初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)的研究

摘 要：本文針對(duì)初中道德與法治作業(yè)存在著作業(yè)布置單向性、作業(yè)內(nèi)容一致性、作業(yè)形式模式化、作業(yè)完成求同性等問(wèn)題，結(jié)合新課程理念作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，提出了作業(yè)設(shè)計(jì)趣味化、作業(yè)內(nèi)容生活化、作業(yè)形式多樣化、作業(yè)小結(jié)共享化的作業(yè)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計(jì);道德與法治;新課程

近幾年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與深入，一些學(xué)校開(kāi)始步入學(xué)生各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)改革的新領(lǐng)域，對(duì)目前在學(xué)生作業(yè)方面關(guān)注不夠和各科作業(yè)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研究和改進(jìn)。我校在2018年3月申報(bào)了關(guān)于《中小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)研究》的省級(jí)課題。作為課題研究成員之一，我緊緊圍繞這一課題開(kāi)展了道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)的嘗試和研究，進(jìn)行了一些改革和創(chuàng)新。

一、 道德與法治作業(yè)的幾個(gè)主要特點(diǎn)

（一） 作業(yè)布置單向性

每次作業(yè)都是老師布置，學(xué)生被動(dòng)地做，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。一般情況下，初中道德與法治教師一人代幾個(gè)班的課，有時(shí)還有跨年級(jí)教學(xué)的現(xiàn)象，在作業(yè)檢查方面難免不到位，周末作業(yè)全部批改的可能性不大等。

（二） 作業(yè)內(nèi)容一致性

道德與法治作業(yè)大多采用課后練習(xí)和配套練習(xí)，作業(yè)內(nèi)容千篇一律，與新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生差異性矛盾，不利于學(xué)生分層發(fā)展。

（三） 作業(yè)形式模式性

還有許多教師將作業(yè)的功能主要定位于鞏固和檢查知識(shí)的掌握情況，作業(yè)形式以選擇題和填空題，外加一些材料分析題等陳舊模式呈現(xiàn)，缺少新課程理念倡導(dǎo)的活動(dòng)性、實(shí)踐性等形式的作業(yè)。

（四） 作業(yè)完成求同性

作業(yè)通常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，過(guò)分強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成，不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

由此看出中小學(xué)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重、作業(yè)效率低、作業(yè)完成質(zhì)量不好等作業(yè)問(wèn)題正成為新課改的一個(gè)瓶頸，對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的改革勢(shì)在必行。

二、 道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

（一） 聯(lián)系生活的原則

我認(rèn)為將家庭、社會(huì)生活等充實(shí)到學(xué)生的作業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，為作業(yè)注入了新的內(nèi)涵，學(xué)生可獨(dú)立地去完成適合自己水平和與自己生活環(huán)境貼近的作業(yè)。

（二） 趣味性原則

在學(xué)習(xí)中，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，富有情境的作業(yè)，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的水平去完成，從而感受到作業(yè)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性。

（三） 合作探究原則

即由獨(dú)立完成走向協(xié)同合作。要向?qū)W生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)與技能，真正實(shí)現(xiàn)師生的“同行、同樂(lè)”。

（四） 綜合性原則

要加強(qiáng)課程的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，減少機(jī)械性的單純以積累知識(shí)為目的的作業(yè)分量，把時(shí)間還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、 積極探索多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高

（一） 作業(yè)設(shè)計(jì)趣味化

興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)道德與法治的積極性，我們可以在作業(yè)形式上去設(shè)計(jì)，增強(qiáng)其趣味性。

比如，可以布置學(xué)生回去收看CCTV1《今日說(shuō)法》、CCTV12法制頻道等的法制類節(jié)目，既能開(kāi)闊他們的社會(huì)視野，又能幫助和促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)課本中的法律知識(shí)，從而無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念。另外還可以通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解人民幣的知識(shí)，如背后的圖案、辨別真假人民幣的方法等等。

（二） 作業(yè)內(nèi)容生活化

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，真正做到“學(xué)以致用”。

例如在教學(xué)部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《學(xué)習(xí)新天地》第二框“享受學(xué)習(xí)”中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，教師可以布置學(xué)生在周末制定一個(gè)周末學(xué)習(xí)計(jì)劃，要結(jié)合自己本周的各科作業(yè)情況去合理安排時(shí)間和科目。看看誰(shuí)設(shè)計(jì)得更合理，各科作業(yè)都能按質(zhì)按量地完成，并且有恰當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。學(xué)生設(shè)計(jì)的各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都制定了適合自己周末學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

（三） 作業(yè)形式多樣化

在作業(yè)改革和研究方面，我積極參與學(xué)校申報(bào)的省級(jí)課題研究，學(xué)生在校期間的作業(yè)本要求在課上或自習(xí)課上當(dāng)堂完成，形式由學(xué)生自己定，自己設(shè)計(jì)，課后無(wú)作業(yè)，真正做到為學(xué)生減負(fù)的目的。

比如在教學(xué)部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課《珍視生命》第一框“守護(hù)生命”時(shí)，上課前一周末可以安排這樣的活動(dòng)：結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，在A4紙上設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法集。作業(yè)內(nèi)容包括火災(zāi)、交通事故、地震等方面，學(xué)生可以自主選擇;作業(yè)形式可以是手抄報(bào)、自我防護(hù)手冊(cè)、圖片集等，學(xué)生也可以自主選擇。

（四） 作業(yè)小結(jié)共享化

新課程理念要求“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、樂(lè)于和他人合作的意識(shí)和能力”，明確要求，學(xué)生必須加強(qiáng)合作，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共享。

初中道德與法治教材是依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律編寫而成的，它的各個(gè)部分都是有機(jī)地組合在一起的。所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)注重把握整體，在融會(huì)貫通中促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。在每單元學(xué)習(xí)完之后，我是這樣做的，讓學(xué)生回顧內(nèi)容，并對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，在A4紙上以思維導(dǎo)圖的形式小結(jié)，作業(yè)小結(jié)的成果可以在同學(xué)中交流、共享等。

總之，我始終堅(jiān)信，如果每一位道德與法治教師都能在作業(yè)設(shè)計(jì)上多花一番心思，每一位學(xué)生都能樂(lè)于去做作業(yè)和學(xué)習(xí)，并通過(guò)多元化的作業(yè)輕松地掌握知識(shí)，提高各種能力，促進(jìn)良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成等，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]花韡.例談初中道德與法治課作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（16）.

作者簡(jiǎn)介：

王壘軍，山西省晉城市，晉城市陽(yáng)城縣次營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)。