淺談企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤的教學(xué)探索

楊光建

【摘 要】企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程的開設(shè)，給學(xué)生帶來熟悉企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)流程的渠道，課程中的教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)注點在于企業(yè)的業(yè)務(wù)流程思考，包括現(xiàn)金流、訂單選擇、產(chǎn)品選擇等等，課程提供了一個獨特的角度來學(xué)習(xí)企業(yè)的知識，而職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的添加，給企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤的教育提供一個思考的方向，本文就企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤的教學(xué)進行了探索。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤；教學(xué)探索；職業(yè)素養(yǎng)

一、企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的介紹

本職業(yè)院校所開設(shè)的企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的背景基礎(chǔ)設(shè)定為一家經(jīng)營攝像頭和移動電源的生產(chǎn)型電商企業(yè)，此課程將參加訓(xùn)練的學(xué)員分成六到八組，每組七人左右，每組各代表的一家虛擬公司，在這個訓(xùn)練中，每個小組成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位（總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)等）。六個公司是同行業(yè)中的競爭對手。他們從先前的管理團隊中接手企業(yè)，在面對來自其它企業(yè)（其它學(xué)員小組）的激烈競爭中，共同面臨將企業(yè)如何向前發(fā)展壯大的挑戰(zhàn)。在這個課程中，學(xué)員們必須做出眾多的決策。

企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程，根據(jù)課程的規(guī)則設(shè)置，在課程的開頭要和學(xué)生講解清楚課程的比賽規(guī)則，而事實上課程中的計算步驟其實都很重要，無論在訂單的投放、采購、生產(chǎn)、銷售還是訂單交付期的計算都關(guān)系到整個企業(yè)的模擬運營的效率，好的經(jīng)營策略應(yīng)該是小組成員認(rèn)真討論出來的結(jié)果，這個結(jié)果建立在各小組認(rèn)真研讀了模擬經(jīng)營規(guī)則的基礎(chǔ)上，只有充分分析了市場訂單的數(shù)量和掌握廠房所能容納生產(chǎn)線數(shù)量、產(chǎn)品研發(fā)周期、貸款倍數(shù)等等基礎(chǔ)的信息點，才能將比賽細化點計算到每一個環(huán)節(jié)上，而這恰恰就是創(chuàng)業(yè)者需要去面對的情形，掌握的信息點越多，分析市場的盈利率就越清晰，從而更加從容地去進行企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤的操作，在生產(chǎn)策略環(huán)節(jié)、廣告投放環(huán)節(jié)、訂單交付環(huán)節(jié)等等能夠更加精確，達到最優(yōu)的經(jīng)營效果。這其中現(xiàn)金流的計算是非常重要的，能夠計算好每一環(huán)節(jié)錢所使用的量，這能夠給企業(yè)模擬經(jīng)營帶來更多的考慮的空間，從而形成最優(yōu)化的經(jīng)營策略。

二、企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的教學(xué)探究

（一）企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的分工合作策略的開展

在企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程中，需要對小組成員進行分工，具體的策略是按崗位進行分工，由總經(jīng)理統(tǒng)帥全局，帶領(lǐng)整個企業(yè)進行經(jīng)營，包括做出核心經(jīng)營決策，組織團隊進行討論學(xué)習(xí)；由財務(wù)總監(jiān)進行現(xiàn)金流的核算和統(tǒng)計，記錄好收支情況，做出合理的財務(wù)分析；由銷售總監(jiān)根據(jù)生產(chǎn)的實際情況，進行訂單的選取；由生產(chǎn)總監(jiān)負責(zé)生產(chǎn)線的更換或升級，更具訂單的數(shù)量進行合理化的生產(chǎn)；由采購總監(jiān)進行原材料的核算和采購，及時提供采購的信息。小組內(nèi)存在崗位職能的分工，各個角色在管理好自身的負責(zé)事項時，也需要進行交流和合作，確保信息流的暢順，從而更好地進行企業(yè)經(jīng)營管理。課程設(shè)置的分工合作，全面落實到日常的教學(xué)活動中去，讓學(xué)生去感受到職場的工作情景，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。從回收的課程問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，93%的學(xué)生認(rèn)為課堂的分工合作讓他們感受到團隊合作的重要性，從而認(rèn)識到如果個人所負責(zé)的事項沒有完成好，會拖累其他同學(xué)的運營效率，從而體會到一個人在團隊中，并不是孤立的，而是彼此相連的。

企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程培訓(xùn)有助于學(xué)員形成宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略布局的思維模式。隨著模擬經(jīng)營的步步深入，參加者會逐漸面臨多方面的激烈挑戰(zhàn)。如充滿風(fēng)險的市場和產(chǎn)品定位選擇、生產(chǎn)時序優(yōu)先安排的決策、市場信息的綜合分析決策、參與市場競標(biāo)的策略選擇、資源配置與規(guī)模發(fā)展的平、不斷增長的客戶需求、資源配置與規(guī)模發(fā)展的平衡、適應(yīng)變化的財務(wù)方案等等，模擬訓(xùn)練將演示出在公司運營中，各職能機構(gòu)掌握怎樣的信息與工具，如何通過團隊合作獲得成功。通過這一平臺，各層面員工對公司業(yè)務(wù)，達成一致的理性及感性認(rèn)識，形成共通思維模。

（二）在企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程中善用財務(wù)報表

在教學(xué)中將財務(wù)報表設(shè)為企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程的重要考核因素，企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程，將現(xiàn)實中企業(yè)的主要經(jīng)營業(yè)務(wù)引入課堂，讓學(xué)生去體驗企業(yè)經(jīng)營管理的業(yè)務(wù)流程，在課程中，學(xué)生從經(jīng)營策略開始到訂單交付完畢等過程，都會由數(shù)據(jù)分析出現(xiàn)，從而清晰地展示學(xué)生的經(jīng)營策略能力。小組成員在課程中分別擔(dān)任企業(yè)經(jīng)理、銷售總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)等角色，分工合作將課程的經(jīng)營策略執(zhí)行完畢，在執(zhí)行完畢后會有一系列的財務(wù)分析報表，授課老師會通過報表的數(shù)據(jù)進行課程分析和經(jīng)營評價。企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程在每個階段結(jié)束后，會有一系列的報表數(shù)據(jù)，例如資產(chǎn)負責(zé)表、利潤表、杜邦分析表等等，這些報表的數(shù)據(jù)可以在某種程度正確地反映學(xué)生的經(jīng)營執(zhí)行的能力，通過數(shù)據(jù)分析對各小組進行考核，從而得到公正的考核結(jié)論。

而報表的分析也恰恰反映了財經(jīng)學(xué)生的財務(wù)會計的學(xué)習(xí)情況，如果在企業(yè)沙盤課程中，能夠?qū)W(xué)生之前所學(xué)習(xí)到財務(wù)理論知識融會貫通，那么對于學(xué)生的成才將大有裨益。

授課教師在企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程，要善于將報表進行分析解讀，將課程的企業(yè)資金流動和報表數(shù)據(jù)相結(jié)合，對課程再作更深更細化的處理，從而讓學(xué)生得到更好的課程體驗。

（三）將職業(yè)素養(yǎng)理念融于到企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程

在企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程中，財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生能夠通過基礎(chǔ)的財會知識，更好地理解課程的內(nèi)涵。可是，在實際的教學(xué)過程中，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠專業(yè)教學(xué)已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以在本院校職業(yè)素養(yǎng)團隊的建設(shè)下，課程將團隊合作、銷售意識、時間管理、服務(wù)意識等等核心的職業(yè)素養(yǎng)課程元素融入到了企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程中，從學(xué)生的團隊建設(shè)開始就開始融入團隊合作能力的職業(yè)素養(yǎng)課程元素，隨后在沙盤課程的規(guī)劃推廣環(huán)節(jié)上，融入時間管理的課程核心要素，在訂單的采購環(huán)節(jié)，加入銷售意識的核心理念，在售后的電商服務(wù)上，充分講解服務(wù)意識，進行課程的深化和細化。實踐證明，在企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程融入職業(yè)素養(yǎng)的課程要素，能夠為學(xué)生打開認(rèn)識企業(yè)的另一扇門，從而獲得更好的課堂體驗，感受職場企業(yè)的職業(yè)文化，在深度和廣度上提升課程的內(nèi)涵，而學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)課程的帶動下，更加好地投入到企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程中，從而對課程對了一個維度的理解。

（四）將慕課帶入到企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤課程

時間管理上來看，在職業(yè)素養(yǎng)的理念下，將課堂時間分配成課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)，其中在課前環(huán)節(jié)里，要善于用慕課的資源進行教學(xué)，具體的做法是在授新課前，布置好慕課的任務(wù)，讓學(xué)生做好相關(guān)企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的預(yù)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程要把握好企業(yè)經(jīng)營沙盤課程的內(nèi)容，教師在慕課平臺劃好重難點，讓學(xué)生進行討論并做好相關(guān)的操作。慕課平臺的運用，有利于學(xué)生利用碎片時間進行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，完成好預(yù)習(xí)任務(wù)，從而提高課堂的聽課效率。

在課堂時間中，我們亦可以將慕課的重難點內(nèi)容進行針對性講解，從而達到擊破學(xué)生知識難點的效果，結(jié)合課堂的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的知識。

此外，慕課平臺亦可以使用在復(fù)習(xí)任務(wù)中，通過慕課課程達到溫故而知新的狀態(tài)，在實際的課堂實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，慕課平臺的使用確實能夠給予學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)效應(yīng)，帶來良好的學(xué)習(xí)體驗，從而提升了課堂的聽課效率。

在企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的課堂中，借助沙盤經(jīng)營的模擬實訓(xùn)軟件，將學(xué)生的經(jīng)營思路打開，初次體會到經(jīng)營企業(yè)的心境，為將來的職業(yè)選擇提供一種思考的方向?？偟膩碚f，通過沙盤課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會認(rèn)為課程的開展會給學(xué)生帶來思想上的變化，對課程產(chǎn)生積極的思考。

三、基于企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)探討

（一）提升學(xué)生溝通能力和團隊意識

學(xué)生通過企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的學(xué)習(xí)，會掌握一定的溝通技能，在團隊合作中，通過思想的碰撞和言語的溝通，將學(xué)生本人的經(jīng)營策略進行合理的推演和表達，從而獲得隊友們的一致同意，進行經(jīng)營操作。在這個過程中，無疑學(xué)生的溝通能力得到了提升，通過問卷調(diào)查的回訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂體驗，其中有一項學(xué)生普遍認(rèn)可的是，學(xué)生在企業(yè)經(jīng)營沙盤的課程中，要通過溝通技能進行團建工作，最為重要的是通過組內(nèi)溝通持續(xù)對企業(yè)的經(jīng)營狀況進行布局，溝通的順暢能夠大大提升沙盤中企業(yè)經(jīng)營的效率。作為課程的任課老師，要抓住這個點，舉一反三，向同學(xué)們清楚地表達在現(xiàn)實企業(yè)工作中，溝通同樣重要，不僅僅是在課堂上，在生活中工作里，良好的溝通氛圍能夠帶來生活中的愉悅和工作中的效率。

（二）樹立正確經(jīng)營價值觀

數(shù)據(jù)分析來看，通過學(xué)生通過企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的學(xué)習(xí)，能夠更好地了解企業(yè)的業(yè)務(wù)運營和資金流動，從而對企業(yè)產(chǎn)生更好的認(rèn)知，體驗到創(chuàng)業(yè)者的幸福和困難，產(chǎn)生情感上的觸動，從而引發(fā)對未來工作和生活的思考。在課程的體驗中，學(xué)生通過模擬企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營，從資金的貸款業(yè)務(wù)開始，通過市場推廣、生產(chǎn)產(chǎn)品、銷售體驗及危機處理等等環(huán)節(jié)，能夠給學(xué)生帶來直觀的課堂體驗，從而對企業(yè)的基本情況產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知，尤其是在企業(yè)因為經(jīng)營不善，處于破產(chǎn)的經(jīng)營狀況時，能夠引起學(xué)生足夠的重視和思考。面對危機的時候，企業(yè)如何運營下去，團隊的成員如何共同解決難題，這些都是極具特色的課堂亮點，教師對此進行正面的引導(dǎo)，學(xué)生通過課堂的體驗獲得正確的價值觀和認(rèn)知觀，從而對未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。通過問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，得出的結(jié)論是企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營的課程能夠提深中職學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營情況的認(rèn)知，能夠激發(fā)學(xué)生對于工作和生活的積極思考。

（三）提高分析問題、解決問題的能力

企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的學(xué)習(xí)，在課程的設(shè)置上，除了企業(yè)模擬經(jīng)營過程的環(huán)節(jié)操作，還具備另外一個核心元素，那就是職業(yè)素養(yǎng)的價值評判系統(tǒng)，一直貫穿在整個企業(yè)模擬運營過程中，從團隊的組建開始就要求學(xué)生進行核心素養(yǎng)要素的展示，在市場推廣中，需要學(xué)生掌握足夠的策略，而教師在課堂中觀察學(xué)生團隊的討論情況，從而產(chǎn)生評分的依據(jù)。此外，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中，采購材料、選擇生產(chǎn)的產(chǎn)品、訂單的選擇、客戶的售后處理等等都伴有職業(yè)素養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，教師在這個活動經(jīng)營的環(huán)節(jié)中，要時刻觀察每組的經(jīng)營狀態(tài)，給與積極的引導(dǎo)并做好相關(guān)的記錄，強化課堂對學(xué)生的影響力。企業(yè)模擬沙盤經(jīng)營課程對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力的提升帶來強化影響，在回收問卷的數(shù)據(jù)中學(xué)生普遍提到的是在企業(yè)模擬經(jīng)營中，遇到問題解決問題的時候，職業(yè)素養(yǎng)的提升帶來積極的引導(dǎo)作用。

綜上所述，在本院校的企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的開展中，筆者發(fā)現(xiàn)融于職業(yè)素養(yǎng)課程，利用好分工合作的策略，善用財務(wù)報表進行教學(xué)，能提升學(xué)生企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬課程的學(xué)習(xí)效果，完善自身的職能素養(yǎng)。

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