淺析如何基于幼兒園游戲活動有效滲透禮儀教育

摘要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人行為規(guī)范養(yǎng)成的敏感期，幼兒教師應(yīng)當(dāng)抓住這一時(shí)機(jī)，在幼兒性格、行為等各個(gè)方面尚未定型之前對幼兒進(jìn)行有效的禮儀教育，為幼兒今后社會化的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。在具體的禮儀教育過程中，幼兒教師可以將禮儀教育與游戲活動結(jié)合起來，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本文對此進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動;禮儀教育;滲透策略

一、 前言

作為人類文明的基本要求，禮儀是個(gè)體道德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。從某種程度上說，一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成和文明禮儀決定了其終身發(fā)展。而幼兒正處在教育啟蒙階段，教師要認(rèn)識到自己肩上承擔(dān)的重任，在教育教學(xué)中既要做好知識的傳授工作，還要注重禮儀教育的滲透?；诖?，本文就如何以幼兒園游戲活動為載體對幼兒進(jìn)行有效的禮儀教育展開論述。

二、 禮儀教育在幼兒園教育活動中的滲透意義

在幼兒園教育教學(xué)活動中滲透禮儀教育具有重要的意義，從大的方面來說，禮儀教育的滲透是社會發(fā)展的需要。眾所周知，社會的前進(jìn)需要文明，而且社會的進(jìn)步程度甚至取決于社會的文明程度。從小的方面來說，兩歲半到六歲是幼兒良好行為養(yǎng)成的最佳時(shí)期，這是蒙臺梭利提出的觀點(diǎn)。所以，在幼兒園對幼兒進(jìn)行禮儀教育可以取得比其他任何階段的禮儀教育更好的教學(xué)效果。有效的禮儀教育可以創(chuàng)新和推動幼兒園的德育教育工作，更是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、提高幼兒文明禮儀素養(yǎng)的需要。綜上所述，在幼兒園教育教學(xué)活動中滲透禮儀教育，是社會主義精神文明建設(shè)需要，是提高全民素養(yǎng)的需要，也是時(shí)代的需要。

三、 基于幼兒園游戲活動滲透禮儀教育的有效策略

（一） 基于游戲環(huán)境滲透禮儀教育

陳鶴琴先生曾經(jīng)說過，凡是給幼兒刺激的都是他所處的環(huán)境。幼兒教師要清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)，環(huán)境是幼兒最容易、最具體、最直接感受到的。所以在幼兒園游戲活動中進(jìn)行禮儀教育的過程中，教師可以以環(huán)境為載體對幼兒進(jìn)行禮儀指導(dǎo)。幼兒有著較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，教師可以從幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對游戲活動的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造。例如，在“主題餐廳”的位置，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒一起制作“小腳印”，然后將這些“小腳印”貼在“顧客等候區(qū)”，讓每一個(gè)來“主題餐廳”吃飯的“顧客”都能按照順序排好隊(duì)。又如，在很多區(qū)域活動中，幼兒喜歡亂放物品，導(dǎo)致活動環(huán)境十分凌亂。這個(gè)時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)幼兒制作“小標(biāo)志”圖，比如圖書、玩具、繪畫工具等，分別制作成一個(gè)帶有圖形的小卡片，然后將這些小卡片擺在固定的位置，要求幼兒在游戲活動結(jié)束之后按照“小標(biāo)志”圖對物品進(jìn)行歸類擺放。長此以往，幼兒逐漸就養(yǎng)成了歸類整理物品的良好習(xí)慣。

（二） 基于游戲材料滲透禮儀教育

在游戲活動中，游戲材料是幼兒發(fā)展游戲、表現(xiàn)游戲的重要載體。材料的種類和數(shù)量對幼兒的興趣有直接的影響，對幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)也有直接的影響。幼兒園的孩子大多數(shù)都是家中的獨(dú)生子女，家里的所有玩具、零食等幾乎都是獨(dú)自享用。正是這樣的成長環(huán)境，讓很多幼兒缺少分享意識。在幼兒園游戲活動中，經(jīng)常有幼兒因?yàn)闋帗屚婢叨蟠虺鍪?。?shí)際上，這也是滲透禮儀教育的一個(gè)重要時(shí)機(jī)。就筆者個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，教師在游戲活動中盡可能投放數(shù)量較少且為半成品的游戲材料，讓幼兒面對“資源匱乏”問題。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)幼兒互相合作，共同玩玩具。例如，教師可以投放廢舊報(bào)紙、硬紙板、膠水、飲料瓶等半成品材料，然后鼓勵幼兒相互合作，動手制作玩具或者其他的手工藝品。在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)會了謙讓，學(xué)會了合作，學(xué)會了分享，這在很大程度上促進(jìn)了幼兒的社會化發(fā)展。

（三） 基于游戲內(nèi)容滲透禮儀教育

在游戲活動中，幼兒表現(xiàn)的無拘無束，快樂自然，會將自己最本真的一面展現(xiàn)出來。幼兒教師可以通過游戲內(nèi)容的設(shè)置滲透禮儀教育，讓幼兒在這個(gè)“小世界”里學(xué)習(xí)到為人處世的方法，尤其是學(xué)會如何與人交談商量，如何禮貌詢問，如何請求別人幫助等。例如，教師可以組織學(xué)生開展角色扮演游戲，以“主題餐廳”為游戲場所，部分幼兒扮演服務(wù)員，部分幼兒扮演廚師，部分幼兒扮演收銀員，部分幼兒扮演用餐顧客等。在這個(gè)過程中，教師指導(dǎo)“服務(wù)員”如何禮貌地為“客人”服務(wù)，“客人”在餐桌上如何得體地交談，應(yīng)該注意哪些餐桌禮儀等。教師可以讓學(xué)生輪流扮演，這樣就可以讓每個(gè)幼兒在愉悅的氛圍中接受良好的禮儀教育。

綜上所述，在幼兒園禮儀教育方面，游戲有著十分突出的作用。幼兒教師要認(rèn)識到利用游戲活動進(jìn)行禮儀教育的重要性，并在這個(gè)基礎(chǔ)上找到兩者的契合點(diǎn)，利用游戲環(huán)境、游戲材料和游戲內(nèi)容等對幼兒進(jìn)行禮儀教育，實(shí)現(xiàn)禮儀教育效果的優(yōu)化，為幼兒的社會化發(fā)展打好牢固基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳一瓊，陳岳芬.農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體驗(yàn)式禮儀教育的實(shí)施策略[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，19（6）：115-117+121.

[2]李青青.幼兒園生活禮儀教育的有效開展策略探討[J].課程教育研究，2016（24）：240-241.

[3]劉利.淺析幼兒園禮儀教育滲透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)[J].赤子：上中旬，2014（22）：175.

作者簡介：

洪玉華，江西省鷹潭市，江西省鷹潭市余江區(qū)第一幼兒園。