淺談中職電子信息專業(yè)教學中如何實施實驗教學

摘要：隨著我們進入現(xiàn)代化社會，我們的生活環(huán)境與工作環(huán)境都發(fā)生了極大的轉變。當前，支持我們完成學習任務的，滿足我們生活需求的，都是一些電子化、信息化的設備。在中職學校教育實踐中，電子信息專業(yè)成了很多學生的擇業(yè)首選。作為專業(yè)化的教育者，筆者認為，電子信息專業(yè)不能僅僅在課堂中學習理論知識，也不能僅僅參與相關的技能訓練。電子信息技術更新速度極快，對于學生的實踐能力要求極高。因此，傳統(tǒng)的教學模式無法實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。對此，筆者提出建議，我們要在中職電子信息專業(yè)教學中，積極開展實驗教學，豐富學生的學習體驗，提升學生的行動能力。

關鍵詞：中職;電子信息;專業(yè)教學;實驗教學

在開展中職院校教學實踐時，學生并非人們想象中那樣“不愛學習”，他們帶著強烈的求知欲進入了中職院校。他們希望通過中職院校的專業(yè)學習，成為擁有職業(yè)技能的能夠在職業(yè)領域中發(fā)揮價值的素養(yǎng)型的從業(yè)人員。通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，當前中職電子信息專業(yè)，已經成了很多學生的擇業(yè)首選。作為中職電子信息教育者，筆者認為，我們可以將此作為契機。通過開展實驗教學讓學生擁有專業(yè)技能、專業(yè)知識，從而快速地融入社會大環(huán)境中，發(fā)揮自己的個人價值。本文中，筆者就對中職電子信息專業(yè)中如何開展好實驗教學進行了分析。

一、 關注計劃的制定

這里筆者所說的計劃包括多個方面的內容。首先，我們開展的實驗活動就是為了實現(xiàn)教學目標，所以在進行規(guī)劃的過程中必然要研讀教學內容。其次，我們還要發(fā)揮出實驗教學的優(yōu)勢，這也是我們開展實驗教學的目標。讓學生不斷地展現(xiàn)個人價值，不斷地擁有行動能力。如在制定計劃方面，筆者認為我們需要做到兩點。第一，要制定出詳盡的教學計劃，其作為貫徹并落實整個課程改革過程的綱領性內容，是實現(xiàn)課程體系改革建設的重要依據(jù)。第二，對于課程標準的確立，其主要作用是對教學計劃當中所涉及的課程內容進行邊界劃分。作為在具體課程開展過程中的規(guī)范標準，它不僅是日常教學實踐活動開展時的主要依據(jù)，同時也是保障教學質量的重要手段。不具備相應的課程標準規(guī)范所進行的教學實踐活動都是盲目性的，難以實現(xiàn)對既定教學目標的完成以及人才教育目的的雙重要求。在我們有了宏觀目標之后，自由化的實驗活動也有了明確的主線。

二、 構建數(shù)據(jù)庫

中職電子信息專業(yè)，它的學科特點就是信息化，在開展實驗教學時，我們自然要為學生打造一個網絡環(huán)境，讓學生提前熟悉他們的就職環(huán)境。在這一過程中，筆者建議，我們可以讓學生參與網絡環(huán)境的構建，讓學生既是創(chuàng)建者，也是應用者，從而成為最大化的受益者。中等職業(yè)學校可以同一些與電子信息技術應用專業(yè)相近的企業(yè)開展合作，從而構建出共享型的教學資源數(shù)據(jù)庫，以期在校園的內部網絡環(huán)境中打造出資源共享平臺。在教學資源數(shù)據(jù)庫的建設主要包含了教學課件的制作、網絡課程的建設、電子信息技術應用的實習實踐活動、電子化的教學案例、標準化的課程內容、專業(yè)的習題資源數(shù)據(jù)庫，以及針對學生課外實踐活動的專業(yè)指導，對學生專業(yè)技能的鑒定考察等，從而形成教育、學習、實踐等三方面綜合應用的整體化教學體系。

三、 用好教材資源

在開展實驗教學時，筆者建議，我們的氛圍可以自由、輕松，資源選擇可以融合個性。但是，我們要找好一個立足點，在開展中職院校電子信息專業(yè)的實驗教學時，筆者認為，我們的實驗活動可以將教材內容作為立足點之一。對教材內容實行優(yōu)化選取，加強教材的創(chuàng)新性要求。在此方面要依據(jù)實際的中職學校教學需求適當?shù)恼{整教材內容，對其加以擴充或改良，同時使其能夠在體系結構上同中職學校電子信息專業(yè)課程的實際教學需求相適應，重點加強其實踐應用功能，側重突出當前相應電子信息工程的前沿內容及方法，同時對選取的教材內容所涉及的知識內容范圍要更加廣泛，使學生能夠依據(jù)自身的需求選取適當?shù)膬热莶⑦M一步進行深入學習，給予學生更多的選擇范圍，為我們開展實驗教學提供適宜的載體。

四、 培養(yǎng)學生的文字表達能力

電子信息專業(yè)教學實踐中，對于學生的文字功底要求極高。因此，筆者建議，在開展中職電子信息專業(yè)的實驗教學實踐時，我們要注意培養(yǎng)學生的文字表達能力，為學生未來參與相關工作奠定基礎。專業(yè)文字表達技能訓練這一基本技能是貫穿在學生的學習當中的，其目的是為了讓學生熟練地掌握不同種類的營銷策劃書，產品介紹的書寫格式等等。此外，學校還可以利用虛擬教學的方式編寫好任務書，并由專業(yè)的輔導人員進行檢查和總結，每次訓練之前，可以讓學生先去上電子商務網站去搜索相關的資料，然后再去完成教師布置的任務，除此之外，還應該著重培養(yǎng)學生的觀察能力，多讓學生練習寫作，比如說參加征文比賽、寫寫博客，在論壇上發(fā)發(fā)帖子等等，這些都是對文字表達技能的一個很好的練習。

五、 精心選擇信息化資源

在前面筆者已經說過，在開展中職電子信息教學時，我們需要為學生找到教學的立足點，教材資源就是非常適宜的立足點，不過，筆者建議作為電子信息專業(yè)的教育者，我們在向學生展現(xiàn)教學資源時，要發(fā)揮我們學科優(yōu)勢。在開展實踐教學時，這些媒體化的教學資源能夠成為激發(fā)學生實驗興趣的動力源泉。教學資源是教師實施教學的媒體，是學生學習的第二課堂，優(yōu)良的教學資源可以使教學效果事半功倍。諸如教學積件、電子課件、電子教案、電子仿真軟件（如EWB）、試題庫、與本門課程有關的企業(yè)標準、文本、圖片、音頻、視頻、微課等等資源，可以讓枯燥的內容變得色彩繽紛，賦予動感和情趣;可以調動學生各個感官的作用，用眼去看，用耳去聽，將視覺、聽覺等多個通道集中到課堂上，可以增強學生記憶、理解、模仿能力。

綜上所述，在中職電子信息技術教學實踐時，我們要注意應用實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)揮我們作為專業(yè)教育者的優(yōu)勢，對學生進行積極的創(chuàng)設。既讓學生快速豐富自己的知識量，也讓學生擁有行動能力與操作能力。在這一方面，我們要多角度的展示實驗教學的優(yōu)勢，讓學生的手腦口都積極地動起來，讓學生的課堂所學與未來的職業(yè)發(fā)展進行整合。

參考文獻：

[1]蘇春麗.中職電子信息專業(yè)教學模式創(chuàng)新的意義解析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016.

[2]莊露雅.中職電子“傳感器原理及應用”課程教學實踐探討[J].考試周刊，2016.

作者簡介：

劉春艷，重慶市，重慶市忠縣職業(yè)教育中心。