關(guān)于高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作的幾點(diǎn)思考

摘要：每年十月底，都會(huì)迎來年度國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金的評(píng)選認(rèn)定工作，對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，這是思想政治教育工作中一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。當(dāng)下的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選和認(rèn)定工作還存在一些不足，需要輔導(dǎo)員運(yùn)用專業(yè)的思想政治教育隱形方法來進(jìn)行教育、引導(dǎo)和實(shí)施。要做好這一項(xiàng)工作，必須清楚明晰國(guó)家獎(jiǎng)助金的政策、文件、意義、現(xiàn)存的問題，才能更好地公平順利地開展評(píng)定工作。

關(guān)鍵詞：獎(jiǎng)助學(xué)金;問題;高校;評(píng)選方法

一、 關(guān)于國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金的政策性規(guī)定

高等學(xué)校如何進(jìn)行國(guó)家獎(jiǎng)助金的評(píng)選的首要依據(jù)是《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》（簡(jiǎn)稱國(guó)發(fā)【2007】13號(hào)），這是政策依據(jù)，同時(shí)每個(gè)高校根據(jù)高校所在省份的文件通知為補(bǔ)充依據(jù)，結(jié)合高校自身的培養(yǎng)目標(biāo)制定的評(píng)選規(guī)定為實(shí)施綱要，不斷踐行著國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金設(shè)置的初衷和意義。從意見中領(lǐng)會(huì)到國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金基本原則是：加大財(cái)政投入、經(jīng)費(fèi)合理分擔(dān)、政策導(dǎo)向明確、多元混合資助、各方責(zé)任清晰。

二、 當(dāng)今評(píng)選認(rèn)定工作中的問題

從意見中，我們可以清晰看到，國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金是為了促使家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，使大學(xué)生在德智體美的全面發(fā)展無后顧之憂，達(dá)成教育公平，構(gòu)建和諧校園，這本是一件引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生積極向上、平等實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的好機(jī)會(huì)。然而在當(dāng)今的評(píng)選認(rèn)定工作中出現(xiàn)了一定的問題，這些問題的出現(xiàn)一定程度上對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育工作與和諧校園的建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。

（一） 宣傳工作不到位

目前，國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金的宣傳工作停留在評(píng)選認(rèn)定期間，短短的幾天時(shí)間，評(píng)選認(rèn)定公開公平公正的程序，指導(dǎo)表格的填寫工作，真正進(jìn)行細(xì)化的宣傳和準(zhǔn)備是有不足的，尤其是在外實(shí)習(xí)的學(xué)生，做到人人知曉人人理會(huì)政策的初衷是有難度的。

（二） 貧困標(biāo)準(zhǔn)難以界定

國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金的評(píng)選對(duì)象是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的界定，盡管前期有貧困生的評(píng)選認(rèn)定入庫(kù)，將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為特別困難、困難、一般困難三個(gè)等級(jí)，但是這個(gè)界定嚴(yán)格意義來說是界定標(biāo)準(zhǔn)各不一樣，尤其是建檔立卡戶，在重大的經(jīng)濟(jì)利益面前，有些通過各種渠道出具了政府證明手續(xù)，導(dǎo)致貧困程度以及是否貧困出現(xiàn)了一定的水分，我們會(huì)看到使用蘋果最新型號(hào)手機(jī)的學(xué)生也是建檔立卡戶。而作為高校的輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生家庭是否真實(shí)貧困是很難加以識(shí)別和鑒定的，尤其是新入校的大一學(xué)生。加之貧困是一個(gè)相對(duì)概念，大學(xué)生來自五湖四海，每個(gè)省份對(duì)于貧困的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定不同，這對(duì)輔導(dǎo)員開展認(rèn)定工作增加了很大的難度。

（三） 學(xué)習(xí)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)難以界定

國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)習(xí)成績(jī)排名前10%，有了量化的指標(biāo)，但國(guó)家的名額有限，對(duì)于一個(gè)高校來說，名額更少，一個(gè)學(xué)校2～3人，不同的專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)的考核和學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)大有差異，對(duì)于學(xué)生的技能競(jìng)賽培養(yǎng)也存在一定的差異，學(xué)習(xí)成績(jī)的考核標(biāo)準(zhǔn)界定有難度。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選條件是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的界定各有不同，班級(jí)排名前十、系級(jí)排名前二十或其他量化指標(biāo)。國(guó)家助學(xué)金要求學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和要求更是難以定奪和把握。

（四） 評(píng)選過程中的不良風(fēng)氣

為了讓人人知曉、人人參與，很多班級(jí)采取的是測(cè)評(píng)小組組織全班同學(xué)進(jìn)行民主投票，民主投票過程中，等額選舉出現(xiàn)嚴(yán)重的拉票現(xiàn)象，某種程度上考驗(yàn)的是人際關(guān)系，未能真實(shí)反映出認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)中的條件要求。

（五） 延續(xù)心理現(xiàn)象

這個(gè)現(xiàn)象在大二以上的學(xué)生中較容易出現(xiàn)，由于大一獲得了，所以大二、大三仍然必須是自己，提交了貧困資料的學(xué)生都認(rèn)為自己是班級(jí)里面最貧困的，在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定過程中，把貧困當(dāng)成了一種資本和優(yōu)勢(shì)，日常的勤工助學(xué)崗位、感恩活動(dòng)、服務(wù)他人的活動(dòng)卻不見他們的身影。尤其是現(xiàn)在國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金可以同時(shí)獲得的情況下，甚至通過家長(zhǎng)向輔導(dǎo)員提要求，談條件，扭曲了獎(jiǎng)助學(xué)金真正存在的意義。

三、 淺談問題的完善

（一） 宣傳工作要仔細(xì)

國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金政策是黨和國(guó)家給予家庭困難大學(xué)生的惠民政策，作為高校，是黨和國(guó)家政策的宣傳陣地，更應(yīng)通過多種形式進(jìn)行宣傳，使這項(xiàng)惠民政策深入人心，使廣大學(xué)生知曉受助的權(quán)利，而不僅僅是評(píng)選期間的宣傳和教育，是一項(xiàng)從新生入校就需要端正三觀的工作，并且要在日常的工作中引導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)生。

（二） 評(píng)定工作要用心

評(píng)定工作對(duì)于輔導(dǎo)員而言，是一個(gè)綜合性的工作，既要把政策宣傳到位，又要把具體落實(shí)細(xì)節(jié)引導(dǎo)公平公正公開進(jìn)行，結(jié)果是否進(jìn)行了全班公示，還需要關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生對(duì)于認(rèn)定結(jié)果的理解程度和心理健康輔導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)必須用心去做才能做到有的放矢。

（三） 建好跟蹤反饋機(jī)制

工作中，我們往往非常重視獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選認(rèn)定工作，忽視了認(rèn)定之后獲得者的跟蹤反饋工作，尤其是獲得者的感恩意識(shí)教育、積極向上的教育引導(dǎo)工作，真正以獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選認(rèn)定為契機(jī)，形成對(duì)于貧困學(xué)生的思想政治教育導(dǎo)向功能，這是我們的育人根本。

獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選認(rèn)定工作一定是與時(shí)俱進(jìn)的工作，與時(shí)代、與社會(huì)、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊緊掛鉤的一個(gè)工作，我們需要在不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)國(guó)家政策的基礎(chǔ)上，在原有學(xué)生教育的規(guī)律和基礎(chǔ)上，不斷去探索和發(fā)掘新途徑新方法。

（四） 重視精神資助

真正的貧困并不是指我們當(dāng)前所面臨的物質(zhì)方面的短缺問題，而是精神上沒有自己的寄托和追求，這就導(dǎo)致了我們不得不面臨永久性的貧困。因此我們針對(duì)當(dāng)前存在的問題，必須著重地加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣才能達(dá)到教育的實(shí)際作用。國(guó)家和政府都在加大對(duì)于教育的投入力度，增加對(duì)于困難學(xué)生的幫助力度，免去他們對(duì)于生活的壓力和憂慮，能夠?qū)Ｐ牡剡M(jìn)行學(xué)習(xí)。高校老師也要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)工作，幫助他們改變對(duì)于周圍事物的看法，感受到同學(xué)和老師對(duì)他們的關(guān)注和愛護(hù)，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，幫助大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的品質(zhì)和精神追求，成為我們國(guó)家建設(shè)的重要人才和推動(dòng)力量。

作者簡(jiǎn)介：

鄧有創(chuàng)，湖北省武漢市，武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造工程系。