職專機械專業(yè)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用探討

丁玉娟

【摘 要】新時代的歷史大環(huán)境下，教育模式隨著社會的發(fā)展而不斷更新改革，舊的授課體系已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的教育環(huán)境。就如今的教育環(huán)境而言，我們愈來愈傾向于更具有靈活性的多媒體信息教學(xué)。信息技術(shù)的長足發(fā)展使得我國的教育模式搭上了改革的順風(fēng)車，現(xiàn)如今更加高科技的信息技術(shù)在課堂中得到了最大程度的發(fā)展。機械專業(yè)這類需要進行技術(shù)演繹的課程更是得到了充分演繹，為相關(guān)的教學(xué)工作獲取了極大便利，為機械專業(yè)的教學(xué)工作開辟新的教學(xué)途徑。筆者在文章中主要研究了信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展對機械專業(yè)教育工作的相關(guān)影響，結(jié)合機械專業(yè)與信息技術(shù)的異同性做出一些可行性研究。

【關(guān)鍵詞】機械專業(yè)；信息技術(shù)；教學(xué)工作

在我國很大一部分技術(shù)類職業(yè)院校之中機械制造專業(yè)占有重要地位，其中機械制造專業(yè)的教育工作是最為重要的核心部分。立足于此類社會大環(huán)境，相關(guān)教育工作的展開就要更加適應(yīng)形勢，開辟出適應(yīng)中國特色社會主義的教育模式。就普通的教育工作而言，信息技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)屢見不鮮，信息技術(shù)在課堂上的豐富利用為我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教育模式的改變帶來了更多機遇。同樣，為機械專業(yè)教育工作的開展提出新的啟示，筆者也以此展開研究。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）提升趣味性的優(yōu)勢

不同于傳統(tǒng)的老師與學(xué)生口口相傳的工作模式，將信息技術(shù)同機械專業(yè)糅合，新的動畫演繹取代傳統(tǒng)的口口相傳，為以往沉悶的課堂增加令人矚目的趣味性色彩，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，趣味性將會為枯燥的機械專業(yè)帶來生機，這種生機我們在教育工作中也稱之為興趣。學(xué)生增加對該專業(yè)的興趣就不會在煩悶的學(xué)習(xí)中打不起精神。多媒體信息技術(shù)的利用就能很好的將這種趣味性發(fā)揚開來。多媒體將機械專業(yè)的知識內(nèi)容進行情景演繹，不僅能讓學(xué)生有種設(shè)身處地的真實感，而且會一定程度增加學(xué)生在課堂的專注感。這一切都是新興技術(shù)所帶來的趣味性，信息技術(shù)帶來趣味性，趣味性帶來學(xué)習(xí)的積極性，這一切融會貫通最終帶來的是學(xué)生對機械專業(yè)的學(xué)習(xí)動力。

（二）更具簡易性的優(yōu)勢

回顧之前的教育工作，沒有信息技術(shù)的利用，教師和學(xué)生在課堂上的“口口相傳”模式并不能將所有重難點問題解釋清晰，每個學(xué)生自身的差異性，對老師的講解并不能全然接受。其次，這種傳統(tǒng)的教育工作是對老師知識儲備、教學(xué)方式的極大考驗。簡言之，老師的知識講解不并不能使每個學(xué)生接收到一模一樣的知識，教學(xué)進度讓老師對那些接受訊息相對較慢的學(xué)生不能投入更多的時間，反復(fù)講解不僅耽誤教學(xué)進度也是在浪費另外一部分學(xué)生的時間。視屏演繹可以很好解決這類問題，一是信息技術(shù)擁有更加強大的知識儲備量，二是能夠面面俱到，圖例講解、情景演繹、教學(xué)回放都能夠照顧到不同種類學(xué)生。使得教學(xué)工作的開展更加具備簡易性，為后續(xù)的工作展開提供便利性。

（三）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的優(yōu)勢

口口相傳的教學(xué)模式非常大的一個缺陷就是無法將課本知識與實際結(jié)合，終究是“紙上談兵”，機械專業(yè)對技術(shù)型操作有著極高的要求，這意味著學(xué)生對實際模型，實際場景的真實場景有著很大的需求。信息技術(shù)的利用就能很好的解決學(xué)生的這類需求。從最簡單的圖例講解到視屏講解，一直到情景模擬，這都是傳統(tǒng)教學(xué)工作中老師無法口頭傳播的東西，但是通過信息技術(shù)的的利用，這類基本需求就可以輕易達到。

（四）增加創(chuàng)意性的優(yōu)勢

就機械專業(yè)的教育工作而言，學(xué)生不經(jīng)要具有基本的理論知識，相關(guān)的實踐操作也是必不可少的，同樣的，創(chuàng)新意識也是機械專業(yè)學(xué)習(xí)非常注重的一點。在課堂上一味地接收教師的填鴨式理論教育，很難從中汲取靈感增加自己的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)教育很大的一個缺陷就是容易讓學(xué)生的思維僵，很難從新的角度出發(fā)看待得到不同的知識。信息技術(shù)的發(fā)展，能夠很大程度上為機械專業(yè)的教育提供不同的學(xué)習(xí)思路，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、中職機械專業(yè)中實訓(xùn)教學(xué)對信息技術(shù)利用的分析

（一）更加直觀的呈現(xiàn)抽象的機械教學(xué)內(nèi)容。眾所周知，機械專業(yè)的教學(xué)中非常注重對學(xué)生實訓(xùn)能力的培養(yǎng)，理論知識的學(xué)習(xí)終究是為了將其更好地利用在實際操作之中。純理論知識的講解，學(xué)生由于自生能力的差異性，部分學(xué)生并不能好好地在自己頭腦中進行模型構(gòu)建。但如果教師能夠利用先進的技術(shù)進行教育方式的變革，這將會更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。Pr、Ae等視屏動畫軟件的利用能夠?qū)嶋H操作視屏進行合理剪輯，受到教學(xué)場地所制約的實訓(xùn)操作，能夠通過動畫所演繹，給學(xué)生更加直觀的視覺沖擊，經(jīng)過相關(guān)的圖例和視屏演繹，音頻的立體講解配上生動的視屏演繹，能夠更好的促進學(xué)生的在頭腦中進行模型構(gòu)架和相關(guān)知識的記憶。

（二）更好的展現(xiàn)機械零件裝配過程。專業(yè)課的教學(xué)上，有非常多的局限因素，其中之一就是：機械專業(yè)自身的特殊性，教師無法在課堂上向?qū)W生展示所有構(gòu)成機器的專有零件，大到整個機器，小到構(gòu)成機器的螺母螺釘，這些受到場地等各種因素的制約，教師無法將實物與理論知識結(jié)合與學(xué)生一一講解。信息多媒體技術(shù)就能輕易解決這一技術(shù)難題，沒給零件及其詳細的內(nèi)部構(gòu)造，教師都能將其結(jié)合教學(xué)PPT進行講解。機器的零件將會在電腦投影上得到全方位解析，高清、動圖都能使機械零件等基礎(chǔ)配置得到全方位演繹，這種直觀的教學(xué)，能夠使得學(xué)生更好的理解他們現(xiàn)在所學(xué)的到底是種什么樣的東西，具體裝配的動畫演繹比教師所口頭傳播的專配步驟更加具有說服力，增加學(xué)生對基礎(chǔ)性零件配置的認識的同時，三維動畫模擬還能激發(fā)學(xué)生想象力。

（三）更好的幫助學(xué)生構(gòu)建三維立體概念。機械專業(yè)中除了對理論知識的充分掌握，很重要的一點就是學(xué)生要在頭腦中自己構(gòu)建三維動畫模擬，這種三維立體概念更加有助于學(xué)生在實訓(xùn)草錯中的動手能力。如果學(xué)生自己都不能理解哪個零件是哪個配置在哪個位置，又怎么能將機械裝置摸透，更加不能進行機械的實訓(xùn)操作。多媒體動畫視屏的演繹能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新想象力，又能幫助構(gòu)建三維立體的機械裝置概念。舉個例子，每個學(xué)生在進行機械制圖操作時，多媒體信息技術(shù)的使用，能夠?qū)⑵溥M行三維立體的試圖講解，二維平面視圖遠沒有三維立體視圖來得更加直接。

（四）教師教學(xué)工作的減輕。信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用于教學(xué)工作之中，恒大的一個優(yōu)勢就是對教師教學(xué)工作的減輕。在這類技術(shù)還沒有應(yīng)用之前，教師要耗費大量的時間進行相關(guān)理論知識點的備課，而且還不一定能保證面面俱到，興許會出現(xiàn)知識點遺漏等問題。試想一下，課程要求一定要進行圖例講解，教師在課堂上現(xiàn)場畫圖不僅耽誤學(xué)生的學(xué)生時間而且耗費教師的教學(xué)經(jīng)歷，并且效率低下。信息技術(shù)帶來的海量信息資源能很好的解決這類技術(shù)難題，信息技術(shù)在機械專業(yè)的利用不僅幫助了學(xué)生學(xué)習(xí)，更是幫助教師教學(xué)工作的輕松展開，使得教師的教學(xué)負擔(dān)減輕。

三、結(jié)語

信息技術(shù)在教學(xué)工作中的利用，我們能夠看到這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法具有的優(yōu)勢，教育模式的不斷變更，教師在這種變更之中，要分清知識的主次性，分清主要矛盾和次要矛盾，把握教學(xué)內(nèi)容針對不同的重難點內(nèi)容反復(fù)講解，視屏教學(xué)和教師的理論教學(xué)相結(jié)合可提高教師的教學(xué)效率，將教學(xué)內(nèi)容逐個擊破，才能更好的將這些知識傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)的實訓(xùn)操作打下良好的理論基礎(chǔ)。

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