淺談新課程背景下如何培養(yǎng)初中生英語口語能力

摘要：在新課程背景下，英語作為交流的工具發(fā)揮著重要的作用，那么在英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力是非常重要的。我們可以通過多元化的課堂結(jié)構(gòu)，豐富多彩的課堂情景，多變的課堂模式，多媒體多種教學(xué)手段的運(yùn)用，語言背誦等培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。

關(guān)鍵詞：新課程;初中生;英語口語

語言是交流的工具，在日益發(fā)展的社會(huì)交際中，英語在國際交流中發(fā)揮重要的作用。那么在新課程背景下積極探索適合初中生實(shí)際的、行之有效的英語口語教學(xué)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，是每一位初中英語教師義不容辭的責(zé)任。在多年的教學(xué)實(shí)踐與理論探索中，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)英語口語教學(xué)，有效提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

一、 創(chuàng)設(shè)多元課堂結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生口語交流

英語課堂是學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的主要場所，因而，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)設(shè)語言情境，利用有限的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)多元化的課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練、提高口語能力創(chuàng)造有利的條件。

首先，我在教學(xué)中就特別注重課前兩分鐘的“conversation”，讓每一組學(xué)生輪流進(jìn)行口語鍛煉，談?wù)摰念}目如天氣、日期、節(jié)日、自我介紹、家庭、學(xué)校、愛好等等。有問有答，對(duì)答如流。這些問題十分簡單，學(xué)生們也較為熟悉，因此，在口語表達(dá)中學(xué)生會(huì)覺得有話可說，其表現(xiàn)也越發(fā)自信。并且小組之間進(jìn)行比賽，提高學(xué)生的競爭意識(shí)。

其次，在英語教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生模仿磁帶或者多媒體語音文件，這也是提高英語口語水平的重要途徑。教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿磁帶里的語音和語調(diào)進(jìn)行朗讀，朗讀可以說是第二次模仿。只要能堅(jiān)持模仿磁帶或其他聲像材料，不斷地進(jìn)行有效朗讀，很多語言、詞匯和表達(dá)方法便自然而然上口了，語音、語調(diào)也隨之好起來，口語能力自然得到大大的提升，語感越來越好。

此外，教師還應(yīng)積極開辟第二課堂，例如English corner、English games competition、English speech等活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓每位學(xué)生都能開口，其形式可以有很多種，盡可能地讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，諸如，復(fù)述英語童話、講英語故事、唱英文歌曲、表演英語小品等都可以。例如Snow White等。

二、 利用body language，趣化語言情境

Body language又稱為身勢語，它主要是指人們在交流過程中運(yùn)用面部表情、身體動(dòng)作等來表達(dá)自己的想法和意思。Body language是非語言交流中的一種重要形式。為了達(dá)到情境教學(xué)的目的，教師可以根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容以及初中生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等因素，采取一些夸張的面部表情、肢體動(dòng)作等體態(tài)語言來幫助學(xué)生理解語言的內(nèi)涵。

例如，學(xué)生在初學(xué)疾病表達(dá)方式時(shí)，為了表達(dá)身體的疾病，教師就可以結(jié)合體態(tài)語進(jìn)行教學(xué)。一開始，教師可以用各種動(dòng)作表達(dá)，肚子疼，頭疼，嗓子疼。當(dāng)老師用手捂著肚子時(shí)說stomachache，孩子馬上猜出了意思等等。

三、 利用英文歌曲，英語卡通培養(yǎng)學(xué)生興趣

寓教于樂的方式有許多，由于初中生活潑、好動(dòng)，愛好廣泛，因此，看電影、講故事、做游戲、搞競賽等都是很好的吸引學(xué)生的愉快教學(xué)法。這里，本人將要給大家介紹的是利用英文歌曲來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)唱英文歌曲來提高學(xué)生的口語能力。富有節(jié)奏感的樂曲有助于學(xué)生記憶單詞，同時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音。像Do-Re Mi，音樂舒緩悠揚(yáng)，也歡快，學(xué)生們喜歡，無意當(dāng)中就把數(shù)字學(xué)了一些。在教完Could you come to my party？一課后，教師可以帶領(lǐng)大家來唱一唱我們熟悉的生日快樂歌——Happy birthday to you……這首歌曲既與文章的主題相吻合，同時(shí)這種輕松的學(xué)習(xí)氣氛也消除了學(xué)生一節(jié)課的緊張與疲勞，讓英語在美妙的音樂聲中進(jìn)入學(xué)生的頭腦。

音樂的魅力是無窮的，許多英文歌曲都備受學(xué)生的青睞，就此教師可以精選一些短小精悍、又容易上口的英語歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過多媒體多看一些視頻動(dòng)畫，寓教于樂，豐富學(xué)生的語境，快樂學(xué)生英語。

四、 降低學(xué)生對(duì)母語的依賴性，多用英語進(jìn)行交流

學(xué)英語的目的在于交流。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量使用英語，減少學(xué)生對(duì)母語的依賴性，轉(zhuǎn)化學(xué)生的思維習(xí)慣。開始時(shí)，教師可以盡量利用比較簡單的詞匯，放慢語速，同時(shí)留意學(xué)生的神態(tài)變化，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太明白時(shí)，可以輔助一些手勢、動(dòng)作、表情等幫助學(xué)生理解。在整個(gè)過程中，其重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生盡可能地多說英語，多用英語回答問題，這樣既提高了學(xué)生聽力水平，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。當(dāng)然這需要時(shí)間，在課上老師必須多說，而且不斷的重復(fù)，等學(xué)生理解之后，就減少重復(fù)。

口語能力的提高并不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力與練習(xí)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，多用英語與同學(xué)進(jìn)行交流。例如，早上上學(xué)與同學(xué)見面時(shí)，可以相互問候：“Good morning.”或“How are you？”當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，可以說：“Can you help me？”或者“Could you give me a hand？”當(dāng)你需要向同學(xué)借東西時(shí)，可以使用：“May I borrow your...”回答時(shí)，可以采用：“Of course， here you are.”或者是“Sorry， I need it now.”無論何時(shí)，無論何地都要讓學(xué)生敢于用英語進(jìn)行交流，這才是英語口語教學(xué)的真正目的。

五、 引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)背誦，多背誦

英語學(xué)習(xí)，最簡單的方式就是模仿，即背誦。英語學(xué)習(xí)最重要的就是要讓學(xué)生開口，讓學(xué)生會(huì)念、會(huì)說。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在朗讀與背誦等方面的訓(xùn)練，是強(qiáng)迫學(xué)生感知語言的一個(gè)最有效的途徑。尤其是對(duì)于初中學(xué)生來說，與其大費(fèi)周章的讓他們?nèi)ニ烙浻脖衬切┛菰锏膯卧~，做一些支離破碎的語法題，還不如為學(xué)生選一些好的、簡短的作品，讓他們熟讀并背誦。

從教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并不喜歡背誦，甚至厭倦背誦，害怕背誦。對(duì)此，教師可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換自己的教學(xué)方式，把背誦轉(zhuǎn)化為朗讀與復(fù)述兩個(gè)階段，或是提供難些的詞語或短語的含義，降低難度。先讓學(xué)生熟讀原文，理解原文的含義，然后讓學(xué)生按照原文所要表達(dá)的意思進(jìn)行復(fù)述。在復(fù)述時(shí)，可以先讓學(xué)生講述原文的中心思想，一兩句話即可，然后循序漸進(jìn)，由少到多，逐步擴(kuò)充，可以模仿原文的句式，也可以轉(zhuǎn)用自己的話來表述。這樣分階段進(jìn)行，朗讀的次數(shù)多了，復(fù)述也越來越詳細(xì)了，自然而然也就達(dá)到了背誦的目的，這種方式要比單調(diào)的背誦更有意義。

綜上所述，提高初中生的口語能力是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)生只有在經(jīng)過了大量的實(shí)踐、積累、練習(xí)之后，才能擁有一口流利的英語。

作者簡介：

陳艷梅，河北省廊坊市，河北省文安縣黃甫中學(xué)。