新時(shí)代以鑄魂、筑夢(mèng)、匠心、出彩促中職生成長(zhǎng)

霍惠儀

摘要：面對(duì)社會(huì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，社會(huì)對(duì)于市場(chǎng)人才的需求也正在進(jìn)一步的提高。職業(yè)教育的發(fā)展也受到一定的走向阻力。面對(duì)這樣的情況，職業(yè)教育想要更好的發(fā)展就必然提升自身的教育教學(xué)水平。中職教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，為了提升職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，中職教育應(yīng)當(dāng)優(yōu)化環(huán)境，完善體系。盡快構(gòu)建中高貫通的職業(yè)教育體系，給職業(yè)院校學(xué)生擴(kuò)寬就業(yè)渠道和更加廣闊的學(xué)習(xí)途徑，能夠更加清晰的了解自己本專業(yè)的實(shí)際行業(yè)情況和未來的發(fā)展趨勢(shì)。因此我們需要結(jié)合“鑄魂、筑夢(mèng)、匠心、出彩”這一中心宗旨，促進(jìn)中職生的教育和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 中職教育 職業(yè)教育自身 優(yōu)化職業(yè)環(huán)境

1中職教育的核心觀念改進(jìn)和前景發(fā)展分析

1.1職教育自身改進(jìn)方向

職業(yè)教育可以在保持職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)馗纳坡殬I(yè)院校本身的辦學(xué)體制，促進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)融合，保持職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，能夠保持與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)對(duì)于人才的最新要求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)有崗位，升學(xué)有渠道。

1.2中職教育有效課程設(shè)置

公共課的設(shè)置需要能夠滿足人文需要，并且能夠以培養(yǎng)學(xué)生的良好品格為第一位，促進(jìn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展，在必修課中，能夠把課程分成思想政治類別，基本能力培養(yǎng)的課程諸如英語，計(jì)算機(jī)，語文等各種課程，以及有利于學(xué)生做出合適職業(yè)規(guī)劃的課程為主題的基礎(chǔ)上，開展有計(jì)劃，有教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生開拓視野，發(fā)揮學(xué)生的自我個(gè)性而開設(shè)的選修課程。

對(duì)于學(xué)生的專業(yè)方面，我們應(yīng)該將課程能夠結(jié)構(gòu)化，按照課程的特點(diǎn)，分為工作實(shí)踐課程以及專業(yè)發(fā)展課程，將獨(dú)立的工作任務(wù)課程組建，如果不能夠與課程結(jié)合的工作任務(wù)，我們需要能夠打碎，重新整合成新的課程項(xiàng)目，然后，我們能夠根據(jù)工作任務(wù)的合理邏輯性，將通用技術(shù)課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程也可根據(jù)情況設(shè)置。

2新時(shí)代“鑄魂、筑夢(mèng)、匠心、出彩”含義分析

2.1工匠精神

在一切講求效率、減少成本而盡力獲得利益最大化的工業(yè)時(shí)代，仍能保持的“匠心”，實(shí)屬不易。工匠們事業(yè)上精益求精、勇于創(chuàng)新。這是一個(gè)讓老百姓充分享受“高速度”的時(shí)代，也是一個(gè)精益求精、不斷創(chuàng)新的時(shí)代，工匠精神也讓我們的職業(yè)發(fā)展步伐邁的更加穩(wěn)健。，讓學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神，樹立陽光樂觀，奮發(fā)上進(jìn)有為的精神風(fēng)貌，技術(shù)水平。

2.2追求夢(mèng)想

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，并鼓勵(lì)“廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想”。有夢(mèng)想，有追求，就會(huì)積極向上，就能產(chǎn)生正能量。

在中職學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中這點(diǎn)尤為重要，追求夢(mèng)想的過程中，一定要擁有良好的心態(tài)首先，必須擁有三種心態(tài)，即：以友好的心態(tài)看待同事，以積極的心態(tài)參與工作，以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活。友好的面對(duì)同事，就要求大家相互的包容，團(tuán)結(jié)起來努力工作;積極的心態(tài)面對(duì)工作，樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，完善學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展愛好。其次，必須增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的急迫感，自覺提高自身素質(zhì)，在工作之余要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，給自己補(bǔ)充能量，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。學(xué)習(xí)黨的一些基本方針政策，以及職業(yè)技能的一些基本知識(shí)，全方位充實(shí)自身，完善自己，爭(zhēng)取在以后的追夢(mèng)道路上，更要加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)和應(yīng)急預(yù)案處置的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做到，學(xué)好技能為工作鋪平道路，做好服務(wù)，放飛夢(mèng)想的同時(shí)給自己加重一份責(zé)任。

2.3實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

“自我價(jià)值”是自我的知識(shí)、技能、精力和品格的外在化，但這外在化可能轉(zhuǎn)化為價(jià)值，也可能是負(fù)價(jià)值。通俗地講：如果中職生用自己的知識(shí)、技能和精力去干不正當(dāng)?shù)氖?，去走私、造假、詐騙、賭博，不但不產(chǎn)生價(jià)值，反而禍國(guó)殃民。只有干于國(guó)于民于人于己都有利的事才有價(jià)值，這是誰都明白的簡(jiǎn)單道理。因此，對(duì)于中職學(xué)校來說，我們要引導(dǎo)學(xué)生擁有知識(shí)和技能的水平、并且?guī)椭渌茉炱鋬?yōu)秀的人品，這樣才能實(shí)現(xiàn)每個(gè)人價(jià)值，只在走正道、干正事的人中才有分別。

現(xiàn)實(shí)生活中，沒有幾個(gè)人不想自己成為具有高價(jià)值的自我。要達(dá)到這樣的境界，作為中職生，必須掌握更多的知識(shí)、更多的技能，并將它付諸行動(dòng)，為國(guó)家的發(fā)展，為社會(huì)的文明進(jìn)步，作出高于常人的貢獻(xiàn)。也就是在更高的水平上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3新時(shí)代背景下中職生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引導(dǎo)

要做好這項(xiàng)工作，首先要了解我們中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題。國(guó)家權(quán)威調(diào)查顯示，目前，在對(duì)于中專職業(yè)學(xué)校中，61%的教師能夠結(jié)合教材中的實(shí)例來擴(kuò)充實(shí)際案例進(jìn)入課堂內(nèi)容內(nèi)容補(bǔ)充了相關(guān)案例;41%的教師可以把實(shí)際案例直接引入到課堂上，還有一些教師能夠利用多媒體技術(shù)，將課程呈現(xiàn)和教材結(jié)合的更加生動(dòng)?？墒牵軌驇椭鷮W(xué)生尋找自我定位，通過與教材的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自我的主動(dòng)探索的課程還是并不完善，也會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生自主的方式不夠正確而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于自身認(rèn)知不夠明確，沒辦法發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，所造成學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃迷茫，興趣特長(zhǎng)不能得到充分利用的現(xiàn)象非常的明顯，也會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)并不能與自身興趣相結(jié)合，也不能緊跟市場(chǎng)需求。職業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合所學(xué)專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)意識(shí)，職業(yè)理想和職業(yè)行動(dòng)的規(guī)劃。

3.1推行德技兼?zhèn)涞慕處熢u(píng)選制度，提高師資水平

思想政治課是中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要陣地，提高思想政治課任教師的職業(yè)指導(dǎo)水平是關(guān)鍵。技能實(shí)踐課教師是職業(yè)生涯的主要高地，提高技能實(shí)踐課教師的職業(yè)生涯發(fā)展的重要砝碼。德育是學(xué)生的軟件，技能是學(xué)生的硬件。所以培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞暮美蠋焺?shì)在必行。

3.2幫助學(xué)生了解自己，制定合適的職業(yè)目標(biāo)，對(duì)自己進(jìn)行合理定位

能夠做出正確的自我認(rèn)知，是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才必須要掌握的一個(gè)能力。只有能夠通過對(duì)自身的特點(diǎn)，處世觀，個(gè)人發(fā)展意愿，理念，進(jìn)行客觀把握的學(xué)生，才能夠迅速并且準(zhǔn)確的找到自己喜歡并且愿意長(zhǎng)期發(fā)展的事業(yè)。所以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己對(duì)將來的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。因此，在中職生入校初期應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)的教育和引導(dǎo)，讓他們帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來就要給自己一個(gè)合理的定位。在學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃理論的過程中，要鍛煉出可以持續(xù)的西沃反思，并且不斷的修正在自己的職業(yè)規(guī)劃生涯中存在的問題，補(bǔ)充自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能夠做到形成客觀完美，并且能夠適合自身的職業(yè)規(guī)劃，也可以迅速執(zhí)行。對(duì)于中職生來說，在就業(yè)市場(chǎng)，文化水平，以及認(rèn)知水平、總結(jié)，歸納、分析問題的能力成為了自身就業(yè)的短板，也進(jìn)一步導(dǎo)致了中職生就業(yè)面的狹窄?？刹⑶乙蚤L(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來看，只擁有一項(xiàng)技術(shù)并不足以支撐一個(gè)個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展，更要結(jié)合綜合素質(zhì)和其他的能力結(jié)合，在交流，實(shí)操，表達(dá)，組織，邏輯等方面要能夠綜合起來，才能形成在職業(yè)生涯中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過一系列對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，使他們對(duì)未來職業(yè)的發(fā)展進(jìn)行職業(yè)定位，從無專業(yè)技術(shù)到學(xué)會(huì)技術(shù)，有所成就，既有專業(yè)技術(shù)又有人文素養(yǎng)。塑造有夢(mèng)想，敢追尋，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，青春永擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮新毶蜗蟆?/p>

4結(jié)論

結(jié)合當(dāng)下黨的十九大，中等職業(yè)教育是我國(guó)國(guó)民教育體系中一個(gè)重要組成部分，其發(fā)展對(duì)于促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求層次越來越高，針對(duì)這種情況，近年來，國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的投入與支持。而且學(xué)校開設(shè)與社會(huì)密切聯(lián)系的專業(yè)技能課，加上中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有很大的可塑性，因此在學(xué)校就能使學(xué)生掌握了一技之長(zhǎng)，學(xué)精學(xué)好，并且可以把所學(xué)的專業(yè)技能隨時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。所以中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率相對(duì)比較樂觀，持續(xù)保持較高的就業(yè)水平，部分專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。同時(shí)也隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和高等教育的擴(kuò)招，越來越多的大學(xué)生涌進(jìn)了就業(yè)市場(chǎng)。這就造成了就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)于人才選擇更加多維化，更高要求化，使市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)和技能要求越來越高，因此我們必須在新時(shí)代的背景下，以“鑄魂、筑夢(mèng)、匠心、出彩”為宗旨，促進(jìn)中職生的發(fā)展。使中職生可以在職業(yè)生涯中，擁有更輝煌的人生。

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