淺談新形勢(shì)下初中道德與法治課有效教學(xué)

摘 要：2016年4月，教育部辦公廳在發(fā)布的《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書(shū)有關(guān)事項(xiàng)的通知》中明確了從2016年起，將衣物教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱(chēng)統(tǒng)一更改為“道德與法治”，隨后就出現(xiàn)了人教版、鄂教版等多個(gè)版本的《道德與法治》教材。為使初中《道德與法治》課取得良好效益，本文以人教版初中道德與法治課是理論性較強(qiáng)的課，要克服純粹的說(shuō)理去提高效率，那就要從實(shí)際出發(fā)改變過(guò)去的教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂效率;教學(xué)

道德與法治是初中階段的必修課，它對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理地人生觀、價(jià)值觀起到不可忽視的作用，然而從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，很多初中生似乎對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情并不高，學(xué)習(xí)興趣也不濃。為了找到出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，本人對(duì)初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了幾點(diǎn)思考。

一、 正確把握教學(xué)要求，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

（一） 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材

以實(shí)踐表面，教師只有認(rèn)真充分地備好課，才能順利地實(shí)施課堂教學(xué)。教師必須準(zhǔn)確把握“道德與法治”課的教學(xué)要求，精心備課是提高課堂效率的前提。特別是在新課程理念下，教師要樹(shù)立大備課，多維度備課的理念，備課時(shí)，既要備課程，也要備情境;既要備學(xué)生，也要備自己，要盡可能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)，思考如何才能通過(guò)有效的教學(xué)方式吸引調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)探究。初中道德與法治課是對(duì)初中生進(jìn)行良好思想品德教育的重要課程。由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。在新的形勢(shì)下，要真正落實(shí)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，即要牢固掌握知識(shí)，而且要達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟的全面提升的要求，探索如何提高道德與法治課堂教學(xué)效率顯得尤為迫切。

（二） 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好學(xué)生

對(duì)于新版的人教版《道德與法治》教材，很多教師還是按部就班地直接開(kāi)始上課，這樣一來(lái)，課堂教學(xué)就會(huì)顯得很生澀，機(jī)械化。首先，要求教師把握新教材的新特點(diǎn)，力求課程教學(xué)中將自己的形象與教材塑造的風(fēng)格一樣;其次，備課時(shí)備好學(xué)生，每一屆初中生都有各自的特點(diǎn)。教師不能總用老眼光看待每天都在變化和進(jìn)步的學(xué)生，為此，教師需要根據(jù)本屆學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有明確了提升學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能在課堂教學(xué)中有所突破，從而真正提高課堂效率。最后，教師在備課中思考，要力求將自己的個(gè)性美展現(xiàn)給學(xué)生，可以通過(guò)教師個(gè)人魅力的展現(xiàn)來(lái)吸引提升學(xué)生參與的興趣和熱情。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一） 采取多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)法治教育的時(shí)效性

創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，能夠改變以往死氣沉沉的課堂教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)顯得跌宕起伏，錯(cuò)落有效，從而學(xué)生腦海里留下深刻的印象。例如，教師在講解“青春的情緒”時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地將自己日常的情緒波動(dòng)表達(dá)出來(lái)。在講解“網(wǎng)上交友新時(shí)空”時(shí)，教師也可以采取設(shè)置問(wèn)題搶答游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活形成正確的認(rèn)識(shí).結(jié)合初中生特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化道德與法治教育的效果，要結(jié)合采用故事教學(xué)，角色表演等教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，采用學(xué)生樂(lè)于參與的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（二） 構(gòu)建初中道德與法治教育的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

初中道德與法治教育的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是指以初中道德與法治教育的課程教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，并采用恰當(dāng)?shù)?、有效的方式和評(píng)價(jià)過(guò)程，收集每一個(gè)學(xué)生關(guān)于道德與法律知識(shí)認(rèn)知以及相關(guān)觀念的行為、態(tài)度和時(shí)間等方面的信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)行有效判斷的過(guò)程。

三、 因材施教，講求課堂有效教學(xué)

（一） 就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)

根據(jù)不同類(lèi)型，不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對(duì)一個(gè)模式，一刀切。因此，我通過(guò)認(rèn)真分析和考察后，根據(jù)我校七年級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況，分別為三種類(lèi)型學(xué)生提出有所區(qū)別的要求：①學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X(jué)悟，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練;②學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，注重在基本知識(shí)過(guò)關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記憶;③學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的查補(bǔ)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從基本概念入手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點(diǎn)，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。同時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展一些第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事、討論課、辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，搞一些與教材內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)加以分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)小論文，做到理論聯(lián)系實(shí)際，收到了實(shí)效。

（二） 教師要做到精講、精練、精評(píng)

在課堂教學(xué)中，我們較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對(duì)性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開(kāi)之感”，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。同時(shí)，我們也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)的精練。在練習(xí)過(guò)程中，我們主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，針對(duì)教材中的基本概念和基本原理，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并對(duì)各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對(duì)照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過(guò)程中，主要是針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意做到：一是練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平相符合;二是練習(xí)與中考試題題型相符合。力求做到：上課聽(tīng)得懂，基礎(chǔ)知識(shí)記得牢，考試成績(jī)有提高。

四、 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生知識(shí)的形成源于生活情境，新課改的理念要求我們教師要改變傳統(tǒng)的那種“說(shuō)教”教學(xué)方式，而要注重的是學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程。因此，教師只有運(yùn)用多種合理地形式，創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)生年齡特征和現(xiàn)代生活氣息的情境，才能有效地激發(fā)他們求知欲望，為他們的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳元民.淺談初中政治課如何有效滲透法制教育教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014（31）.

作者簡(jiǎn)介：

許迪，新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)爾勒市，巴州第二中學(xué)。 宋體;mso-bidi-font-family： 宋體'>課堂是一個(gè)充滿(mǎn)活力的生命整體，處處蘊(yùn)含著矛盾和精彩。課堂教學(xué)中既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，而生成的隨機(jī)性和不可預(yù)計(jì)性有時(shí)會(huì)讓教師措手不及。所以我們教師必須要有一雙慧眼來(lái)瞄準(zhǔn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)與學(xué)生的思維達(dá)成一致并及時(shí)與學(xué)生對(duì)話(huà)。當(dāng)學(xué)生遇到思維瓶頸時(shí)，教師及時(shí)疏通引導(dǎo)、幫助鼓勵(lì)，讓學(xué)生從模糊到清晰，逐漸內(nèi)化算理形成算法。打造高效課堂是我們一致追求的終極目標(biāo)，計(jì)算教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首要的就是弄清“算理”與“算法”的依存關(guān)系并將二者有效結(jié)合，建構(gòu)學(xué)生完整合理的知識(shí)體系。今后在教學(xué)中，我們還要多抓住課堂中的細(xì)節(jié)進(jìn)行思考研究，做到真正讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更完美更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]王光明，范文貴主編.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]孔祥安.尋求算理與算法的平衡點(diǎn)[J].讀寫(xiě)算（教研版），2013（22）.

作者簡(jiǎn)介：

徐昕，新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州，焉耆縣第一小學(xué)。