高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

摘 要：當(dāng)前我國教育改革的力度在不斷地增大，大家對實(shí)踐教學(xué)的重視度越來越高。高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)對實(shí)踐性操作的要求就比一般專業(yè)的高，所有構(gòu)建機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，對提升學(xué)生的專業(yè)技能具有重大的幫助作用，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;構(gòu)建

我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，帶來了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變革，對技術(shù)人才的需求和要求也越來越高。如何在高職院校中培養(yǎng)學(xué)生的技能實(shí)踐能力成為教學(xué)改革的重要目標(biāo)。在當(dāng)前技術(shù)人才與經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡的情況下，兩者之間的矛盾日益突出。構(gòu)建高職院校機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系成為提升專業(yè)技能人才技能水平的重要舉措。

一、 高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的基本認(rèn)識

從機(jī)械制造與自動(dòng)化的基本概念來說，是對工業(yè)機(jī)械設(shè)備以及相應(yīng)的工業(yè)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、制造乃至后期的運(yùn)行管理的綜合性技術(shù)學(xué)科，使得學(xué)生能夠具備機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的基本知識和基礎(chǔ)性的應(yīng)用能力，畢業(yè)后能夠從事機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的方面的科技研發(fā)、運(yùn)行管理以及機(jī)械產(chǎn)品銷售等方面的技術(shù)人才。

高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是使得學(xué)生掌握機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)知識和境內(nèi)，具有一定的產(chǎn)品研發(fā)和創(chuàng)新能力。

二、 高職院校構(gòu)建機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

（一） 從教學(xué)思想確立實(shí)踐教學(xué)的理念

強(qiáng)化師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過程中，最為關(guān)鍵是老師在教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。老師更多的是在理論知識上具有很強(qiáng)的知識性，但是在技能實(shí)踐操作上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以學(xué)校應(yīng)該從多方面強(qiáng)化老師的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)力度，具體來說可以從以下幾個(gè)方面來著手提升老師的實(shí)踐教學(xué)能力。

首先，學(xué)校可以從企業(yè)引進(jìn)一些具有實(shí)際操作能力的技工，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍整體的實(shí)踐操作能力水平。其次，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間要有經(jīng)驗(yàn)豐富的技工師傅給予指導(dǎo)，學(xué)校老師做以配合，理論老師和實(shí)踐老師相互結(jié)合，切實(shí)提升學(xué)生理論用于實(shí)踐的能力，從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。再次，及時(shí)安排年輕的老師強(qiáng)化實(shí)踐操作能力，到企業(yè)去實(shí)習(xí)，掌握實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的技能實(shí)踐水平。最后，學(xué)校要完善選拔管理制度，努力建設(shè)一支不僅理論性強(qiáng)而且實(shí)踐技能強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

（二） 及時(shí)更新教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能觀念

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)作為工科專業(yè)，尤為重視在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是目前高職院校學(xué)生的實(shí)踐操作水平并不如意，這里面有很多問題。要努力改變這種不良的教育傾向，要及時(shí)借鑒和吸收外國高職院校的教育教學(xué)理念，緊密結(jié)合高職院校和學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化對技能培養(yǎng)的力度，構(gòu)建高效完善的技能實(shí)踐教學(xué)體系。

從事實(shí)中可以發(fā)現(xiàn)，只有理論與實(shí)踐教學(xué)相融合才能有效提升教學(xué)效果，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能人才。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相輔相成，互相促進(jìn)，用理論知識指導(dǎo)技能實(shí)踐，用技能實(shí)踐驗(yàn)證理論知識，二者結(jié)合在一起教學(xué)，才能培養(yǎng)高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，才能培養(yǎng)合規(guī)的專業(yè)學(xué)生。在具體教學(xué)過程中，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)相互配合，讓學(xué)生到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，強(qiáng)化校企合作力度，讓學(xué)生在一線企業(yè)工作中強(qiáng)化技能實(shí)踐能力，這樣有利于提升學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。

三、 高職院校在教學(xué)中強(qiáng)化對學(xué)生技能實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練力度

（一） 推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革向深層次邁進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念要加大拋棄力度，不能僅僅以演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，在課程設(shè)置上要開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，這樣就使得課程之間能夠相互銜接和融會(huì)貫通，這樣不但學(xué)生對理論知識有個(gè)很好地理解，對實(shí)踐操作技能有了更好的掌握。在具體實(shí)踐技能操作過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多操作，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械思維能力和創(chuàng)新意識，不斷強(qiáng)化自己的技能水平。

（二） 構(gòu)建一體化創(chuàng)新性的實(shí)踐技能訓(xùn)練平臺(tái)

不能一門課程開設(shè)一個(gè)實(shí)踐技能訓(xùn)練教室，要對實(shí)踐技能訓(xùn)練場地進(jìn)行整合，使得專業(yè)和功能很好地結(jié)合在一起，構(gòu)建一體化具有創(chuàng)新性的實(shí)踐技能訓(xùn)練場地，為學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)提供良好的場地。

（三） 打造開放性教學(xué)模式

開放性的教學(xué)模式是在課程資源、實(shí)驗(yàn)資源共享的基礎(chǔ)上而建立的，主要使得學(xué)生能夠?qū)嵺`設(shè)備和資源得以充分地利用，在技能實(shí)踐過程中充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，使得學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)研究，提升問題解決能力，培養(yǎng)很強(qiáng)創(chuàng)造力的學(xué)生。

四、 結(jié)語

從上面可以看出，高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，將有效強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的技能操作能力，這樣我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)強(qiáng)國輸送大量的高質(zhì)量合格的技工人才。在高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)具體教學(xué)過程中，可能還會(huì)遇到一些問題，但是只要學(xué)校和老師給予高度重視，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，多種方式地開展實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方法，在教學(xué)中努力提升學(xué)生的實(shí)踐技能操作水平，積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作過程中深化對理論知識的理解，在實(shí)踐操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提升學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力和實(shí)際解決問題能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

張苗，貴州省貴陽市，貴州工商職業(yè)學(xué)院。