多法教學(xué)

謝曉苗

摘 要：英語作為一門語言類學(xué)科，其中，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是課堂教學(xué)中的一項重要組成部分，對提升學(xué)生英語的綜合水準(zhǔn)有著不可替代的推動作用。因此，如何在課堂中教好英語口語表達(dá)，確保英語學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，便成為了一項重要研究課題。據(jù)此，本文擇取小學(xué)階段的英語教學(xué)為例，對具體的教學(xué)實施過程做如下的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語表達(dá)能力;課堂教學(xué)

小學(xué)階段是學(xué)生接受知識啟蒙的時期，因此，這一時期的教學(xué)對于學(xué)生有著奠定知識基礎(chǔ)，塑造學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要作用。而針對于此，我們勢必要通過形式豐富多樣、方法新穎有效的教學(xué)模式作為依托，繼而才能確保上述所提的種種目標(biāo)。而在小學(xué)英語課堂中，對于口語表達(dá)能力的教學(xué)，筆者則分別通過閱讀學(xué)習(xí)、對話實踐、模仿寫作三種方法為出發(fā)點，對其具體過程做以下總結(jié)。

一、 豐富閱讀形式，提高英語語感

語感在口語表達(dá)中是一項重要的基本技能，良好的語感，能夠有效促進(jìn)學(xué)生熟悉外語語音、語調(diào)、語序的使用習(xí)慣，適應(yīng)其與母語之間的區(qū)別所在，從而形成具有潛意識的語言感知力，提高口語表達(dá)的整體效果。對此，我們可以指導(dǎo)學(xué)生通過豐富的閱讀形式，即，影視、歌曲、繪本等來實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一形式的開展，在一方面能夠有效吸引小學(xué)生對英語的閱讀興趣;另一方面，能夠在英語原聲的保障下促使學(xué)生接受正宗的英語熏陶，從而為語感的形成打下良好基礎(chǔ)。

例如：以《How can I get there》一節(jié)的教學(xué)為例，本節(jié)為相關(guān)英語知識的輸出，所依托的情境為“問路，以及表述行走路線”，繼而將單詞Science、Hospital、Post office、Bookstore、Cinema，以及相關(guān)句型Where is the...？ Its near/next to/behind...？ How can we get there？等知識帶出。針對于這些知識，筆者通過Flash動畫技術(shù)為學(xué)生們制作了相應(yīng)的動畫視頻，將內(nèi)容設(shè)定為學(xué)生們普遍喜愛的“熊大、熊二”問路的情境，并對其中對話配以真人發(fā)音。如此，在這一形式的“閱讀”學(xué)習(xí)下，學(xué)生們的語感得到了良好的熏陶，為進(jìn)一步的提升提供了重要保障。

二、 角色對話表演，積累英語詞匯

英語詞匯的積累，是確保學(xué)生口語表達(dá)能力提升的又一重要基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的根本所在。而角色對話表演活動的開展，其優(yōu)勢在于，首先，這一具有游戲性質(zhì)的教學(xué)模式，對于小學(xué)生具有天然的吸引力，對于課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造有著良好的作用;再者，學(xué)生通過口語對話的實踐參與，能夠極大地提升學(xué)生對相關(guān)詞匯的理解和記憶，從而達(dá)到有效積累的目的。

例如：以《How tall are you？》一節(jié)相關(guān)知識的教學(xué)為例，筆者依據(jù)本單元的中心話題，即，詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量以及長度，并作出比較的內(nèi)容，并由此引出了一些形容詞比較級：“Taller、Shorter、Younger、Older、Stronger”等。據(jù)此，筆者組織學(xué)生開展了相應(yīng)的對話表演活動。如：以兩個學(xué)生為一組，分別扮演詢問和被詢問的一方，并由此展開對相關(guān)英語詞匯的實踐運用。譬如，對彼此的身高進(jìn)行討論，則會用到“Taller、Stronger”等詞，如此，便在具體的場景運用下加深了學(xué)生的理解和記憶，得到了良好的積累效果，為推動課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提高了重要的動力。

三、 通過仿寫練習(xí)，熟悉英語句型

口語表達(dá)也即學(xué)生對英語知識的運用，而這必然涉及英語的句型知識，因此，對句型知識的教學(xué)就顯得尤為重要。針對于此，筆者以為，最行之有效的方法便是通過“仿寫”這一模式來對學(xué)生進(jìn)行實踐的鍛煉。即，通過對英語范本的模仿寫作，初步熟悉個中句型的運用規(guī)則、方式，并以此為基礎(chǔ)，逐步展開自主的應(yīng)用創(chuàng)新，為口語表達(dá)能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

例如：以《Last weekend》一節(jié)的教學(xué)為例。本節(jié)通過描寫與周末活動有關(guān)的話題，引出了用過去式態(tài)表達(dá)所走的事情，主要展現(xiàn)了句型：“What did you do last weekend/Yesterday？ I played football. Did you read books？ Yes， I did./No， I didnt.”涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則等。為了讓學(xué)生們更好地理解并掌握這些句型知識，以為后續(xù)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)時能夠正確而熟練的運用之提供積累，筆者便指導(dǎo)其以教材內(nèi)容為核心，展開了模仿寫作的學(xué)習(xí)活動。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生們對相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，運用規(guī)則都有了較為深入的把握，極大地提高了課堂目標(biāo)的實現(xiàn)。

綜述：小學(xué)英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)教學(xué)，方法是多種多樣的，而這一時期作為學(xué)生的啟蒙教育階段，我們應(yīng)著重于加強對學(xué)生各方面知識的積累，以小積大，為學(xué)生打下堅實的知識基礎(chǔ)，為學(xué)生更好的發(fā)展提供重要動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉彬.小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)策略研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（7）.

[2]祁淵博.新課程環(huán)境下的小學(xué)英語口語交際能力探討[J].海外英語，2018（12）.

作者簡介：

謝曉苗，浙江省溫州市，平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二小學(xué)。

初中道德與法治課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

謝曉芹

摘 要：新課標(biāo)要求要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓課堂活躍，讓學(xué)生說話。因此，初中道德與法治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極主動地采用多種多樣的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);創(chuàng)設(shè)情境;生活

孔子曰：“好之者不如樂之者?！碧K聯(lián)教育家霍姆林斯基又指出：“興趣的源泉還在于運用知識?！币虼?，初中道德與法治教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以運用生動有趣的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)興趣，還可以結(jié)合學(xué)生的日常生活來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考問題，并運用學(xué)到的知識來分析和解決實際問題，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)道德與法治的重要性，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此便可培養(yǎng)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升初中道德與法治課的教學(xué)效果創(chuàng)造有利的前提條件。

一、 創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)。”因此，初中道德與法治教師在教學(xué)活動中，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生“見其趣”，從而“樂于學(xué)”。具體來講，教師在上課伊始，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，來靈活運用有趣的教學(xué)形式，巧妙地設(shè)計能夠觸動學(xué)生心靈和情感的教學(xué)情境，也可以通過提出具有針對性的問題來創(chuàng)設(shè)問題情境，以此把學(xué)生的思緒帶入到課堂學(xué)習(xí)中來，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生達(dá)到一種求知的亢奮狀態(tài)，為提高課堂教學(xué)效率提供良好的前提條件。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識自己》這部分內(nèi)容的時候，我就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用故事來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識到正確認(rèn)識自己的重要性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我給學(xué)生講述了這樣一個故事：奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎獲得者，他在讀初中時，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一個學(xué)期下來，老師認(rèn)為他雖然很用功，但是過分拘泥，不適合學(xué)習(xí)文學(xué)。于是父母又讓他改學(xué)油畫。但是，由于他既不善于構(gòu)圖，又不會潤色，對藝術(shù)的理解力也不強，成績幾乎是班里的倒數(shù)，學(xué)校的老師更是認(rèn)為他是一個不可造就之才。面對此種情況，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實驗應(yīng)有的品質(zhì)，建議他學(xué)習(xí)化學(xué)，于是才有了現(xiàn)在的化學(xué)天才。故事講完后，我問學(xué)生：“通過這一故事，大家覺得正確認(rèn)識自己重要嗎？”學(xué)生回答：“重要。”于是，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課本學(xué)習(xí)中去。這樣，我通過故事創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識到了道德與法治課程的趣味性和重要性，從而激發(fā)出了強烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、 建立良好師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“親其師而信其道”，這句話告訴我們，在教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動得以順利開展的前提。因此，初中道德與法治教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要跟學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。在日常生活中，教師應(yīng)設(shè)身處地地關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，從生活的點滴中與學(xué)生建立起親密的朋友關(guān)系;在課堂上，教師應(yīng)放下“教鞭”，走下“講堂”，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系。如此，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生信任依賴感，由“親師”而“信其道”，提高對道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)了《師生交往》這部分內(nèi)容以后，我和學(xué)生都認(rèn)識到了“教學(xué)相長”和“亦師亦友”的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中，我特別注意與學(xué)生間“朋友”關(guān)系的建立，在生活中，我鼓勵學(xué)生可以通過微信、郵件或匿名信的方式跟我溝通，有什么煩心事也可以向我訴說，而我也特別珍惜和學(xué)生之間的交流，總是盡可能地給學(xué)生提供幫助，慢慢地我與學(xué)生之間建立起了深厚的友誼。在課上，我還會跟學(xué)生溝通教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生對我的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，歡迎學(xué)生提出更好的意見，以便我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，并改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。這樣一來，我與學(xué)生之間建立起了良好的師生關(guān)系，也提高了學(xué)生對道德與法治的學(xué)習(xí)興趣。

三、 結(jié)合學(xué)生實際生活，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治課與人們的生活息息相關(guān)，因此，教師在開展教學(xué)活動時，不能一味地局限于書本，而應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容的需要，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，從生活中提煉經(jīng)典案例，以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)道德與法治課的重要性，從而增強對這門課的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交友新時空》這部分內(nèi)容的時候，我就結(jié)合學(xué)生生活中的實際情況來開展教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到“網(wǎng)絡(luò)”是一把“雙刃劍”，網(wǎng)上交友要慎重。課上，我給學(xué)生講述了這樣兩個實例：實例一，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種團(tuán)體越來越多，許多人從網(wǎng)上尋找驢友，然后相約一起去探險、驢友。還有同城減肥網(wǎng)，相隔不遠(yuǎn)的居民通過網(wǎng)絡(luò)組建減肥團(tuán)隊，這樣團(tuán)隊成員之間互相監(jiān)督、互相鼓勵，減肥的效果比單打獨斗要明顯很多。實例二，國慶期間，各地相距出現(xiàn)學(xué)生約見網(wǎng)友開學(xué)不歸的情況，警察經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生都是被網(wǎng)友所騙從而被傳銷集團(tuán)控制的。通過這樣的實例，讓學(xué)生認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊，網(wǎng)絡(luò)交友需理性，學(xué)生要善于辨別是非，增強交友能力。這樣，我通過結(jié)合學(xué)生生活中的實例，幫助學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)習(xí)這門課的重要性，從而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并運用更多更有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，為提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升初中道德與法治的教學(xué)效果創(chuàng)造有力的前提條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德東.試論初中道德與法治教學(xué)方法[J].中國校外教育，2017（13）.

[2]張丙圣.淺談初中思想品德教學(xué)中德育教育的策略[J].學(xué)周刊，2017（24）.

作者簡介：

謝曉芹，陜西省西安市，鄠邑區(qū)白廟初級中學(xué)。