淺談中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)

摘要：美術(shù)教育作為基礎(chǔ)教育的一門必修課，著眼于提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，既為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，又為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;美術(shù)教育;社會實踐

一、 中職美術(shù)教學(xué)的原則

（一） 審美性原則

為了體現(xiàn)美學(xué)教育在培育思想感情和道德品質(zhì)方面的作用，應(yīng)該把審美教育當作美術(shù)教學(xué)的主線任務(wù)，所以教師作為美術(shù)教學(xué)中重要的一員，應(yīng)充分了解這一項原則。這一原則要求教師在上課和開展美術(shù)活動的時候，要重視樹立學(xué)生們的審美觀念，讓學(xué)生學(xué)會審美。審美性原則要通過思想教育、方法訓(xùn)練、知識學(xué)習(xí)三者有機結(jié)合，才能發(fā)揮出作用。

（二） 精講善練原則

為了取得好的教育效果，精講善練也是美術(shù)教學(xué)中的一項重要原則。充分發(fā)揮這一原則的作用，需要教師和學(xué)生相互配合?！熬v”就是要求教師要善于講解學(xué)習(xí)的重點，破解難題，把難點講得通俗易懂，把無聊的內(nèi)容講得精彩。而“善練”顧名思義就是要求學(xué)生在習(xí)得了教師的講解內(nèi)容之后要有自己的計劃和目標，要勤奮刻苦地練習(xí)，而且要全面地學(xué)習(xí)。

二、 中職院校美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

（一） 過分重視技巧而忽視理論知識

美術(shù)是一門技術(shù)性很強的藝術(shù)，美術(shù)的學(xué)習(xí)必須靠大量的練習(xí)才能有所成就，正如當年的達·芬奇不斷練習(xí)畫雞蛋。但是，在知識迅速發(fā)展的今天，現(xiàn)代美術(shù)教育與古代相比有更為豐富的理論知識作為基礎(chǔ)，是站在巨人肩上的成長。但是中等職業(yè)院校是職業(yè)性院校，因此它的教學(xué)比一般院校更注重實踐，注重技藝的練習(xí)，缺少理論的構(gòu)建。學(xué)生缺少相應(yīng)的理論課程和理論知識，使得學(xué)生自身在學(xué)習(xí)中很難有所突破，而在后續(xù)的入職中也缺乏后續(xù)的動力，發(fā)展受限。而過分重視技巧的練習(xí)，也會導(dǎo)致學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，使得美術(shù)教學(xué)無法實現(xiàn)預(yù)計的效果。

（二） 課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

當前中職學(xué)校的課程設(shè)施缺乏科學(xué)性和合理性，這是影響美術(shù)教學(xué)的另一項重要內(nèi)容。中職雖然是職業(yè)性極強的院校，但是依舊歸屬教育部管理，因此在課程的設(shè)置上會受國家統(tǒng)一要求的影響，使課程設(shè)置相對混亂。在統(tǒng)一要求下，即使是美術(shù)職業(yè)生，在很多學(xué)校仍然面對著思想政治、軍事理論、近代歷史等方面教育部統(tǒng)一要求課程的學(xué)習(xí)，甚至還有諸多學(xué)校自身安排的學(xué)生必修課程，在這樣的課程設(shè)置下，學(xué)生無法專心于自身專業(yè)的提升，還要應(yīng)對諸多的專業(yè)外課程作業(yè)，嚴重地影響了學(xué)生對于本專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，而這樣不科學(xué)的課程設(shè)置消耗學(xué)生過多對于本專業(yè)學(xué)習(xí)的時間與精力。

（三） 教學(xué)方式陳舊

美術(shù)課程教學(xué)本身就是一種教學(xué)方式非常單一的學(xué)科，沒有過多的教學(xué)花樣，因此很多老師只能在課堂中長期保持單一的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式下，學(xué)生根據(jù)老師布置的主題進行長期沉默的靜止式創(chuàng)作，教師在課堂中游走對學(xué)生進行單獨式指導(dǎo)，這樣的教學(xué)模式雖然實現(xiàn)了中國傳統(tǒng)教育中所提倡的因材施教，但教學(xué)環(huán)境過于沉悶，學(xué)生與教師的互動過少，學(xué)生缺少主動學(xué)習(xí)的動力，使得美術(shù)課堂的教學(xué)效果大打折扣。而對于美術(shù)課程有效教學(xué)方法的改革仍處于探索階段，依舊是困擾著廣大美術(shù)教師的重要難題之一。

三、 中職院校美術(shù)教育教學(xué)方法探討

（一） 增加課外創(chuàng)作的實踐

對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，雖然是長期進行沉默的繪畫創(chuàng)作，但是創(chuàng)作所依托的對象卻是多種多樣的，因此美術(shù)教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，走出教室，增加課外繪畫創(chuàng)作?？梢詫W(xué)生帶到多種場所，例如公園、游樂場、著名景點，改變傳統(tǒng)課堂中單一的教學(xué)臨摹對象，利用豐富多彩的自然景觀或人文現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助中職院校美術(shù)課堂有效教學(xué)更好實現(xiàn)。而在這一新式教學(xué)模式下，教師要注重對學(xué)生進行思維開闊，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

（二） 加大理論教學(xué)內(nèi)容

中職院校美術(shù)教育要注重加大對于美術(shù)理論教學(xué)，選擇合適的方式使美術(shù)理論與美術(shù)技術(shù)練習(xí)融為一體，更好的幫助學(xué)生實現(xiàn)全面成長。教師可以在傳統(tǒng)的教學(xué)課程當中加入理論內(nèi)容的教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下沉悶的教學(xué)氛圍，通過與學(xué)生進行理論與實踐的探討，加大師生互動。

（三） 重視美術(shù)欣賞課，掌握基本美術(shù)知識

“如果我比別人看得更遠，那是因為我站在巨人的肩上。”站在巨人的肩膀上看世界，不僅僅是獲得視野上的寬闊，更多的是高效地吸取前人一生所經(jīng)歷和總結(jié)的藝術(shù)精華。普通高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課程，對高中階段普通學(xué)生（非美術(shù)特長生）普及美術(shù)各門類基礎(chǔ)知識和技能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);中職學(xué)校開設(shè)公共藝術(shù)美術(shù)欣賞課程，面向不同專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能人才。在美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生掌握美術(shù)繪畫藝術(shù)的基本特點和基礎(chǔ)理論，具備初步的藝術(shù)審美和美術(shù)鑒賞能力。職校專業(yè)種類多樣，美術(shù)教學(xué)需針對不同專業(yè)和年級的學(xué)生。實踐證明學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對教師所講內(nèi)容的理解力以及自身對繪畫的悟性，直接影響著美術(shù)課程是否能達到預(yù)期的效果。學(xué)生普遍對純文字和純理論興趣不高，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞課的熱情和參與性尤為重要，使欣賞課中理論化、文字化的內(nèi)容，通過不同形式呈現(xiàn)出來。

（四） 扎實基本知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)作能力

我們的美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要體現(xiàn)美術(shù)對學(xué)生發(fā)展的人文教育功能，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的心智。在美術(shù)欣賞課的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、細心觀察，解決繪畫中遇到的問題和困難，提高美術(shù)技能和培養(yǎng)創(chuàng)作能力。學(xué)生需掌握運用素描的方式表現(xiàn)形體的造型技能，掌握運用色彩規(guī)律表現(xiàn)形體的造型技能，掌握運用速寫方法快速捕捉及表現(xiàn)形體的技能等。教師要了解學(xué)生的需求及愛好，在組織教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理的組織，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，以學(xué)生的興趣為主，由淺入深、由易到難地引導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練和大膽創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生自信、放松地表達個人情感，能夠?qū)⑺妓胪ㄟ^創(chuàng)作表現(xiàn)出來，有了內(nèi)心真正想表達的情感，增強了美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和動力，從而形成良性循環(huán)。

四、 小結(jié)

美術(shù)課程教學(xué)與其他科目教學(xué)有相同之處，但又有許多差異。相比之下美術(shù)教學(xué)方式更為單一，缺少課堂的靈活性和良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此學(xué)生的課堂當中的有效學(xué)習(xí)效果不夠理想。應(yīng)對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，中職院校的美術(shù)教師積極探索更多的教學(xué)方法，實現(xiàn)美術(shù)課堂有效教學(xué)，幫助學(xué)生全面成長。

參考文獻：

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[2]龍芳.淺談中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)欣賞課的教學(xué)[J].科學(xué)信息：科學(xué)教研，2007（34）.

作者簡介：

李小燕，貴州省遵義市，貴州省桐梓縣中等職業(yè)學(xué)校。