利用實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建高中思想政治高效課堂

肖欽岳

摘要：在教育改革盛行的當(dāng)下，各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行課堂高效教學(xué)方式的探索。思想政治是高中學(xué)習(xí)階段的重要組成成分之一，在高中生的成長(zhǎng)過程中有著重要的促進(jìn)作用。高中思想政治在教學(xué)中存在著效率低、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等眾多問題，在新課改的要求下，教師們針對(duì)這些問題進(jìn)行思考研究來提高課堂教學(xué)效率。本文就高中思想政治課堂現(xiàn)狀、實(shí)踐活動(dòng)在構(gòu)建高中思想政治高效課堂中的應(yīng)用進(jìn)行研討探究。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐活動(dòng) 高中思想政治 高效課堂

高中是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀完善的重要階段。這個(gè)階段的學(xué)生身體在快速成長(zhǎng)，自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，三觀容易受到他人和外界事物的影響。高中思想政治教導(dǎo)學(xué)生法律知識(shí)和道德意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，對(duì)他們樹立宏大的個(gè)人格局觀也有很大的幫助。課堂是教學(xué)活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂效率直接影響到教學(xué)效果。因此，如何提高高中思想政治的課堂教學(xué)效率是值得教師們結(jié)合生活實(shí)際去進(jìn)行試驗(yàn)探究的課題。本文就如何利用實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建高中思想政治高效課堂進(jìn)行討論闡釋。

1高中思想政治課堂現(xiàn)狀

隨著課程改革的逐步推行，高中思想政治課堂發(fā)生了一些好的變化，但仍然存在著很多問題。教學(xué)模式由僵化轉(zhuǎn)為形式化，教師們習(xí)慣了居于課堂的主導(dǎo)地位，為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，開放性教學(xué)在高中思想政治課堂上成為一種形式，實(shí)踐活動(dòng)更是少得可憐。不少教師自詡在思想政治教學(xué)上花了很多時(shí)間和精力，但是教學(xué)成果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到目標(biāo)要求。形式化教學(xué)不僅降低了高中思想政治的課堂效率，還阻礙了教師的自身教學(xué)素養(yǎng)的提高。教師習(xí)慣了教學(xué)模式的形式化后，會(huì)形成懶惰心理，不再探討新型教學(xué)模式，不再鉆研是否有更好的方式去提高課堂效率，不愿為了改變現(xiàn)狀去學(xué)習(xí)，教學(xué)素養(yǎng)自然得不到提高。

高中思想政治課堂普遍存在的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這與高中思想政治的課程特點(diǎn)有關(guān)。高中思想政治的教學(xué)內(nèi)容不似小學(xué)初中的那么簡(jiǎn)單，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)更多且多數(shù)內(nèi)容都具有一定的思想深度，難以理解。況且，教師在教學(xué)時(shí)多進(jìn)行純理論化教學(xué)，課堂缺少實(shí)踐活動(dòng)，氣氛沉悶，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)時(shí)，內(nèi)容選擇多依據(jù)教材，不會(huì)進(jìn)行自我補(bǔ)充闡釋，因此思想政治教學(xué)脫離了生活實(shí)際，學(xué)生難免不甚理解。在高中學(xué)習(xí)過程中，無論教師還是學(xué)生對(duì)于思想政治的看重度相對(duì)而言都比語文這類主科目低，這也是高中思想政治教學(xué)中的一大問題。在教師和學(xué)生雙方面的作用下，高中思想政治課堂效率不高也是有其必然性的。

2構(gòu)建高中思想政治高效課堂的意義

所謂高效課堂即是在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生最大程度地學(xué)習(xí)知識(shí)，理解并能運(yùn)用其解決問題，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目標(biāo)。高中相對(duì)初中而言，教學(xué)內(nèi)容更多，對(duì)于學(xué)生的理解要求也更高，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)完成高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。每門學(xué)科的時(shí)間又是固定的，教師來不及完成教學(xué)目標(biāo)是常見的現(xiàn)象，因此有些教師為了趕任務(wù)就會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度。在這個(gè)過程中，教師難免會(huì)忽略學(xué)生的接受程度，是不可取的。

提高高中思想政治課堂效率，對(duì)教師而言可以完成及時(shí)教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生而言可以減少學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生在課堂上接受的知識(shí)更多，就可以花更多時(shí)間在新知識(shí)的學(xué)習(xí)上，教師也可以減少無效教學(xué)任務(wù)的頒布。對(duì)思想政治這門課程而言，高效課堂能夠豐富思想政治教學(xué)理論，提高思想政治學(xué)科關(guān)注度。

3實(shí)踐活動(dòng)在構(gòu)建高中思想政治高效課堂中的應(yīng)用

實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用，對(duì)于構(gòu)建高效課堂而言有很大幫助。實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生置于課堂的主體地位，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，增加了師生互動(dòng)，使思想政治課堂氣氛不再沉悶。實(shí)踐活動(dòng)的類型和運(yùn)用方式都是需要教師仔細(xì)思考的。實(shí)踐活動(dòng)不能盲目使用，不同的實(shí)踐活動(dòng)有不同的特點(diǎn)，教師要結(jié)合高中思想政治的教學(xué)內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用時(shí)機(jī)也很重要，在課堂開始不久時(shí)使用實(shí)踐活動(dòng)可以引起學(xué)生對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣;在課堂中使用實(shí)踐活動(dòng)可以集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;在課堂結(jié)束前不久使用實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

高中思想政治的教材主要是必修四本，每本的主題都不一樣。教師要立足于教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)每本教材的不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的安排。實(shí)踐活動(dòng)的確可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但不能盲目使用，它只是教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率才是目的。

實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容脫離，學(xué)生在思想政治課堂上的學(xué)習(xí)效率并不會(huì)提高很多，還會(huì)因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)而分散注意力，降低學(xué)習(xí)效率。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以此優(yōu)化高中思想政治教學(xué)結(jié)構(gòu)來達(dá)到高效課堂的構(gòu)建。

比如在學(xué)習(xí)人教版教材必修一《思想政治生活》時(shí)，教師要根據(jù)這本教材的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的實(shí)踐活動(dòng)的安排。雖然教材的編寫者已經(jīng)緊跟時(shí)代的步伐了，但是對(duì)于時(shí)事思想政治和社會(huì)熱點(diǎn)的教學(xué)仍不能忽視。教師自身要及時(shí)了解時(shí)事思想政治，根據(jù)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?？梢越o學(xué)生布置收集時(shí)政的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在一段時(shí)間后進(jìn)行小組整理，鍛煉學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力。教師可以提供學(xué)生收集工具和收集方式以供學(xué)生選擇，階段性查看評(píng)價(jià)學(xué)生收集的資料。學(xué)生在收集時(shí)政的過程中對(duì)于思想政治的了解更多更深，有利地促進(jìn)了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)理解，從而達(dá)到構(gòu)建高效高中思想政治課堂的目的。

3.2實(shí)踐活動(dòng)的類型

3.2.1生活化

高中思想政治很多內(nèi)容來源于生活，但又高于生活，教師在進(jìn)行高中思想政治教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際（下轉(zhuǎn)第122頁）（上接第116頁）。高中思想政治抽象的知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生會(huì)覺得思想政治與自己的聯(lián)系很遠(yuǎn)，因此在學(xué)習(xí)思想政治時(shí)常常處在一知半解和機(jī)械記憶的狀態(tài)。一知半解導(dǎo)致學(xué)生在做練習(xí)時(shí)只要遇到新的題型，就不會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，對(duì)于知識(shí)的理解不夠?qū)е聦?duì)知識(shí)的運(yùn)用不熟練。機(jī)械記憶雖然能夠使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住相關(guān)思想政治知識(shí)，但是不進(jìn)行反復(fù)記憶，很快就會(huì)忘記。因此，教師在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)要挖掘高中思想政治教學(xué)內(nèi)容中的生活化成分，這樣才能提高學(xué)生的思想政治課堂學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)人教版教材必修一《思想政治生活》中的第一單元《生活與消費(fèi)》時(shí)，教師可以給出固定的時(shí)間和固定的資金，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一張消費(fèi)規(guī)劃圖。確切貫徹“以人為本”的學(xué)生觀，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在交流過程中不僅加強(qiáng)了對(duì)消費(fèi)概念的理解，還提高了合作能力和溝通能力。教師讓學(xué)生說出自己如此設(shè)計(jì)的依據(jù)，從而給出客觀評(píng)價(jià)，告知正確的消費(fèi)觀是怎樣的，而學(xué)生們的消費(fèi)規(guī)劃是否符合正確的消費(fèi)觀。如此，正確的消費(fèi)觀便不再只是書本上的知識(shí)，與學(xué)生的日常生活結(jié)合在了一起，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解起來也能更加簡(jiǎn)單。

3.2.2信息化

隨著現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展，教師教學(xué)資源也愈加完備，信息設(shè)備已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于高中思想政治教學(xué)。信息設(shè)備可以將思想政治書本上抽象的知識(shí)點(diǎn)用圖片、視頻等媒介更直觀形象地展示在學(xué)生面前。學(xué)生對(duì)于信息設(shè)備有著強(qiáng)烈的好奇心，教師使用信息設(shè)備進(jìn)行高中思想政治教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。信息設(shè)備的使用可以大大減少教師的板書時(shí)間，從而增加教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生也有更多練習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)于思想政治知識(shí)的理解運(yùn)用。

3.3營(yíng)造氛圍，養(yǎng)成習(xí)慣

高效高中思想政治課堂的構(gòu)建不是依靠教師就能完成的，還需要學(xué)生的配合和努力。課堂氛圍的營(yíng)造需要教師的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生的自發(fā)維護(hù)。教師要養(yǎng)成在高中思想政治課堂上使用實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，而不是讓學(xué)生習(xí)慣性地依賴教師。借課堂上的實(shí)踐活動(dòng)履行素質(zhì)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成通過自主實(shí)踐探究去解決問題的好習(xí)慣，而不是讓學(xué)生成為催一下走一步的書呆子。學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)性，對(duì)于高中思想政治的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，減少了教師的工作，從而構(gòu)建高中思想政治高效課堂。

4結(jié)束語

綜上所述，利用實(shí)踐活動(dòng)來構(gòu)建高中思想政治高效課堂是可行的，但在使用實(shí)踐活動(dòng)過程中有一些注意點(diǎn)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，將高中思想政治課堂上的實(shí)踐活動(dòng)生活化、信息化，并培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，以此達(dá)到構(gòu)建高中思想政治高效課堂的目的。高中思想政治是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，教師需要通過學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張?jiān)浦?昌寧一中構(gòu)建高中思想思想政治高效課堂實(shí)踐研究[D].昆明：云南師范大學(xué)，2018.

[2] 漆秋萍，梁利明.淺談如何構(gòu)建高效的高中思想政治課堂[J].學(xué)周刊，2016（23）：134-135.

[3] 沈順清.基于發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的高中思想政治高效課堂建設(shè)研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2016.