老師生氣了

陳靜

“不要吵了，老師生氣了！1，2，3——”

亂哄哄的教室里傳來一個(gè)小男孩的口令，聲音尖而細(xì)。站在講臺(tái)上的我不動(dòng)聲色地看著學(xué)生，教室頓時(shí)安靜了。

2018年9月1日，我迎來了這一群可愛而淘氣的孩子，開始了新一輪的“斗智斗勇”。

“斗智斗勇”篇一：讓教室安靜下來

開學(xué)一兩個(gè)月后， 這群小家伙開始適應(yīng)小學(xué)的生活了，問題也一一暴露。上課鈴響后，大部分孩子無視老師的存在，依然繼續(xù)課間的話題和打鬧。

“1，2，3——”我喊出了開學(xué)時(shí)約定的口號(hào)，部分學(xué)生回答：“坐端正?！比楹?，教室里終于沒有聲音了。我輕聲問他們：“爸爸媽媽生氣是什么樣的？” 于是，“河?xùn)|獅吼”“暴跳如雷”等詞紛紛蹦出來。學(xué)生談完自己當(dāng)時(shí)的心情后，我告訴他們，有一種生氣叫不說話，要學(xué)會(huì)觀察別人的臉色。

教會(huì)學(xué)生觀察老師的臉色，感受老師的情緒變化，久而久之，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)察言觀色，并且自己安靜下來，或者在個(gè)別機(jī)靈鬼的提醒下安靜下來，老師就不必為糟糕的課堂紀(jì)律而煩躁。

為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)安靜下來，我也會(huì)使用另一種方法——倒計(jì)時(shí)：10，表揚(yáng)已經(jīng)回到座位上的同學(xué);9，表揚(yáng)最先做好課前準(zhǔn)備的同學(xué);8，表揚(yáng)某同學(xué)既做好了課前準(zhǔn)備，又坐端正了……1，表揚(yáng)全班同學(xué)都坐好了，而且安靜下來了。

“斗智斗勇”篇二：讓學(xué)生自己意識(shí)問題

然然氣憤地走進(jìn)辦公室，說：“老師，他剛故意把我的褲子扯掉了。”“沒有！彭彭也扯了我的！我……”扯褲子的恒恒在辦公室里大叫。我默默看著情緒激動(dòng)的恒恒，一股怒火涌上心頭。

終于，在我的沉默中，他們安靜下來。我問：“你們找陳老師干什么來了？”他們不說話。我告訴恒恒，他在辦公室大叫大嚷的行為讓我很生氣，我們都需要時(shí)間先冷靜一下。幾分鐘后，我詢問然然事情發(fā)生的經(jīng)過。然然剛一張嘴，恒恒就一直不斷辯解自己也是“受害者”。我只能暫時(shí)要恒恒不講話，向然然了解事情的原委，同時(shí)，我叫來了彭彭，讓他當(dāng)著恒恒的面講述當(dāng)時(shí)的情況。

了解了事情的前因后果，我冷靜地問恒恒：“你想跟彭彭玩嗎？”恒恒點(diǎn)頭。然后，我把他們當(dāng)時(shí)的行為進(jìn)行了具體描述：彭彭和恒恒一起玩游戲，不小心扯掉了恒恒的衣服，包括內(nèi)褲，但是彭彭并不知道;然然在旁邊玩，沒有和恒恒有任何接觸，恒恒過去扯下然然的褲子。我問恒恒：“這兩種做法性質(zhì)是一樣的嗎？”恒恒搖了搖頭，并終于意識(shí)到了自己的問題，向然然道歉。

“斗智斗勇”篇三：讓學(xué)生成全自己

遲到、不聽講、不寫作業(yè)、瘋鬧……這是老師心目中的謙謙。

“老師，如果我把字寫好，能不能選我當(dāng)學(xué)校的月度明星？”寫字課結(jié)束后，謙謙攔住我問。

“當(dāng)然可以，前提是你的家庭作業(yè)也要寫好?！?/p>

“好！”他一口答應(yīng)。

我們就這么達(dá)成了協(xié)議?？墒聦?shí)上，謙謙只做到了一部分。課堂作業(yè)寫得工整漂亮，跑辦公室搬作業(yè)的速度飛快，上課回答問題也積極了……但是，家庭作業(yè)卻還是一如既往。盡管如此，我還是會(huì)偷偷獎(jiǎng)勵(lì)他零食，在全班同學(xué)面前“告白”：我越來越喜歡你了！

聽——

“別講了，老師生氣了！”謙謙細(xì)而尖的聲音又響起來了。

吵鬧不休的課堂，頑皮好動(dòng)的學(xué)生，我平靜地走上講臺(tái)。因?yàn)?，老師不生氣?/p>

（作者單位：湖北省武昌實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)美林校區(qū)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴