中職兒童發(fā)展心理學(xué)有效教學(xué)策略探析

摘要：兒童發(fā)展心理學(xué)作為中職學(xué)前教育專業(yè)的重要組成課程，對于學(xué)生更好的了解幼兒心理具有很重要的作用，中職教師要積極提高對兒童發(fā)展心理學(xué)課程的重視程度，以強(qiáng)烈的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，不斷的改進(jìn)教法和學(xué)法，有效的激活中職學(xué)生在兒童發(fā)展心理學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂趣和活力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握兒童發(fā)展心理學(xué)知識技能，為其幼教能力的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就中職兒童發(fā)展心理學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：中職;兒童發(fā)展心理學(xué);有效教學(xué);探究

隨著中職新一輪教學(xué)改革的實(shí)施和推進(jìn)，兒童發(fā)展心理學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生了許多的改變，如在教學(xué)模式上更加簡潔和高效，在教學(xué)理念上更加注重學(xué)生的參與性，這是一個非常好的信號，有利于不斷的提升兒童發(fā)展心理學(xué)課堂教學(xué)效率。中職教師要積極以新的教學(xué)理念為依托，有效的改進(jìn)教法和學(xué)法，積極的推動兒童發(fā)展心理學(xué)課堂教學(xué)的改革，為學(xué)生較好的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文將分三點(diǎn)就中職兒童發(fā)展心理學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行闡述。

一、 全面強(qiáng)化教師備課，為高效教學(xué)打好基礎(chǔ)

備課是兒童發(fā)展心理學(xué)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，良好的備課可以讓中職教師更加全面透徹的把握兒童發(fā)展心理學(xué)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，有效的應(yīng)對學(xué)生在課堂上的各種疑問，開展更加高效的課堂教學(xué)。因此，中職教師要積極強(qiáng)化對備課的重視程度，并以精細(xì)化的備課為抓手，開展高效的教學(xué)。強(qiáng)化備課，首先，教師應(yīng)該全面的研究教材，教材中都包含哪些基本的教學(xué)內(nèi)容，哪些內(nèi)容需要教師全面的展開來講，哪些內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，也就是說課堂的教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容有哪些、基礎(chǔ)內(nèi)容有哪些，這些都需要教師在備課環(huán)節(jié)去積極的明確。其次，備學(xué)生。學(xué)生的基本情況是怎樣的，學(xué)生在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中是否較好的掌握了主要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的兒童發(fā)展心理學(xué)知識儲備是高還是低，學(xué)生的最近的生活狀態(tài)如何，這些內(nèi)容都是需要教師了解的，只有教師全面了解了學(xué)生的情況，才可以根據(jù)這些信息開展針對性較強(qiáng)的備課。最后，要積極明確教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)》內(nèi)容時，目標(biāo)可設(shè)定為：①理解嬰幼兒思維發(fā)展的趨勢;②掌握幼兒概念、判斷、推理的發(fā)展;③了解幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)等，有了目標(biāo)教學(xué)便有了方向。

二、 不斷更新教法學(xué)法，為課堂帶來生機(jī)活力

教法是否多樣化、是否豐富化，對于兒童發(fā)展心理學(xué)課堂教學(xué)效果具有直接的影響，多樣化的方法有助于激發(fā)中職學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的新鮮感，因此，教師要積極在兒童發(fā)展心理學(xué)課堂教學(xué)中采用多樣化的教法實(shí)施教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童能力的發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)》內(nèi)容時，教師可以采用多媒體+任務(wù)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。首先，教師可以利用多媒體展示幾張不同智力的兒童圖片，讓學(xué)生思考影響兒童能力發(fā)展的因素是什么，讓形象逼真的圖片和有趣的例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們對這節(jié)課的教學(xué)主題有一個基本的了解。其次，教師可借助PPT課件向?qū)W生展示本節(jié)課需要完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，如了解什么是能力，能力有什么特征，能力有哪些分類，幼兒能力發(fā)展有什么特點(diǎn)等等，讓學(xué)生在優(yōu)美的PPT展示和明確任務(wù)激勵下全身心的投入到對該節(jié)課的學(xué)習(xí)。最后，中職教師可以利用模塊化的微課視頻向?qū)W生全面的講解以上的具體學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在良好的微課講解中較好的把握該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

三、 有效開展多元評價，為學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

多元化教學(xué)評價可以帶動學(xué)生的參與性，更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兒童發(fā)展心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效能，進(jìn)而教師可以為學(xué)生制定出有針對性的改進(jìn)策略，促進(jìn)學(xué)生全面的鞏固在課堂的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)前兒的親子交往》時，教師可以開展多元化的教學(xué)評價。首先，多主體評價，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價、互相評價、教師評價，如學(xué)生評價自己稱，其對于親子交往的概念、作用、途徑等有了全面的了解，但對于親子交往的技巧和方法還不是很理解，需要改進(jìn)。其次，多形式的教學(xué)評價，如教師可以在教學(xué)中拍拍學(xué)生的肩膀，給予學(xué)生一個會心的微笑，豎起一個大拇指等等，讓學(xué)生在多元化的教學(xué)評價中感受到教師對自己的愛，不斷進(jìn)行高效的查漏補(bǔ)缺，有效的鞏固課堂的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，兒童發(fā)展心理學(xué)作為中職學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的各項能力和素養(yǎng)具有十分重要的意義，中職教師應(yīng)該積極的提高對該學(xué)科的重視力度，并在兒童發(fā)展心理學(xué)課堂教學(xué)中以全面的強(qiáng)化備課為抓手，不斷的為高效的教學(xué)打好基礎(chǔ)，同時，要積極運(yùn)用豐富多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，及時開展多元化的教學(xué)評價，不斷對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓兒童發(fā)展心理學(xué)課堂真正的成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提升能力的樂園。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

何淑一，山東省臨沂市，山東省臨沂市臨沭縣蒼馬山風(fēng)景區(qū)臨沂市工業(yè)學(xué)校。