淺談幼兒美術(shù)繪畫融合自然材料的策略

摘要：現(xiàn)在很多家長都非常注重孩子的幼兒教育，尤其是幼兒美術(shù)教育。美術(shù)活動可以促進幼兒大腦的發(fā)育，在具有趣味性的動手實驗中收獲快樂。而在幼兒美術(shù)活動中，如果能夠?qū)⒂變豪L畫融合自然材料來展開課程學(xué)習(xí)，或許會對幼兒有別樣的收獲，基于此思考，本文將結(jié)合教學(xué)實踐闡述幼兒美術(shù)繪畫中如何融合自然材料。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;美術(shù)繪畫;自然材料;融合

一、 引言

現(xiàn)在很多家長都十分注重幼兒教育，良好的幼兒教育能夠在不同的程度上激發(fā)孩子的潛能，發(fā)展孩子的興趣愛好，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。其中，小朋友們特別喜歡美術(shù)繪畫活動。而在幼兒園中的美術(shù)教育活動，通常是對孩子的動手能力方面進行培養(yǎng)。自然材料是幼兒進行美術(shù)創(chuàng)意活動的重要工具，因此，如何將幼兒美術(shù)繪畫融合自然材料來展開教學(xué)是一個非常值得探討的課題。

二、 為何要將幼兒美術(shù)繪畫與自然材料融合

一般的美術(shù)繪畫活動主要集中于孩子的視覺方面的培養(yǎng)，通過各種優(yōu)美的圖像來刺激孩子的視覺神經(jīng)，讓孩子在繪畫的過程中不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而提高藝術(shù)鑒賞能力和興趣。

但是，如果能將自然材料融合美術(shù)繪畫活動，孩子的動手能力就能夠得到鍛煉。在自然材料融合美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)過程中，孩子的想象力還有創(chuàng)造性，得到大大的發(fā)揮。孩子利用自然材料來進行美術(shù)活動學(xué)習(xí)，能夠通過這些自然材料感受到大自然的魅力，也能夠從美的角度理解外界物品，因此，幼兒美術(shù)繪畫融合自然材料的策略對幼兒而言是百利而無一害的。

從環(huán)保的角度來講，利用多種自然材料來進行最樸素的美術(shù)活動，能夠使這些自然材料得到有效的資源利用。如今，環(huán)境保護越來越重要，在幼兒美術(shù)教育里也因滲透有關(guān)環(huán)保意識的教育，讓孩子從小樹立環(huán)保意識，讓環(huán)保教育和美術(shù)教育同行。

三、 幼兒美術(shù)活動中自然材料的種類

在我們的身邊，有許多樸素的自然材料，這些自然材料能夠吸引孩子們的目光，勾出孩子的創(chuàng)作欲望。按照不同的分類方法，這些自然材料可以分為這兩種：大自然的材料和廢舊的材料，通常是一些石頭，樹枝，樹葉，花瓣，易拉罐等。大部分的自然材料都很容易獲得，只要學(xué)生有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，注意觀察生活，就能夠從生活中將這些自然材料加以利用，變成各種有趣有用的美術(shù)作品。

四、 怎樣將幼兒美術(shù)繪畫活動與自然材料融合起來

（一） 學(xué)生角度

從幼兒的角度來講，讓幼兒美術(shù)繪畫與自然材料融合就要引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察自己周圍的事物，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去收集這些自然材料，并對這些自然材料最大限度利用。幼兒對于自己周圍的事物通常會保持強烈的好奇心，這些自然材料通常離孩子們很近，想要收集并不難。

對于那些已經(jīng)被收集回來的材料，孩子們可以發(fā)揮自己的想象力，對這些材料加以改造，使其變成裝飾品或藝術(shù)品，如石頭可以這座城石頭畫，或者用石頭拼出一幅畫;花瓣可以變成花瓣貼畫;利用泥土可以制作成泥塑作品，只要孩子能想、敢想，各種創(chuàng)造性的作品都可以被制作出來。

當然，將美術(shù)繪畫活動與自然材料融合，并不是簡單的機械結(jié)合，而是要讓孩子在老師的指導(dǎo)下學(xué)會主動思考和創(chuàng)造。孩子們在觀察日常生活、收集自然材料、并用自然材料做出一幅滿意的美術(shù)作品的過程中會激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和增強藝術(shù)感悟能力。

（二） 教師角度

從老師的角度來講，讓幼兒美術(shù)繪畫與自然材料融合就要挖掘這些自然材料的內(nèi)在意義，讓這些材料通過美術(shù)創(chuàng)造活動之后變成一副有意義的作品。在實際教學(xué)中，教師可以將這些自然材料的顏色形狀進行分類，根據(jù)不同的材料的特點來進行藝術(shù)構(gòu)想。

例如當孩子們撿回一片落葉時，我們可以根據(jù)這片落葉的紋理脈絡(luò)讓小朋友對這片落葉進行大膽的想象，鼓勵他們將自己的想象進行繪畫創(chuàng)造。當時，孩子們利用了較長時間觀察這些紋理脈絡(luò)，經(jīng)過一番沉思之后，他決定根據(jù)這些文理脈絡(luò)畫出一顆可愛的小樹。孩子們經(jīng)過沉思，看出了這片落葉的本質(zhì)特征并對他進行再創(chuàng)造。之后畫出來的小樹栩栩如生，有了這片落葉作為自然材料，孩子的創(chuàng)作源泉源源不斷。

在實際的幼兒繪畫教學(xué)活動中，教師要多創(chuàng)造將美術(shù)繪畫融合自然材料的機會，讓孩子們有創(chuàng)造的舞臺。在上課的時候，除了教導(dǎo)幼兒基本的美術(shù)繪畫知識，我們還可以開展多樣的課堂活動如將多種自然材料帶進課堂。比如開展一個沙畫活動，讓孩子們在沙子上作畫并進行比賽。在活動過程中，孩子們感受到了沙畫游戲的樂趣，也提高了他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

再如將各種易拉罐帶進課堂，讓幼兒根據(jù)易拉罐做出自己想要的圖樣，可以是小型自行車也可以是一幅簡單的易拉罐畫。但是要注意易安全，拉罐具有危險性，在實際操作過程中，要保護好孩子們的安全。

同樣，也可以趁著春光，將生活中常見的小樹枝花瓣帶進課堂。這些常見的事物出現(xiàn)在課堂里，孩子們看到后會極其激動，他們進行了激烈的討論，有的將這些樹脂花瓣做成了拼貼畫，有的和其他自然材料如泥巴等做成了具有觀賞價值的工藝品。

種種例子表明，要將幼兒美術(shù)繪畫融合自然材料，教師發(fā)揮著重要作用，不僅是挖掘這些自然材料的意義，更是通過美術(shù)課堂來提供幼兒進行創(chuàng)造的平臺和環(huán)境。

（三） 其他策略

家長的參與也可以促進美術(shù)繪畫融合自然材料。在家里，家長也可以和孩子一起來制作各種有趣的美術(shù)作品，這將會大大提高小朋友對美術(shù)創(chuàng)造的興趣。此外，學(xué)校也可以開展相關(guān)活動來發(fā)展這一教學(xué)方式，如開展廢棄材料再利用的環(huán)保比賽、樹葉拼貼畫比賽等等，從多種途徑支持將幼兒美術(shù)繪畫與自然材料融合。

五、 結(jié)語

總之，將幼兒美術(shù)繪畫與自然材料融合起來，任重而道遠。我們需要多方努力，鼓勵孩子們在日常生活中學(xué)會觀察周圍事物、有意識地去收集自然材料進行美術(shù)創(chuàng)造，同時教師也要為孩子們提供開放寬松的美術(shù)創(chuàng)造條件;家長和學(xué)校要積極引導(dǎo)和鼓勵美術(shù)活動中的環(huán)保教育，讓自然材料得到循環(huán)利用。

參考文獻：

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[3]顧曉嫵.妙用自然材料開展粘貼活動[J].山東教育，2005（8）.

作者簡介：

周艷梅，四川省自貢市，榮縣旭陽鎮(zhèn)西街幼兒園。