小學(xué)高年級數(shù)學(xué)體驗式學(xué)習(xí)的策略探究

張世杰

摘要：隨著教育改革的開展，多種新鮮的教學(xué)方式應(yīng)運而生，“體驗式學(xué)習(xí)”就是在這種環(huán)境下產(chǎn)生的，其目的是通過各種不同的活動在不同的情境下為學(xué)生找到適合他們的學(xué)習(xí)方式，從而可以激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高老師的教學(xué)成果。這種方式為學(xué)生和老師都取得了特別多的學(xué)習(xí)成效，所以被老師和同學(xué)所認(rèn)可，因此老師應(yīng)該注重體驗式教學(xué)活動的開展，在實踐中不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 體驗式學(xué)習(xí) 策略

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要學(xué)生有很強的邏輯思維能力，但學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中年齡普遍較小，缺乏的就是這些能力。這就要求老師要尋求新的教學(xué)方法，體驗式學(xué)習(xí)完全可以滿足老師的需求，它可以讓學(xué)生們在情境中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中實行體驗式學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生在實踐活動中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，不再懼怕抽象化的數(shù)學(xué)。

1什么是體驗式學(xué)習(xí)

“體驗式學(xué)習(xí)”就是在一定的情境中，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過實踐來認(rèn)識或?qū)W習(xí)事物，是學(xué)生完完全全的參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生成為課堂的主角。體驗式教學(xué)還可以加強學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，老師通過了解學(xué)生們學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生設(shè)立一個特定的情境，在這種特定的環(huán)境中，學(xué)生通過獨立學(xué)習(xí)，可以增加對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)多邊形的面積時，老師可以預(yù)先制作出一些多邊形圖形，可以讓學(xué)生們更明白的看到每個圖形，把抽象的圖形平面化。學(xué)生們在這樣的環(huán)境中能夠更準(zhǔn)確的求出圖形的面積，老師還可以讓學(xué)生們在課下的時候自己先制作出圖形來，通過不斷地實驗、討論，來求出面積，在上課的時候就可以達(dá)到與老師進行互動的效果，可以取得高效率的教學(xué)成果。同時，在情境中進行學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式很容易忽略了學(xué)生們的真正需求，只注重考試成績，讓學(xué)生們死記硬背，背公式、概念，甚至還要背套題，讓學(xué)生們對學(xué)數(shù)學(xué)充滿了抵觸感。這種體驗式學(xué)習(xí)的產(chǎn)生就相當(dāng)于救學(xué)生們于水深火熱之中，減弱了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的敬畏感，提高了教學(xué)效率。

2體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中不僅僅只是學(xué)到知識，更多的是要學(xué)會解決問題的方法，但是小學(xué)生太小獲得的知識過于局限，這就要求老師要營造一定的情境讓學(xué)生去探討問題解決問題的方法，養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生遇到不會的問題時可以和老師進行討論，在老師的引導(dǎo)下，逐步形成自己的解題思路。而且小學(xué)數(shù)學(xué)與我們的生活有密切的聯(lián)系，生活中的一件小事都可能包含著一個數(shù)學(xué)問題，所及老師要充分利用數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在課堂中把生引進來，可以幫助學(xué)生更好地理解所要學(xué)習(xí)的知識，在課堂上能夠更加的積極主動，生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法算術(shù)時，就能夠把它很好地應(yīng)用在生活中，在教室的時候可以算一算班里有多少同學(xué)，在平常生活中可以幫媽媽算一算買菜花了多少錢。老師還可以組織相關(guān)的游戲，提高同學(xué)們對數(shù)字的敏感程度，比如，組織一個“闖關(guān)游戲”同學(xué)們分成兩面，手拉手站在對面，當(dāng)對面含出一個數(shù)字，本面就要有幾個人闖過去，以此來增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，減少學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離感，讓同學(xué)們能夠更加熱愛數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生遇到不會的問題時，老師可以與學(xué)生進行探討，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，通過這種不斷地探討可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得更多的知識，對數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到了很好的促進作用。

3在情境中進行體驗式學(xué)習(xí)

小學(xué)時代是學(xué)生們培養(yǎng)各種興趣的最佳時期，正是快速學(xué)習(xí)的好時期，他們對事物都充滿著好奇心。老師要善學(xué)發(fā)現(xiàn)這一特點，利用這一特點把知識自然地教給學(xué)生社會發(fā)展很快，每個教室都配備了相應(yīng)的多媒體設(shè)備，老師在教學(xué)時就可以結(jié)合多媒體設(shè)備，給學(xué)生們營造一個實踐學(xué)習(xí)的氛圍，比如，在學(xué)習(xí)“圖形與幾何”時，可以用多媒體把各個圖形播放出來，讓學(xué)生們進行辨認(rèn)，并結(jié)合它們的特點說出生活中都有什么設(shè)施應(yīng)用了這些圖形。有同學(xué)說出黑板是長方形的，那么同學(xué)們根據(jù)黑板的長寬高就可以求出它相應(yīng)的面積，體積。這樣，一個情境中可以讓同學(xué)們很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更輕松的活躍課堂氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4發(fā)揮學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)中的作用，重視互動

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，老師要加強與學(xué)生之間的交流互動，引導(dǎo)學(xué)生去從不同的層次學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生們的興趣愛好，給他們留出充足的時間、空間。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進行討論，允許他們提出天馬行空的想法，鼓勵他們積極發(fā)表建議。如，在圓柱與圓錐中，讓同學(xué)們從不同的角度觀察圖形，發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論。總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中老師要重視與學(xué)生的交流，在實際生活中培養(yǎng)其邏輯思維能力。

5結(jié)束語

綜上所述，體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中起到了積極作用，它對于學(xué)生們的興趣培養(yǎng)有重要影響。所以這就要求，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視它對學(xué)生們的作用。勇于嘗試體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在情境中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。把體驗式學(xué)習(xí)的方法引入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，使同學(xué)們能夠基于生活的因素進行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生們的積極也會有很大的影響，從而也會提高老師的教學(xué)成果。

參考文獻

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