試論高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

羅希

摘要：我國在新時代的教育工作中，正不斷的嘗試按照新的標準、理念來完成，尤其是在高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)方面，必須選用合理化的方式來培養(yǎng)，在不同的模式上，進行有效的轉(zhuǎn)變，充分考慮到學(xué)生的想法和特長，這樣能夠在很多工作的安排上，不斷的取得更好的成績。另一方面，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要堅持在自身的方案上，進行良好的豐富，選用先進的理念來改進。文章針對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞 高中 化學(xué) 學(xué)科 核心素養(yǎng)

對于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)而言，培養(yǎng)工作的開展，存在很高的難度，并且受到的影響因素較多，我們必須在多項工作的安排上，進行科學(xué)的轉(zhuǎn)變，針對特殊情況良好的應(yīng)對。值得注意的是，新時代的高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育，要對不同的內(nèi)容，進行良好的處置，師生之間的溝通、教育、學(xué)習，應(yīng)保持共同進步，不能總是站在單一的層面上來培養(yǎng)，這樣很容易導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，走向偏差的方向。

1高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題

1.1培養(yǎng)體系不健全

對于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)而言，是目前國家教育的重點關(guān)注對象，如果沒有得到良好的培養(yǎng)，則很容易在學(xué)生的日常學(xué)習和操作行為上，出現(xiàn)較多的缺失、漏洞，這對于學(xué)生的成長、進步，容易造成非常嚴重的阻礙。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗和當下的工作標準，認為培養(yǎng)體系不健全，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，并沒有創(chuàng)建有效的培養(yǎng)方案。例如，很多教師在培養(yǎng)的過程中，完全按照個人的意愿和方法來完成，對于學(xué)生的內(nèi)心想法，并沒有高度的關(guān)注，這就在很大程度上，直接導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，陷入到較大的困境，學(xué)生對此并不認可，教師的強制性手段，則導(dǎo)致師生矛盾、沖突不斷的加重，而且在后續(xù)的教育工作開展上，容易由此展現(xiàn)出嚴重的缺失和不足，需要堅持在培養(yǎng)體系上，做出不斷的健全。第二，培養(yǎng)體系長期表現(xiàn)出問題后，會直接對后續(xù)工作的難度，造成大幅度的提升。

1.2實踐鍛煉不足

就高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)本身而言，在培養(yǎng)的過程中，部分教師未能夠在實踐鍛煉方面良好的提升，這就導(dǎo)致高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，出現(xiàn)了“徒有虛表”的現(xiàn)象，難以對學(xué)生的綜合實力良好的提升。首先，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育過程中，實踐鍛煉的開展，往往是按照固有的路線來完成，并沒有在新的時事熱點上良好的融合，導(dǎo)致學(xué)生自身的眼界不夠開闊，而且存在某些錯誤的觀點，在解決的難度上是非常高的。例如，化學(xué)實驗的操作和學(xué)習，必須嚴格按照步驟和條件來把控，學(xué)生的安全意識不夠，因此私自調(diào)整條件和化學(xué)藥品的用量，容易造成安全事故和身體損傷，這樣的問題在沒有反復(fù)強調(diào)的情況下，并不利于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)培育。其次，實踐鍛煉的開展，未能夠在新的教育技術(shù)上良好的運用，完全是按照簡單的模式來開展，這對于今后的學(xué)生成長、進步，難以產(chǎn)生良好的推動效果。

2高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

2.1完善培養(yǎng)方案

現(xiàn)如今的高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，已經(jīng)得到了很多地方的高度關(guān)注，想要在后續(xù)的培養(yǎng)過程中，不斷的取得更好的成績，必須在培養(yǎng)方案上良好的完善，這樣操作的好處在于，能夠在很大程度上，確保自身的可靠性、可行性大幅度的提升。第一，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初期培養(yǎng)，必須在理論上詳細的講解。例如，當代的高中生競爭壓力較大，化學(xué)知識的難度較高，學(xué)生必須正確面對自身的優(yōu)勢和劣勢，在知識的學(xué)習和掌握過程中，主動發(fā)揮自身的特長，而且要在學(xué)習的效率上、質(zhì)量上更好的提升，對于淘汰競爭機制良好的適應(yīng)，從而對未來的發(fā)展進行更好的拓展。第二，培養(yǎng)方案的完善過程中，一定要主動與學(xué)生開展、溝通交流。高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，會直接受到青春期的影響，此時必須關(guān)注學(xué)生的心理變化情況，不能執(zhí)行強制性的措施，要尊重學(xué)生的觀點，這樣才能在日后的教育成績上，保持階段性的提升。

2.2加強培養(yǎng)措施

從高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度來分析，培養(yǎng)工作的實施過程中，為了在最終的成果上更好的鞏固，必須在具體培養(yǎng)的措施上，進行良好的加強，這樣非常有利于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合進步。第一，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式必須不斷的轉(zhuǎn)變。例如，針對當代的時事熱點進行分享，讓學(xué)生注意到化學(xué)的高難度和風險。針對化學(xué)的操作和實驗，必須嚴格按照規(guī)范和要求來完成，嚴格禁止出現(xiàn)私自更改的現(xiàn)象，提醒學(xué)生注意自身的操作，存在疑問的情況下，必須及時與教師開展溝通，注意細節(jié)上的操作，降低安全風險，提高高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)效果。第二，拓展培養(yǎng)的過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀化學(xué)的博物館。當代學(xué)生理所當然的享受前人留下的成果，但是對于化學(xué)知識的推導(dǎo)、研究過程并不了解，要加強“追本溯源”的教育，讓學(xué)生在自身的探索意識上不斷的鞏固。

2.3完善評價模式

高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，還必須在評價模式上高度的關(guān)注，這是一項細節(jié)內(nèi)容，并且能夠產(chǎn)生的影響力是非常高的。例如，當學(xué)生獲得一定的成績后，有可能表現(xiàn)出“沾沾自喜”的現(xiàn)象，這很容易出現(xiàn)成績和能力的下降。此時，教師必須對學(xué)生開展良好的引導(dǎo)，教育學(xué)生在更高的目標上學(xué)習、鍛煉，不斷的從長遠角度來完善，從而對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，進行積極的鞏固。另一方面，評價工作的實施過程中，要幫助學(xué)生樹立較高的自信心，減少傳統(tǒng)教育的缺失和不足，針對多方面的教育內(nèi)容，進行良好的協(xié)調(diào)。例如，高壓訓(xùn)練的條件下，必須搭配適當?shù)男菹硗瓿?，要讓學(xué)生按照勞逸結(jié)合的模式來進步，這樣才能在教育問題的解決上，不斷的取得更好的效果。

3總結(jié)

我國在高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育方面，能夠執(zhí)行正確的手段、方法，各方面的教育工作開展，并沒有出現(xiàn)嚴重的缺失和疏漏現(xiàn)象。日后，應(yīng)繼續(xù)對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，進行良好的豐富，引導(dǎo)學(xué)生在多個方面，開展正確的鍛煉，從而在知識的轉(zhuǎn)變、能力的提升過程中，在正確的軌道上前進。相信日后的高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，能夠不斷的取得更好的成績。

參考文獻

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