初中語文閱讀教學(xué)方法探討

摘要：現(xiàn)如今，新課程改革不斷推進，初中語文教學(xué)面臨著新的要求與挑戰(zhàn)。初中語文教學(xué)注重學(xué)生語言能力以及素養(yǎng)的提升，并在教學(xué)中逐步強化學(xué)生的閱讀分析與思考能力。閱讀是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)工作的開展受到了極大的關(guān)注和重視，初中階段也是學(xué)生閱讀水平培養(yǎng)和提升的關(guān)鍵時期，因此要采取科學(xué)化的教學(xué)方法，全面提高初中語文閱讀教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀;教學(xué)方法

當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)是教育教學(xué)工作者研究關(guān)注的重點問題。所謂“書讀百遍，其義自見”，閱讀教學(xué)的開展對于學(xué)生字、詞、句等知識的提升有著重要的影響。但是由于長期應(yīng)試教育的限制，閱讀教學(xué)的方法相對滯后，學(xué)生閱讀習(xí)慣不佳，在閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)生感到十分的枯燥，不愿意閱讀，成績也很難提升。為此教師必須要采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生知識，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，全面強化閱讀教學(xué)效果。

一、 開展初中語文閱讀教學(xué)的必要性

（一） 能夠很好地提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣

由于應(yīng)試教育的長期影響，初中閱讀教學(xué)中學(xué)生的主體性得不到展現(xiàn)，學(xué)生很少有參與課堂互動的機會，學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效率自然會受到限制。都說興趣是最好的老師，只有提高了學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的興趣，才能夠保證初中語文閱讀教學(xué)效果的實現(xiàn)。

（二） 有助于強化學(xué)生的閱讀能力

初中語文教學(xué)中，閱讀是重要的組成部分，其在語文試卷中占有極大的比重，并將直接影響語文成績的提升。很多學(xué)生之所以語文成績不高，很大程度上是由于他們的閱讀水平不強。應(yīng)試教育對于學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)是不利的，為此必須要采取科學(xué)、有效的教學(xué)方法，更好地提高學(xué)生的閱讀能力和水平。

（三） 有助于強化學(xué)生自身競爭力

當(dāng)前社會競爭十分激烈，要在激烈的競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位，就必須要發(fā)揮團隊的租用。初中語文閱讀教學(xué)能夠為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動提供良好的平臺，通過良好的語文閱讀教學(xué)策略強化學(xué)生的合作意識與能力，提高自身水平，提升競爭力。

二、 初中語文閱讀教學(xué)方法

（一） 積極優(yōu)化語文閱讀教學(xué)理念

初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有重要的地位，閱讀教學(xué)中教師起到至關(guān)重要的作用。以往初中語文閱讀教學(xué)只是讓學(xué)生朗讀文章，到底讀到了什么很多學(xué)生并不理解，這種教學(xué)方法對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是不利的，還會對閱讀教學(xué)產(chǎn)生誤解。為此教師必須要樹立良好的語文閱讀教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。將閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)的重點位置，注重學(xué)生閱讀積極性的培養(yǎng)，在閱讀中形成語感，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二） 全面提高學(xué)生的閱讀興趣

興趣是開展有效教學(xué)的重要前提，只有學(xué)生有了閱讀興趣，才能夠積極地參與到閱讀教學(xué)中。為此教師要在教學(xué)中注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，教師不僅要將閱讀知識傳授給學(xué)生，同時要注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。而要做到這一點，需要先全面地了解學(xué)生，利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容開展閱讀教學(xué)，更好地吸引學(xué)生注意力，保證閱讀教學(xué)效果的實現(xiàn)。教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境、開展趣味性的課堂導(dǎo)入，教師結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容選擇合適的激發(fā)興趣的方法，真正實現(xiàn)學(xué)生閱讀積極性提升的效果。如在學(xué)習(xí)《白楊禮贊》的結(jié)尾時，教師就可以設(shè)置問題情境，“在第七段作者就已經(jīng)刻畫完成了白楊樹的形象，并且將白楊樹的象征意義表明，原本文章可以就此結(jié)束，為什么還要寫八、九段呢，這對于主題的表達有什么作用？”通過問題提出，讓學(xué)生帶著問題閱讀，這種學(xué)生的思維會更加活躍，教學(xué)效果也更加理想。

（三） 積極開展小組合作學(xué)習(xí)

為提高初中語文閱讀教學(xué)的效果，教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還需要對教學(xué)方法進行優(yōu)化，通過小組合作學(xué)習(xí)的模式豐富課堂教學(xué)形式，避免出現(xiàn)華而不實的情況。小組劃分時教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，并提出有探究價值的主題，明確小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，防止學(xué)習(xí)探究中出現(xiàn)“分化”的情況。如在學(xué)習(xí)《人生語言》中的《白兔與月亮》時，本文篇幅比較短，很多學(xué)生通過自主閱讀就能夠了解寓言中蘊含的含義，然后教師可以設(shè)置探究主題“為什么白兔在得到月亮的歸屬權(quán)后會患得患失？”將學(xué)生劃分為不同小組，讓學(xué)生小組探究對寓言更好的理解把握?；蛘咴O(shè)置“財富一定會讓擁有者患得患失嗎？”的辯論主題，讓學(xué)生化為正反兩方進行辯論，通過激烈的辯論讓學(xué)生了解擁有財富的人之所以會患得患失的原因，樹立良好的價值觀和人生觀。這種教學(xué)方法能夠使課堂教學(xué)形式更加豐富，學(xué)生積極性更高，教學(xué)效果也就會更加理想。

（四） 利用多媒體優(yōu)化閱讀教學(xué)效果

如今信息技術(shù)手段逐漸多樣化，初中語文閱讀教學(xué)也廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，多媒體技術(shù)具有動靜結(jié)合、圖文并茂的特點，在閱讀教學(xué)中應(yīng)用能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以飽滿的熱情參與其中。如在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時，作者在文章中應(yīng)用了很多動詞，從而對雪地里捉鳥的整個過程進行細(xì)致形象的描寫，這時教師就可以利用多媒體展示這些捉鳥的動作，然后讓學(xué)生對這些動作進行表演，通過學(xué)生親身表演感受作者對大自然的喜愛，在頭腦中描繪出作者童年快樂、活潑的形象。再如學(xué)習(xí)《口技》時，很多學(xué)生對口技并不是十分了解，為更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放口技表演的視頻，讓學(xué)生觀看，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生更好地感受文章內(nèi)容。

三、 結(jié)束語

總而言之，初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是十分重要的內(nèi)容，在語文閱讀教學(xué)中，教師要樹立正確的教學(xué)理念，全面提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生深入到課堂閱讀教學(xué)中，形成良好的閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)閱讀能力的提升，讓學(xué)生在書海中感受語文的魅力，促使學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

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作者簡介：

黃楊惠，廣東省湛江市，遂溪縣河頭中學(xué)。