淺析初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

解攀

摘要：結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，分析了初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義與主要內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，提出有針對(duì)性的增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法，希望對(duì)于今后深化初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革有所幫助。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 教學(xué)方法 教學(xué)改革

在新課標(biāo)的要求下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)則非常重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升，教學(xué)更加重視學(xué)生今后在社會(huì)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，保證學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合知識(shí)應(yīng)用能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，不僅單單指知識(shí)技能教學(xué)，還要重視學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐方面的內(nèi)容，以便能全面有效提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過(guò)不斷深化初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，以便培養(yǎng)更多符合我國(guó)和諧社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義與主要內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)可以分為顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo)等，其中，核心素養(yǎng)則算隱性目標(biāo)的范疇。在進(jìn)行新課下的教學(xué)改革中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了教授數(shù)學(xué)法則、公式、概念以及定理之外，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)邏輯性思維能力，應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。只有通過(guò)上述方式，才能進(jìn)一步保障現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的“質(zhì)量觀”落實(shí)到實(shí)處。核心素養(yǎng)所涉及到的范圍以及內(nèi)容比較多，一般來(lái)說(shuō)可以概括到以下四個(gè)方面：一是，合理掌握數(shù)學(xué)方法;二是，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的應(yīng)用數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題的習(xí)慣。從生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題入手，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決各種各樣的生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題;三是，應(yīng)該充分重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng);四是，針對(duì)生活中存在著多樣化的復(fù)雜問(wèn)題，則應(yīng)該重點(diǎn)通過(guò)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法來(lái)予以解決，能將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中。

2增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的路徑

2.1營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的情境氛圍

學(xué)生的核心素養(yǎng)往往不能通過(guò)教師而直接獲得，而是應(yīng)該通過(guò)系統(tǒng)性訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化，并能有效開(kāi)展積極性的活動(dòng)。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該重視為學(xué)生營(yíng)造良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，摒棄傳統(tǒng)的枯燥、單一化機(jī)械式教學(xué)方式，以便有效激發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒(méi)有濃厚的興趣，主要是部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)距離現(xiàn)實(shí)的生活比較遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)是一門(mén)束之高閣的學(xué)科。所以，為了進(jìn)一步讓學(xué)生的錯(cuò)誤思想得到轉(zhuǎn)化，則應(yīng)該從多方面入手來(lái)提升學(xué)習(xí)興趣，教師則結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)生活化問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性原則，從而能進(jìn)一步有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)探究熱情，能主動(dòng)化參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.2創(chuàng)新數(shù)學(xué)習(xí)題的內(nèi)容

結(jié)合當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的重點(diǎn)內(nèi)容，這些僅能保證學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力得到較強(qiáng)，但往往還不能有效提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，應(yīng)該結(jié)合課后習(xí)題方式以及內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展，有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在此過(guò)程中，教師應(yīng)該僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)，實(shí)現(xiàn)習(xí)題內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展，利用設(shè)疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行思考;或者通過(guò)典型的例題、習(xí)題來(lái)進(jìn)行舉一反三，不斷深化進(jìn)行習(xí)題內(nèi)容背景挖掘。通過(guò)這樣的方式，能有利于學(xué)生的思維能力、計(jì)算能力、解題能力得到激發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)。

2.3設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)開(kāi)放題

所謂開(kāi)放題是指解題思路不同、答案不唯一的題目類(lèi)型，它的條件、解題方法及最終答案都有開(kāi)放性的特征，所以對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)具有一定挑戰(zhàn)性。因此在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，教師要注重設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)開(kāi)放題。

2.4培養(yǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用能力

結(jié)合當(dāng)前快速發(fā)展的信息技術(shù)背景，信息技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)教育有著重要的影響，同時(shí)，信息技術(shù)給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的活力。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中，也應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將信息化技術(shù)融入到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，這就要求教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極滲透必然的信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法，能夠幫助學(xué)生靈活性應(yīng)用相關(guān)的信息技術(shù)，便于數(shù)學(xué)問(wèn)題處理能力有效提升。

2.5組織豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生在掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教育的知行統(tǒng)一，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)中的理論和實(shí)踐的統(tǒng)一化，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作相互結(jié)合，充分利用好相應(yīng)的猜想、推理、總結(jié)以及歸納等數(shù)學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，也有助于學(xué)生的知識(shí)層面得到有效拓展，了解到其他學(xué)科、行業(yè)中的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的發(fā)展情況，這樣也有效提升的初中生的核心素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)綜合能力的應(yīng)用能力。

2.6綜合性數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方法

當(dāng)前，針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)大都是呈現(xiàn)在課后作業(yè)以及考試等方式中，結(jié)合新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該綜合性的考慮到學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)應(yīng)用能力、技能水平等方面，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要突出綜合性的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。在這樣的背景下，廣大教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，一方面應(yīng)該重視基本知識(shí)的掌握情況，另一方面也應(yīng)該充分重視如何有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)方式的改革創(chuàng)新。

3結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于深化教學(xué)改革具有積極意義，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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