高中美術教學存在的問題及措施

黃華鋒

【摘 要】本文首先闡述了美術教學的基本理念，然后對新課改背景下的高中美術教學存在的問題進行分析，最后針對這些問題提出了相應的措施。

【關鍵詞】新課改；高中美術教學；問題；措施

一、美術教學的基本理念

（一）美術教學激發(fā)學生興趣

興趣是學生學習美術的最主要原因之一，因為應試教育的影響，沒有其他太大的因素可以逼迫孩子去學習美術。比如家長往往可能會讓自己的孩子努力學習語數(shù)外等會計入高考分數(shù)的科目，但不會讓孩子努力學習美術，甚至反對孩子花費過多時間在美術的學習上。

所以，如果美術課堂顯得非常的單調乏味，會降低學生對美術學習的興趣，以至于打消其學習積極性。因此我們需要加強教學趣味性。

（二）美術讓學生關注文化與生活

通過對整個群體文化的了解可以到局部文化的特征，反之亦然，這即為美術教學和文化之間的關系，因此關注文化特征是美術教學的趨勢。新課標背景下的美術教材越發(fā)貼近學生的生活，因此我們在教學過程中可以就地取材，讓學生自主學習藝術與生活的之間的關聯(lián)。

（三）美術教學注重創(chuàng)新精神

創(chuàng)新不僅僅是社會發(fā)展的基本動力，也是美術的魅力所在。在美術教學和實踐的過程中，會接觸不同的現(xiàn)象和情境，如何將這些現(xiàn)象和情境描繪出來不是能夠考空洞化的專業(yè)理論就能描述出來的，這需要實際操作。美術這門學科和其他學科最大的不同之處在于其他學科可以通過正確或錯誤來判斷答案，然而在美術教學過程中，往往很難判斷對錯，美術作品的美丑往往取決于創(chuàng)作者的創(chuàng)新和感情。

二、現(xiàn)階段高中美術教學存在的問題

（一）美術課程編排缺乏合理性

長久以來，我國大部分高中在美術課程的編排上都不夠合理。正常情況下，高中美術課程應該包含以下三部分內容：繪畫、藝術鑒賞和設計三個方面。然而在進行美術課程的編排時，大部分教師都會將絕大多數(shù)時間安排在美術繪畫上，卻很少重視藝術鑒賞，甚至完全忽略，導致學生的藝術素養(yǎng)遲遲不能得到提高。另外，在進行理論知識的講解時，很多教師都沒有對意識到學生思維的發(fā)展，一開始就從高深的理論知識講起，導致學生的美術思維沒有跟上講課的節(jié)奏。

（二）學校對美術教學缺乏過多關注

因為應試教育的因素，大部分高中都將教學重心趨向于語數(shù)外等會涉及到高考分數(shù)的科目，而習慣性的輕視了體育、美術等科目，因此在課時安排時美術課所占的比重非常小，甚至沒有美術課，將原本該是美術課的課時分配到其他科目上。這樣就導致了美術課逐漸受到學生和家長的輕視，對學生的審美能力以及藝術素養(yǎng)的提升造成嚴重影響。

（三）部分美術教師的專業(yè)素質偏低

美術教師是學生學習藝術理論知識和繪畫操作的“領導者”，對形成良好的藝術繪畫習慣具有至關重要的指導作用。但是，在現(xiàn)階段，一些美術教師的專業(yè)素質難以適應新課程改革的發(fā)展要求，不能滿足學生對美術學習的需求。具體來說，一些美術教師的教學觀念較為落后，教學形式僵化教學方法古板單一，教學內容枯燥乏味。他們也沒有從學生的實際學習情境中考慮自己教學的優(yōu)缺點，這就造成了很多學生對美術課堂完全沒有興趣。與此同時，一些教師認為美術課又不參加高考，只是一個微不足道的學科，不需要花費很多的時間和精力，這就逐漸造成了課堂氛圍無趣、課堂紀律松散的現(xiàn)象。

三、解決高中美術教學問題的措施

（一）改革教學理念

隨著近幾年我國越來越重視素質教育，美術教學逐漸引起了社會各界的注意。學校應積極響應新課程改革的教學要求，組織高中美術教師改革教學觀念，了解新課程改革教學理念的意義，要求教師認真落實高中在新課程改革背景下的美術教學要求。這就需要美術教師全滿透徹的分析現(xiàn)階段的美術教學情況同時也必須要明確學生綜合素質教育的重要性，推進在新課程背景下的美術教學的貫徹實施。尤其是在經濟欠發(fā)達地區(qū)，教師應該有意識地提高自身美術素養(yǎng)，從而加強教學能力，以此來落實提高美術教學額質量，加強學生素質教學的落實，促進學生綜合、全面的發(fā)展。

（二）增強課堂內容的豐富性

首先，有效落實高中美術教學的綜合改革，將藝術學科和文化學科有效結合，這是增強美術教學質量和學生綜合素質培養(yǎng)的前提。其次，美術教師也應注重從長遠和全面的角度有效開發(fā)和利用各類教學資源。針對現(xiàn)階段教學過程中普遍存有的問題，學校和美術教師應該提起重視，進一步審查和評估教學內容，并根據(jù)實際的教學內容增加課程的豐富性。在新課程標準改革下，教師的授課方式、授課內容以及授課目標等多方面加強了健全和優(yōu)化，同時也進一步提高了對美術教師的要求。然而，對現(xiàn)階段高中美術教師整體素質而言，他們適應新事物的能力不強，導致了對新課改下美術課堂的認知和接受程度仍然還有所欠缺，這對美術教育乃至學生整體綜合素質的培養(yǎng)都有較大的影響。所以，高中美術教師應該在現(xiàn)有美術教學的基礎上，增強課堂內容的趣味性及豐富性，以達到擴大學生藝術視野、激發(fā)學生對美術的學習興趣的目的。

（三）加強對多媒體設備的運用

自新課改頒布實施至今，投影儀、電腦以及其他多媒體設備逐漸運用到美術課堂的教學中。然而在實際教學活動中，教學方式卻依然顯得單一乏味，究其根本是多媒體設備的使用率不高，因此很難完成規(guī)定的教學任務，達到預期的教學目標。對于傳統(tǒng)的教學方法，它會很大程度上影響學生的主動性和積極性。此外，一部分教師僅僅是使用多媒體設備來簡單地播放視頻和圖片，導致設備未得到充分利用，不能發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性。所以，應該以提升學生在課堂上的主動性與積極性為主要目的，加強對多媒體設備的運用，有效利用多媒體設備的優(yōu)勢，給高中美術課堂創(chuàng)造出新穎、自由的教學氛圍。

（四）注重培養(yǎng)學生的個性化培養(yǎng)

為了進一步健全完善教學評估機制，并對其優(yōu)化，需要學校增強對教師授課內容以及教學效果等多個方面的建設，逐步建立完善的評估體系，同時也要保證評估體系的科學性以及合理性。尤其是在藝術學科方面，教師站在學生的角度，綜合考慮學生在美術學習的各個方面的問題，并以提高學生綜合素質和能力作為評估依據(jù)。同時，學校也需要建立教師激勵體系，比如對于部分教學效果顯著的教師，給予他們充分的認可和獎勵，以此來激發(fā)教師的積極性以及提高教學效果的主動性。同時也要求教師對學生的評價必須在尊重學生自主發(fā)展和綜合發(fā)展的前提下，最大程度的做到全面和客觀，主要通過積極的肯定和鼓勵來激起學生對美術學習的動力。

四、結語

在教學中過程中，教師需要充分使用多媒體教學設備，不斷地優(yōu)化、創(chuàng)新教學方式，以此來提高課堂效率和教學質量，進而實現(xiàn)學生綜合素質的全面發(fā)展。

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