一起認(rèn)鐘表

杜丹

專家的話

鐘表代表著時(shí)間，和我們的生活息息相關(guān)。能夠正確讀取時(shí)間是幼兒必須要掌握的一項(xiàng)生活技能，同時(shí)，鐘表隱含著豐富的數(shù)學(xué)理念，認(rèn)識(shí)鐘表也可以發(fā)展幼兒的抽象思維能力和數(shù)理邏輯能力。怎樣讓孩子有興趣、有效果地認(rèn)識(shí)鐘表呢？首先，家長要擺脫為了認(rèn)識(shí)鐘表而認(rèn)識(shí)鐘表的誤區(qū)，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間和日常生活的關(guān)系，比如讓孩子按時(shí)間順序?qū)懴伦约鹤钇匠５囊惶斓幕顒?dòng)安排，發(fā)現(xiàn)人們都會(huì)用時(shí)間來標(biāo)記活動(dòng)，進(jìn)而了解鐘表在生活中的重要性;其次，在了解孩子已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，家長可以設(shè)計(jì)一些專門的認(rèn)識(shí)鐘表的小游戲，如一起制作孩子的生活作息表，在每個(gè)活動(dòng)節(jié)點(diǎn)處標(biāo)上確切的時(shí)間，并貼上對(duì)應(yīng)的鐘表小卡片;再次，在日常生活中，家長可以有意識(shí)地讓孩子幫自己看時(shí)間，但是不要給孩子太大的心理壓力，不管對(duì)錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子大膽地說出自己的判斷;最后，如果孩子有興趣的話，還可以讓孩子進(jìn)一步了解鐘表演進(jìn)的歷史，認(rèn)識(shí)鐘表里所凝聚的人類智慧，激發(fā)孩子進(jìn)一步探究的興趣。

數(shù)字時(shí)代，兒童對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)與以往相比有了很大的改變。電子產(chǎn)品的廣泛使用，讓孩子們更多地接觸到數(shù)字時(shí)間，而非傳統(tǒng)的指針和表盤。盡管數(shù)字時(shí)間淺顯易懂，更為便捷和直觀，但辨認(rèn)傳統(tǒng)鐘表，因其包含著豐富的數(shù)學(xué)理念，應(yīng)該讓幼兒有所接觸。但由于要引入以“5”為單位的計(jì)數(shù)，以及“一小時(shí)由60分鐘組成”這樣的抽象概念，建議要在孩子大班以上再作介紹。

一、數(shù)學(xué)方面的準(zhǔn)備工作

在開始認(rèn)表前，請(qǐng)確定您的孩子已經(jīng)掌握了以下幾種數(shù)學(xué)技能。

1.可以按順序從l數(shù)到60。

檢驗(yàn)一：讓兒童在紙上寫下1- 60，數(shù)字間多留一些距離，邊寫邊讀出聲。

檢驗(yàn)二：從中任意抽取一些數(shù)字，讓兒童念出。

檢驗(yàn)三：把60個(gè)寫好的數(shù)字混合在一起，讓兒童重新排序。

2.可以區(qū)分上午和下午，知道每日從午夜開始，以中午為分界，平均分成兩份。（參考圖1。）

檢驗(yàn)一：讓兒童回答“什么是上午”，什么是“下午”。

檢驗(yàn)二：寫出或畫出一天當(dāng)中不同的活動(dòng)，讓兒童按照“上午一下午”的順序排列事件。

3.學(xué)會(huì)以“5”為單位計(jì)數(shù)。

雖然以“1”為單位計(jì)數(shù)也可以讀出整個(gè)表盤，但掌握以“5”為單位計(jì)數(shù)可以顯著地提高讀表的效率和準(zhǔn)確性，也可以更好地應(yīng)對(duì)不同類型的鐘表。下面的這個(gè)游戲可以讓學(xué)習(xí)的過程更加有趣味。

如圖2，把大小相同的兩個(gè)紙盤子疊加在一起，在每個(gè)表示小時(shí)的數(shù)字底下，標(biāo)出對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)字，先不看第二層，從第一層的數(shù)字做出推斷，然后掀開第一層的數(shù)字，讀出第二層的對(duì)應(yīng)數(shù)字。這個(gè)方法既可以用來學(xué)習(xí)，也可以用來檢驗(yàn)，可謂一舉兩得。

檢驗(yàn)一：讓兒童從0開始，以“5“為單位報(bào)數(shù)到60。

檢驗(yàn)二：成人說出一個(gè)數(shù)字，比如“40”，讓兒童說出與“40”前后相隔“5”的數(shù)字。

二、在動(dòng)手操作中一起認(rèn)識(shí)鐘表

（一）親子制作一個(gè)和實(shí)物相仿、可以自由操作的表盤，有助于在學(xué)習(xí)過程中按照教學(xué)需要和孩子掌握的水平進(jìn)行調(diào)節(jié)。

制作方法：

1.找一個(gè)紙盤，留出邊緣，用白紙剪出一個(gè)覆蓋紙盤中心的圓，在其上標(biāo)出12個(gè)刻度和中心點(diǎn)，貼在盤子上。

2.根據(jù)小時(shí)的位置，在外圍的圓圈上標(biāo)出與之對(duì)應(yīng)的分鐘，并把每兩個(gè)數(shù)字間的空擋用直線平均分成5份。

3.裝飾表盤，剪出長短不同的箭頭，表示時(shí)針和分針，用圖釘釘在紙盤中央，留出可以自由活動(dòng)指針的空間。 （二）有了表盤，一起來認(rèn)識(shí)鐘表吧，建議 是幾點(diǎn)？”按照以下的順序引入各種時(shí)間概念。

2.介紹整分（分鐘）。

1.介紹整點(diǎn)（小時(shí)）。

外表盤上有60個(gè)分鐘，每兩個(gè)黑線間是

內(nèi)表盤上有12個(gè)小時(shí)，每個(gè)數(shù)字代表一 一分鐘，也就是“分”。個(gè)小時(shí)，也就是“點(diǎn)”;短的指針叫作“時(shí)針”，

親子互動(dòng)：“你來數(shù)數(shù)每兩個(gè)數(shù)字間間隔它按照順時(shí)針方向緩慢前進(jìn)，從最上方的 了幾分鐘？”（答案：5。）十二點(diǎn)開始。

長的指針叫作“分針”，它也按照順時(shí)針

將時(shí)針正對(duì)著一個(gè)數(shù)字，問孩子：“現(xiàn)在 方向前進(jìn)，從最上方的零分開始。

將分針正對(duì)著一個(gè)數(shù)字，問孩子：“現(xiàn)在是幾分？”

3.正確認(rèn)識(shí)鐘表。

選擇一個(gè)整點(diǎn)，按照正確位置將時(shí)針和分針擺好，問：“這是幾點(diǎn)幾分？”

孩子答對(duì)后，補(bǔ)充說：“整點(diǎn)的時(shí)候時(shí)針正對(duì)著一個(gè)數(shù)字，而分針則指向最上面的‘12也就是零?！?/p>

選擇一個(gè)半點(diǎn)，按照正確位置將時(shí)針和分針擺好，問：“這是幾點(diǎn)幾分？”

孩子答對(duì)后，補(bǔ)充說：“半點(diǎn)的時(shí)候時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字的中間，而分針指向最下面的30。因此半個(gè)小時(shí)就是30分鐘?！?/p>

詢問孩子：“如果半個(gè)小時(shí)是30分鐘，那么一個(gè)小時(shí)是多少分鐘呢？”

“對(duì)了，一個(gè)小時(shí)有60分鐘，可是表盤上卻沒有60這個(gè)數(shù)字，當(dāng)我們數(shù)到60的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦呢？”

“沒錯(cuò)，我們從0分重新數(shù)起！”

以此類推，根據(jù)孩子的接受程度，逐漸引出以“15分鐘”“5分鐘”“1分鐘”為單位的表盤位置，幫助孩子認(rèn)讀。

在孩子掌握了以12小時(shí)為區(qū)間的時(shí)間以后，引入上午和下午的概念。告訴他們“每天有24個(gè)小時(shí)，因此時(shí)針要圍著表盤走完兩圈。第一圈是從午夜到上午再到中午，而第二圈則是由中午到下午再回到午夜。中午12點(diǎn)就是這兩圈的分割點(diǎn)?！?/p>

三、親子互動(dòng)，鞏固練習(xí)

由于認(rèn)表的過程是一個(gè)由淺人深，需要大量重復(fù)練習(xí)和抽象記憶的復(fù)雜過程，對(duì)年幼的兒童挑戰(zhàn)很大，他們可能會(huì)在中途出現(xiàn)挫敗感和不耐煩。這個(gè)時(shí)候請(qǐng)家長朋友們不要著急，將以下幾種教學(xué)方式交替進(jìn)行，讓孩子重新找到新鮮感，通過不同的角度鞏固自己所學(xué)。

1.練習(xí)紙。

讓兒童按照表盤，用阿拉伯?dāng)?shù)字寫下時(shí)間，練習(xí)記錄。

2.橡皮泥指針。

家長在下方給出一個(gè)時(shí)間，讓兒童用橡皮泥做出時(shí)針和分針，并擺放在正確的位置。

3.卡片配對(duì)。

兩組卡片，一組是鐘表時(shí)間，一組是數(shù)字時(shí)間，找出對(duì)應(yīng)。

4.“上午？下午？”時(shí)間游戲。

根據(jù)任務(wù)發(fā)生的時(shí)間，把它們分為上午和下午兩類，并最終可以制定自己的作息時(shí)刻表。

參考圖1在橫線上標(biāo)記“上午”或“下午”

1.在9點(diǎn)鐘上學(xué)

2.在3點(diǎn)鐘回家

3.在6點(diǎn)15分吃晚飯

4.在4點(diǎn)20分去公園

5.在8點(diǎn)55分睡覺

6.在12點(diǎn)半吃午飯

7.在5點(diǎn)35分收拾房間

8.在7點(diǎn)半起床穿衣服

9.在8點(diǎn)鐘寫作業(yè)

10.在8點(diǎn)鐘吃早餐

11.在8點(diǎn)半洗澡