼兒真實(shí)地感受到老師如媽媽般的關(guān)愛，讓他們感到即使離開了父母親的懷抱，依然是安全的。不管孩子怎樣鬧情緒，我們都會要以媽媽般的方式來愛每一位孩子。

（二）給孩子伙伴式的相識

面對幾十張陌生的面孔，要想很快把他們吸引到自己身邊來確實(shí)不容易。最好的辦法是速記孩子的姓名，當(dāng)拿到班級孩子的名單后，我就做了準(zhǔn)備工作，通過家訪親近孩子，親切地叫他們的小名，讓他們覺得老師認(rèn)識了他，不再是陌生人了，孩子自然也樂意與我們親近，并且請家長在報(bào)名那天將孩子一起帶來幼兒園，讓我們對孩子加深印象，在孩子入園前一天我們就把孩子的姓名寫好張貼在床上、小椅子上，還貼上了孩子的照片。孩子第一天來園，我們給孩子制作了胸卡給孩子帶上，孩子在園的這一天中，不僅方便點(diǎn)名和午睡時有序安排，而且便于記住每一個孩子。

（三）給孩子家庭式的適應(yīng)

每學(xué)期開學(xué)，我們不能只考慮到如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，而應(yīng)該想到老師如何適應(yīng)孩子的問題。要使孩子適應(yīng)幼兒園，首先要使他們喜愛幼兒園。對于剛?cè)雸@的新生，我們會允許他們延續(xù)一些對健康無害的習(xí)慣，如午睡時抱著玩具或者小毯子睡覺等。

（四）給孩子樂園般的享受

讓幼兒園保留家庭生活的痕跡。幼兒初入園適當(dāng)縮短集體活動時間，多讓孩子在游戲區(qū)域玩耍，允許孩子從家中自帶一些玩具來園。幼兒在玩玩具或進(jìn)行區(qū)域游戲時能直接感受到幼兒園的樂趣，加強(qiáng)了幼兒之間的交流和合作，也讓幼兒和老師有了更多的接觸。幼兒在游戲和分享、交換玩具的過程中語言表達(dá)能力、合作意識、謙讓品質(zhì)等都能得到鍛煉。

總之，作為教師要用心、用愛去為孩子做每件事，為了孩子的成長播撒愛的雨露，播灑愛的陽光。