論高職院校“教師思政”工作的思路

游峻 周姍

國(guó)家及各省高度重視高校思想政治工作。2016年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》;2017年12月，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》;2018年5月，中共湖北省委高校工委、湖北省教育廳印發(fā)《“五個(gè)思政”改革示范點(diǎn)實(shí)施方案》，提出推動(dòng)高校學(xué)生思政、教師思政、課程思政、學(xué)科思政、環(huán)境思政“五個(gè)思政”改革創(chuàng)新，將“教師思政”列為思政工作的聚焦發(fā)力點(diǎn)之一。

習(xí)近平總書記指出，教師是教育的第一資源，是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。高職院校作為中國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要使命。結(jié)合高職院校實(shí)際，建議“教師思政”工作可從以下四個(gè)方面開展：

一、做好宣傳教育，加強(qiáng)教師思政修養(yǎng)

全力做好對(duì)“三全育人”、“五個(gè)思政”等理念的宣傳解讀，使教職員工充分認(rèn)知“教師思政”工作的內(nèi)涵與意義。

1.做好宣傳，使教職員工了解“教師思政”的內(nèi)涵?！敖處熕颊敝械摹敖處煛笔侵笇W(xué)校全體教職員工，“教師思政”強(qiáng)調(diào)的是教師思想政治教育角色塑造，全面落實(shí)立德樹人，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做好思想政治教育、意識(shí)形態(tài)管理，提升教師理想信念、道德情操等思政修養(yǎng)。

2.注重引導(dǎo)，使教職員工理解“教師思政”的意義?！拔鍌€(gè)思政”理念與“三全育人”思想是相輔相成的。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的鏡子，就“教師思政”來說，正因?yàn)楦咝Ｊ恰叭珕T育人”，所以全體教職員工都需要肩負(fù)起育人職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)，使傳道受業(yè)與思政教育相互融合，全面提升思想政治工作質(zhì)量。

二、落實(shí)理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一教師價(jià)值認(rèn)同

教師是高校黨建及思政工作的傳播者，培育一支師德高尚、素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校立德樹人的基礎(chǔ)，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本。

1.發(fā)揮基礎(chǔ)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)教職員工思政理論學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^基礎(chǔ)黨支部“兩學(xué)一做”活動(dòng)的開展，適時(shí)組織擴(kuò)大學(xué)習(xí)，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求部門工作人員全體參加理論學(xué)習(xí);或通過優(yōu)秀黨員模范示范帶動(dòng)作用或傳幫帶作用，加強(qiáng)全體教職員工的思政教育，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)一思想和行動(dòng)。

2.成立教師工作部，專門負(fù)責(zé)教職員工思政理論教育工作。根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，成立教師思政專門機(jī)構(gòu)和培養(yǎng)教師思政工作專業(yè)隊(duì)伍，注重教師隊(duì)伍建設(shè)與理論學(xué)習(xí)制度，組建校內(nèi)理論宣講團(tuán)隊(duì)，定期編制發(fā)放理論學(xué)習(xí)資料;注重營(yíng)造教師理論學(xué)習(xí)的氛圍，開辦理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，舉辦理論性講座論壇。

三、重視體系研究，開發(fā)教師思政課程

思政教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。目前，各高職院?！敖處熕颊惫ぷ魈幱诼鋵?shí)國(guó)家相關(guān)文件的起步階段。因此研究教師思想政治教育內(nèi)容體系，開發(fā)教師思想道德修養(yǎng)在線學(xué)習(xí)課程，是推進(jìn)“教師思政”工作的有效措施。

1.教師思想政治教育課程體系構(gòu)建。要構(gòu)建一門課程需內(nèi)容成體系，首先要思考的是當(dāng)前教師思政政策如何與教育理論、教師職業(yè)道德和傳統(tǒng)文化相融合，使教師思想、政治、業(yè)務(wù)、能力素質(zhì)全面提高。通過考慮擬與學(xué)生思想道德修養(yǎng)課程相對(duì)應(yīng)，開發(fā)教師思想道德修養(yǎng)在線開放課程。

2.教師思想道德修養(yǎng)課程內(nèi)容架構(gòu)。課程內(nèi)容可分為六個(gè)模塊：一是師之魂，結(jié)合十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義精神，以及當(dāng)前中央加強(qiáng)高校思政工作精神，談教師的理想信念、政治意識(shí)與大局觀;二是師之道，由師者授業(yè)傳道解惑也，“傳道”引申當(dāng)前的課堂意識(shí)形態(tài)教育、課程思政;三是師之行，學(xué)為人師，行為世范，談教師日常行為規(guī)范;四是師之德，用水文化解讀，上善若水，水有七善，恰如教師職業(yè)道德;五是師之技，由古代中國(guó)第一部講教育教學(xué)方法的著作《學(xué)記》談教學(xué)方法;六是師之夢(mèng)，由中國(guó)夢(mèng)到師之夢(mèng)，談教書以育人為宗旨，立德樹人，以德為先，建設(shè)和諧校園，學(xué)生人人成才，社會(huì)長(zhǎng)治久安。

四、體現(xiàn)人本精神，關(guān)心教師成長(zhǎng)發(fā)展

高校教師是一個(gè)內(nèi)涵修養(yǎng)和知識(shí)層次較高的群體，多數(shù)具有獨(dú)立思考的良好習(xí)慣和分析問題的能力，面向這一群體，體現(xiàn)人本精神，觸及思想深處的“自教自律”比單向灌輸和簡(jiǎn)單說教更容易被接受。

1.注重價(jià)值塑造，體現(xiàn)人本精神。人本精神強(qiáng)調(diào)人的寶貴價(jià)值，尊重人的生存權(quán)與發(fā)展權(quán)。毛澤東曾經(jīng)說過：“思想改造的工作是長(zhǎng)期的、耐心的、細(xì)致的工作，不能企圖上幾次課、開幾次會(huì)，就把人家在幾十年生活中間形成的思想意識(shí)改變過來?！蓖瑯?，做好高校“教師思政”工作，需要關(guān)心愛護(hù)教職員工，切實(shí)了解教職員工心中所想，關(guān)注教職員工利益訴求，主動(dòng)為教職員工辦實(shí)事，關(guān)心教職員工的成長(zhǎng)與發(fā)展，著眼教職員工的幸福，抓民生工程，促進(jìn)校園和諧。

2.分層分類指導(dǎo)，觸及思想深處。教師的思政工作需將教職員工進(jìn)行分層分類的指導(dǎo)，真正觸及教師的心靈和思想深處，提升教育的實(shí)效性和針對(duì)性。如，搭建教師交流平臺(tái)、發(fā)展平臺(tái)，把思政工作貫穿于教育、服務(wù)、管理等多個(gè)方面，把對(duì)教師的單向教育轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚吲c教師的共同合作式教育和自我教育，切實(shí)改進(jìn)思政工作的內(nèi)容、方法和形式，切實(shí)將教師思政工作上升到新的水平。

總之，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，推進(jìn)落實(shí)全國(guó)、全省思政工作會(huì)議精神落地生根，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦“教師思政”工作改革，是不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重要方向之一。