淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中如何打造高效課堂

摘要：現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷推進(jìn)，給我們的初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。初中語(yǔ)文作為教育事業(yè)的重要組成部分，不僅能夠在很大程度上提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且還能夠有效地提高學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。但是，通過(guò)深入的研究分析我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，仍存在一系列的問(wèn)題，例如：教學(xué)模式傳統(tǒng)單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高漲等，這在很大程度上影響著課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。但這種情況下，如何才能有效改善現(xiàn)狀，進(jìn)而打造更加高效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，成了廣大教育工作者面臨的重大難題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);高效課堂;策略

一、 當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 傳統(tǒng)填鴨式初中語(yǔ)文教學(xué)模式的束縛

由于受到以往傳統(tǒng)應(yīng)試教育的巨大影響，很多老師在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，大多采用的是填鴨式、灌輸式教學(xué)模式。老師在黑板上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面拼命地做筆記、劃重點(diǎn)。不得不說(shuō)，這種被動(dòng)式的、枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式，不僅在很大程度上影響著學(xué)生的創(chuàng)造性以及能動(dòng)性，而且使得整節(jié)課堂非常的沉悶，缺乏活力，這在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的提高以及教育的改革發(fā)展?？菰锓ξ兜恼n堂教學(xué)，使得學(xué)生們喪失了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)變得非常被動(dòng)，甚至成了一種負(fù)擔(dān)。在這種情況下，我們要想改善當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們就應(yīng)積極的改變以往傳統(tǒng)單一的語(yǔ)文教學(xué)模式。

（二） 互動(dòng)方式缺乏實(shí)效性

通過(guò)深入的調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前仍有很多的老師在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中存在著形式化互動(dòng)的現(xiàn)象，在形式上組成幾個(gè)學(xué)習(xí)討論小組，有利于幫助同學(xué)之間相互溝通交流，可是卻并不注重討論的實(shí)效，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)依然得不到改善，也就失去了討論的意義價(jià)值。這一系列現(xiàn)象的存在，在很大程度上抑制著初中語(yǔ)文教學(xué)水平、質(zhì)量的提高。

（三） 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師所實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃大多是按照新課改的要求來(lái)制定的。但是，初中語(yǔ)文新課標(biāo)的制定者和當(dāng)前教育的實(shí)施者往往并不屬于同一個(gè)層面的老師，新課標(biāo)的制定者主要是從教學(xué)發(fā)展形勢(shì)以及教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行考慮的，并沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)水平。因此，由于缺乏健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)制度，使得最終所取得到教學(xué)效果也必然是不理想的。

二、 打造初中語(yǔ)文高效課堂的策略

（一） 活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)可以說(shuō)就是學(xué)生和老師進(jìn)行溝通交流的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程當(dāng)中，課堂學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。老師通過(guò)講課的方式，幫助學(xué)生更好地掌握最基本的知識(shí)內(nèi)容，然后學(xué)生通過(guò)聽講、交流、閱讀、練習(xí)等方式，來(lái)學(xué)習(xí)并鞏固自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容。在這種情況下，我們就必須要綜合的運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠更加全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二） 發(fā)揮學(xué)生的主體性

在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生就是課堂的主體，因此老師所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)，就需要以生為本。我們?cè)诤饬空n堂教學(xué)效率的過(guò)程當(dāng)中，往往是看學(xué)生在這一節(jié)課堂上的知識(shí)掌握程度以及能力提升了多少。在這種情況下，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們就必須要以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三） 積極利用多媒體，提高學(xué)生的參與度

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，積極地利用多媒體具有重要意義。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應(yīng)扎實(shí)地掌握先進(jìn)的多媒體技術(shù)，進(jìn)而在我們的課堂教學(xué)當(dāng)中，積極地融入多媒體技術(shù)，充分激發(fā)出學(xué)生參與度。我們利用多媒體，能夠?yàn)橥瑢W(xué)們營(yíng)造一個(gè)更加生動(dòng)形象的教學(xué)情境，不再是完全地依賴于老師的講解，這不僅能夠在很大程度上加深學(xué)生的印象，而且還能夠在很大程度上降低來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得黑板上不再是密密麻麻的字，取而代之的是生動(dòng)形象的圖形、聲音、視頻等學(xué)習(xí)資料，這樣一來(lái)，必然能夠更加充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺，進(jìn)而更加積極地參與到課堂知識(shí)的探索當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的探索精神，在打造高效課堂的同時(shí)，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)也提出了更高的要求。針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中所存在的一系列的問(wèn)題，我們就應(yīng)積極地采取一系列有效措施，通過(guò)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式、發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極應(yīng)用多媒體，提高學(xué)生的參與度、提高教師自身的綜合素質(zhì)等有效手段，進(jìn)而打造一個(gè)高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，在幫助學(xué)生更快地掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的提高，繼而促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

朱姝，貴州省安順市，普定縣第二中學(xué)。