小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略探究

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，語文教學(xué)的地位和重要性日益凸顯，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時也能夠有效豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的表達(dá)、交際能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。而只有構(gòu)建起小學(xué)語文高效課堂，才能充分真正凸顯語文的地位，發(fā)揮語文教學(xué)的作用。因此，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂至關(guān)重要。本文將從引導(dǎo)學(xué)生、改進(jìn)策略與優(yōu)化教學(xué)三方面出發(fā)，對構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的基本途徑與策略進(jìn)行研究與論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建策略

構(gòu)建高效課堂是讓學(xué)生學(xué)好語文的基本條件和重要保障，但是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中仍有語文教師運(yùn)用單向灌輸和講解的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的獨(dú)立思考和自主探究，長此以往不僅會導(dǎo)致學(xué)生對教師形成依賴心理，還會造成學(xué)生思維的禁錮，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙著小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。因此，小學(xué)語文教師不能再固守傳統(tǒng)了，而是要樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念與思想，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)、以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，推動課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，從而構(gòu)建起小學(xué)語文的高效課堂。

一、 引導(dǎo)學(xué)生，積極參與課堂活動

學(xué)生只有積極地參與到課堂活動中，才能夠保證各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)舉措都能夠落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生語文知識的掌握和能力的提升。因此，小學(xué)語文教師要積極地借助各種教學(xué)設(shè)備與媒介，運(yùn)用圖像、聲音、視頻、動畫等，來為學(xué)生直觀的演示語文知識內(nèi)容，將知識化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為具體，從而充分的優(yōu)化學(xué)生的感官體驗(yàn)與感知認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒與態(tài)度，有效的引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動過程中來，為課堂教學(xué)效率的提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教授《我愛大?！愤@篇課文時，筆者先給予學(xué)生們熟讀課文的時間，然后再利用多媒體為學(xué)生們播放一段大海的視頻，讓學(xué)生們感受到大海的驚濤駭浪。隨后，筆者再引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如島、幕、罩、碩等詞，并要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，能夠熟讀并理解課文的內(nèi)容。通過筆者的引導(dǎo)，學(xué)生們深刻體會到了文本所描寫的各個時段大海變化所表現(xiàn)的性格特點(diǎn)。這樣一來，在小學(xué)語文教學(xué)中，筆者通過引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生積極參與到了課堂活動中，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

二、 改進(jìn)策略，活躍語文課堂氛圍

教學(xué)策略是保證教學(xué)效率提升、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化的基本條件，只有從學(xué)生興趣愛好、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)策略的改進(jìn)與優(yōu)化，才能夠活躍課堂氛圍，提高教學(xué)的有效性。因此，小學(xué)語文教師必須要徹底摒棄過去落后的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法與策略，以語文教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生的興趣、認(rèn)知、思維、學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，選擇科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)策略運(yùn)用到教學(xué)過程之中，包括情境教學(xué)法、小組合作法、游戲教學(xué)法等等，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化、多樣化，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，活躍課堂教學(xué)的氛圍。

例如，在教授《大漠升起蘑菇云》這篇課文時，本篇課文主要講述了我國成功發(fā)射了第一顆原子彈的故事，同時歌頌了我國科學(xué)工作者的偉大。為了讓學(xué)生們對課文有更深層次的理解，筆者改進(jìn)教學(xué)策略，在教學(xué)中引入了一些歷史小故事，讓學(xué)生們認(rèn)識到我國原子彈發(fā)展的艱辛歷程，在這一背景下，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感。這樣一來，在小學(xué)語文教學(xué)中，筆者通過改進(jìn)教學(xué)策略，有效活躍了語文課堂的教學(xué)氛圍。

三、 優(yōu)化教學(xué)，提高語文教學(xué)效率

整個課堂教學(xué)活動分為不同的環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計和實(shí)施都是推動高效課堂構(gòu)建的重要動力。因此，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)開始前，要以新課程理念為指導(dǎo)，充分的鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、基本學(xué)情來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后拓展的優(yōu)化設(shè)置。在預(yù)設(shè)學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)活動中可能遇到的困難，針對這些困難給予針對性的方法指導(dǎo)，從而為高效課堂的開展和進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。同時，教師也要設(shè)置基本的課后達(dá)標(biāo)診斷，了解課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的達(dá)成度，實(shí)現(xiàn)整個課堂教學(xué)效率的提升。

例如，在教授《世紀(jì)的能源》這篇課文時，為了提高語文教學(xué)效率，筆者在課前精心設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課后，筆者嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，先給予學(xué)生熟悉課文的時間，并讓學(xué)生將課文進(jìn)行分段，然后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們概括出課文的大意，用段落大意歸納課文內(nèi)容。在課程結(jié)束后，筆者利用剩余時間讓學(xué)生們回顧課文，并為學(xué)生們進(jìn)行課堂檢測，了解學(xué)生們的掌握情況。這樣一來，在小學(xué)語文教學(xué)中，筆者通過優(yōu)化教學(xué)，有效提高了語文教學(xué)的效率。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量是推進(jìn)新課程改革和落實(shí)素質(zhì)教育過程中不容忽視的重要因素，同時也是教師的教學(xué)追求。因此，作為小學(xué)語文教師，必須要順應(yīng)時代和教育的發(fā)展，更新教學(xué)觀念，探討與嘗試引導(dǎo)學(xué)生、改進(jìn)策略與優(yōu)化教學(xué)等基本的課堂教學(xué)方法，從而全面調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，使課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量得到有效的發(fā)展與提升，達(dá)到語文高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]武慧芳.小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊，2019（10）：67.

[2]汪亞麗.如何打造小學(xué)語文高效課堂[J].甘肅教育，2019（4）：49.

作者簡介：

沈麗紅，黑龍江省牡丹江市，穆棱市穆棱鎮(zhèn)穆棱林業(yè)局第二小學(xué)。