從作文中的網(wǎng)絡(luò)流行語 看學(xué)生的心理健康

高玉玲

【關(guān)鍵詞】 作文;網(wǎng)絡(luò)流行語;學(xué)生;心理健康

【中圖分類號】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0047—01

近年來，一些網(wǎng)絡(luò)流行語在社會上廣泛流傳，在學(xué)生作文中也是頻頻出現(xiàn)，高考作文也有以此為要求的題目，不知道幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語都覺得聽不懂學(xué)生說的是什么，還可能會被一些人說成不與時(shí)俱進(jìn)。作為一名中學(xué)語文教師，必須對互聯(lián)網(wǎng)背景下的網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生的社會背景、形成原因等做一些思考。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語及其社會背景

面對一些層出不窮的網(wǎng)絡(luò)語言，比如“佛系青年”“積極廢人”“巨嬰”總是使人們不得不深思，這些網(wǎng)絡(luò)流行語“流行”的背后是什么，產(chǎn)生的原因又是什么。

這些語言之所以會流行，說明現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在這么一些“病態(tài)的人”。1949年，世界衛(wèi)生組織（WHO）在其憲章中指出：健康就是指一種身體的、心理的以及社會適應(yīng)的健全的狀態(tài)，而不僅僅是身體沒有疾病或虛弱的現(xiàn)象。早在我國古代，人們就對“健康”做了深刻透徹的剖析，《晉書郭璞傳》一書中的“健”被定義為身體的健壯;《尚書洪范》一書中的“康”被理解為平安、安樂，即身體健康，心情愉悅。健康不僅意味著身體的健全健壯、無疾病，還包括心理的健康。心理的健康表現(xiàn)在個(gè)人能沒有怨言地做好社會生活中的一些事，發(fā)揮自身潛能，順利完成基本的工作任務(wù)。由此可以看出，有些人身體無疑是“健康”的，而心理卻存在著不被人知的“疾病”。

二、中學(xué)生心理疾病產(chǎn)生的原因

1.十分安全的成長環(huán)境。現(xiàn)在孩子“金貴”，家長在家?guī)Ш⒆有⌒囊硪恚瑢W(xué)校更是把安全放在第一位。在小學(xué)幼兒園期間，孩子幾乎不會去玩一些“危險(xiǎn)”游戲，老師也不會讓學(xué)生蕩秋千、上雙杠，只做一些“老鷹抓小雞”“接力賽”“投籃”等安全系數(shù)比較高的游戲。小初高中階段的學(xué)生，業(yè)余愛好基本都是學(xué)器樂、練書法、讀英語等靜態(tài)活動，他們在學(xué)校都是在教師的監(jiān)管下，進(jìn)行不能有損身體健康的活動，這樣管理出來的學(xué)生將來怎么會有一個(gè)強(qiáng)健的體魄、健康的心理、樂觀的生活態(tài)度及較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力呢？

2.忙忙碌碌的課余生活。現(xiàn)在，大多數(shù)的學(xué)生整天被繁重的作業(yè)包裹，好不容易放假，又被名目繁多的特長班接手。其實(shí)，不論是老師還是家長，都知道讀書對孩子的重要性，但是時(shí)間呢？好些孩子其實(shí)喜歡讀書，但是苦于沒有讀書的時(shí)間只能舍棄。在我們這個(gè)“刷題刷題，永考第一”的社會氛圍中，好多孩子高三畢業(yè)都不知道自己將來要干什么，能干什么，這樣的孩子怎么能對自己的人生不迷茫，怎么會對自己的將來有信心？

3.相對封閉的成長空間。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期的我國，出現(xiàn)了一些焦慮情緒的家長，這些家長希望自己的孩子出人頭地，向更高的社會階層躍進(jìn)，他們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，不惜重金給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班。家長們一方面打著為了孩子好的幌子，讓孩子失去了自我做主的機(jī)會，失去了對所學(xué)知識的興趣、熱情，另一方面“望子成龍，望女成鳳”，不斷地給孩子做出一系列規(guī)劃與打算，讓孩子按照他們的想法和計(jì)劃去發(fā)展，一旦孩子成績不理想，他們比孩子還著急，給孩子造成了巨大的心理壓力，使孩子做出不合家長思維的反常舉動。比如，說謊、破壞、情緒低落、郁郁寡歡、沉默寡言、羞怯躲人等行為。

4.獨(dú)生子女綜合癥?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女遇事找不到合適的傾訴對象和發(fā)泄途徑，形成了“自我”“依賴”“不容他人”等不良傾向，在生活中表現(xiàn)為孤僻不合群，不會處理基本的人際關(guān)系。其實(shí)任何問題都不是突如其來的，有些父母常借口工作忙而疏與和孩子及時(shí)交流，有些父母只顧自己玩游戲，把孩子擱置一邊，豈不知，游戲需要設(shè)計(jì)，孩子的未來也需要設(shè)計(jì)。家長們應(yīng)該從孩子記事起就負(fù)起監(jiān)管責(zé)任，保證他們的身心健康發(fā)展，讓他們能適應(yīng)將來高效率、高節(jié)奏的工作生活和高速發(fā)展的社會。

三、尋求破解辦法

教育家盧勤說：“成長比成才更重要。”作為一名高中語文教師，我們可以結(jié)合課文或者生活中的一些典型事例對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。我們的高考作文指導(dǎo)就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生寫以“真善美”為寫作導(dǎo)向，以“感情真摯”為評分標(biāo)準(zhǔn)，以“立德樹人”為基本任務(wù)的高考作文時(shí)，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)和國家、社會、時(shí)代的發(fā)展共成長的青年，擁有寬闊博大的胸懷、高度的責(zé)任感和堅(jiān)韌不拔的意志，成為一個(gè)腳踏實(shí)地，緊跟時(shí)代步伐，立足現(xiàn)實(shí)，追求美好生活，肩負(fù)使命，實(shí)現(xiàn)“中國夢”的一代。這樣，學(xué)生不但會寫出靈魂“高貴”、讓閱卷老師青睞有加的作文，而且會成為具有正確人生觀、價(jià)值觀和心懷美好的學(xué)生。在指導(dǎo)學(xué)生作文的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做人，做一個(gè)修身齊家治國平天下的有為青年非常重要。

編輯：馬德佳