淺論在新課改下的初中地理教學(xué)

摘 要：俗話(huà)說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)中教師要注重教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)引導(dǎo)，以便能夠提升教學(xué)效率。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中需要教師能夠注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。地理知識(shí)相對(duì)繁雜，教學(xué)中教師要采取多樣化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)、全面理解;不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)策略，教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地理;教學(xué);效率;策略

21世紀(jì)是人才涌動(dòng)、萬(wàn)馬奔騰的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代誰(shuí)能擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和極高的綜合素質(zhì)，誰(shuí)就能成為新世紀(jì)的弄潮兒。黨中央國(guó)務(wù)院多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要均衡開(kāi)課，學(xué)生要全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。而地理是一門(mén)文理兼有的綜合性學(xué)科，涉及自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)多方面的知識(shí)，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性、廣泛性、區(qū)域性、動(dòng)態(tài)性和實(shí)用性。它以人為本，以人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展為研究目標(biāo)。地理知識(shí)的廣泛性使地理學(xué)科與其他眾多學(xué)科建立廣泛的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)自然界和人類(lèi)社會(huì)形成完整的認(rèn)識(shí)，鑒于當(dāng)前初中學(xué)段地理教育的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)。

一、 要培養(yǎng)學(xué)生地理興趣

現(xiàn)在很多地區(qū)的初中地理不是中考必考科目，學(xué)生不是很重視，學(xué)習(xí)的興趣不高，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣很有必要。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”“興趣是一種魔力，可以創(chuàng)造出人間奇跡”。興趣是行動(dòng)的不竭之源。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索該事物的奧妙。因此，教師在地理教學(xué)中首先應(yīng)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的重要性和必要性，理解學(xué)習(xí)地理對(duì)自己成才的重要作用，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣。教師要努力地采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，巧妙運(yùn)用各種激趣方法，展現(xiàn)地理知識(shí)的無(wú)窮魅力。如創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)疑，幽默語(yǔ)言，講述故事，列舉實(shí)例，熱點(diǎn)討論，分組競(jìng)賽，戲劇扮演等。例如講地震時(shí)教師可以列舉唐山大地震和2005年印度洋海嘯以及汶川大地震;講沙漠地區(qū)人口分布稀疏時(shí)可列舉我國(guó)科學(xué)家彭家木在西北大沙漠考察遇難的事例。這些事例不僅與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系，而且具有真實(shí)性、故事性和教育性。

二、 重視讀圖能力的培養(yǎng)

通過(guò)這幾年的地理教學(xué)，我深深地感覺(jué)到，地理教學(xué)離不開(kāi)地圖，地圖在地理教學(xué)中起著決定性的作用。地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進(jìn)行綜合歸納，條理化，能夠清楚地呈現(xiàn)出地理知識(shí)的規(guī)律性，易于被學(xué)生接受把握。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到輕松自如，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心。所以，學(xué)生對(duì)地圖把握的好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，智力因素也占一方面，但在智力相同的條件下，讀圖能力較強(qiáng)的學(xué)生，他的地理成績(jī)就比讀圖能力差酌學(xué)生好，而且讀圖能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)把握得準(zhǔn)確、扎實(shí)、永久。

三、 讓鄉(xiāng)土地理走進(jìn)課堂

借鄉(xiāng)土地理知識(shí)，揭示課堂地理教學(xué)的內(nèi)涵。一堂成功的地理課，好的導(dǎo)入往往至關(guān)重要。有時(shí)，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生興趣，使之快速步入課堂教學(xué)的軌道。如講《四大地理區(qū)域的劃分》這一節(jié)之前，本人并沒(méi)有急于讓學(xué)生打開(kāi)課本，而是讓學(xué)生先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句介紹自己的家鄉(xiāng)。對(duì)于自己熟悉的事物，學(xué)生們發(fā)言十分踴躍，有的從本地的風(fēng)景著手，有的介紹當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)，也有同學(xué)提到周邊迅速發(fā)展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，還有的從本地所處的地形、所屬的省份等講起？于是筆者又巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考剛才的發(fā)言中哪些是從自然的角度，哪些是從經(jīng)濟(jì)的角度或從其他的角度對(duì)本地進(jìn)行描述的。這樣順理成章地就把學(xué)生引到“不同的地理區(qū)域”這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生很快就明白還可以劃分出不同尺度和不同級(jí)別的區(qū)域，從而自然地引領(lǐng)到本課所要講述的內(nèi)容，并揭示了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

四、 注重多媒體在地理教學(xué)中的地位

多媒體的運(yùn)用，給教學(xué)帶來(lái)很多質(zhì)的改變，給課堂帶來(lái)動(dòng)感;給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和愛(ài)好;給教師帶來(lái)很大方便。在地理教學(xué)中，多媒體顯得尤為重要。它把原本復(fù)雜、多祥的地理信息和地理元素顯示出來(lái)，所以說(shuō)能否運(yùn)用好多媒體，也是地理教學(xué)的關(guān)鍵。

五、 開(kāi)展課外活動(dòng)豐富學(xué)生生活

課外活動(dòng)是在課外開(kāi)展的鞏固深化課堂內(nèi)容的輔助活動(dòng)。課外活動(dòng)在學(xué)生創(chuàng)造力的形成上起著主要作用。課外活動(dòng)通常具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性的特點(diǎn)。作為地理教師，應(yīng)組織學(xué)生大力開(kāi)展一些與課堂聯(lián)系緊、內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。如：組織各類(lèi)興趣小組（環(huán)保調(diào)查小組、天氣氣象小組等），舉辦知識(shí)講座、組織學(xué)生參觀(guān)調(diào)查、野外考察、環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源考察、參加各類(lèi)公益活動(dòng)、向報(bào)刊撰寫(xiě)地理論文。學(xué)生參加這些活動(dòng)不僅能勞逸結(jié)合，鍛煉身體，學(xué)以致用，還可以擴(kuò)大視野，啟迪思維，促成人格培養(yǎng)，做適應(yīng)性強(qiáng)、綜合實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新人才。

當(dāng)前，世界正以前所未有的速度變化著，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求、對(duì)教育的期望，使我們不得不經(jīng)常反思自己做過(guò)的工作，用發(fā)展的眼光看待中學(xué)地理課程，使他們能夠根據(jù)社會(huì)的進(jìn)步適時(shí)調(diào)整自己的方向?？傊?，在地理教學(xué)中必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，多種教學(xué)方法相結(jié)合，以現(xiàn)代化教學(xué)工具為依托，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好;提高教學(xué)效率，使地理這門(mén)學(xué)科能夠充分展示出她的魅力，使地理成為真正對(duì)生活有用的學(xué)科。

作者簡(jiǎn)介：

施英祥，四川省遂寧市，四川省遂寧市船山區(qū)西寧鄉(xiāng)上寧學(xué)校。

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