活化課堂教學(xué)氣氛 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

摘 要：營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以從以下兩方面做起：樹立正確的教學(xué)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化健康和諧的課堂師生情感;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，磨煉意志，開發(fā)學(xué)生樂學(xué)的天地。

關(guān)鍵詞：活化;氣氛;培養(yǎng);興趣

課堂教學(xué)氣氛是指洋溢于課堂這個(gè)特定環(huán)境中的情調(diào)和氣息。這種情調(diào)應(yīng)該是和諧融洽的、溫馨的。這種情調(diào)應(yīng)該是健康的、美好的、愉快的。良好的課堂教學(xué)氣氛，必將能促進(jìn)師生的合作交流，使他們互助互惠地共同發(fā)展。怎樣創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛呢？在教學(xué)中做了如下嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。

一、 樹立正確的教學(xué)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化健康和諧的課堂師生情感

課堂作為一種微觀社會(huì)組織，其師生人際交往，是一種客觀存在的事實(shí)，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)的健康和諧和課堂氣須，對(duì)發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，提高課堂教學(xué)效率有著不可低估的作用。課堂教學(xué)中，除了學(xué)生與學(xué)生的交往外，更主要的是師生交往，即教師與學(xué)生個(gè)體的交往。教師的思想、行為、人格和教師組織的課堂活動(dòng)，左右著課堂學(xué)生群體的社會(huì)規(guī)范、行為組織和價(jià)值觀念，并逐漸內(nèi)化為學(xué)生群體的課堂公約，形成學(xué)生群體特有的課堂文化，潛移默化地影響著學(xué)生個(gè)體的人格、智力和創(chuàng)造力，同時(shí)教師面對(duì)全班的集體學(xué)習(xí)，不能不注意到組成集體的學(xué)生個(gè)體，教學(xué)的最終目的是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展等常被用作與學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交往的手段。

影響課堂師生人際交往的情感因素是多方面的，但教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，決定著教師是課堂師生交往情感的主要影響源。

（一） 教師要有高尚的品格、卓越的才能、淵博的知識(shí)

因?yàn)檫@會(huì)潛移默化地影響著整個(gè)課堂師生交往風(fēng)格，很難想象，一個(gè)品行欠佳、才能平庸、知識(shí)貧乏的教師能在課堂教學(xué)中發(fā)揮較好的影響作用。

（二） 教師的情感分配對(duì)課堂人際關(guān)系的影響尤為突出

情感是維系群體人際關(guān)系的重要紐帶，情感是人的需要是否得到滿足所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。如果教師以權(quán)威自居，疏遠(yuǎn)學(xué)生，本能地把與學(xué)生的交往理解為事務(wù)性的交往，那么，這種交往就缺乏情感交流。教師可能對(duì)不同的學(xué)生抱著不同的好惡態(tài)度，產(chǎn)生不同的內(nèi)心變化和外部表現(xiàn)，通常教師的情感分配總傾向于那些成績(jī)優(yōu)秀、勤學(xué)好問、熱情有禮貌、容貌端莊的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生情感分配會(huì)或明或暗地有親有疏。長(zhǎng)此以往，不利于師生間的正常情感分配，影響課堂教學(xué)氣氛，妨礙師生的共同發(fā)展，教師要克服學(xué)生與自己因個(gè)性差異而導(dǎo)致的情感分配的認(rèn)識(shí)障礙;要克服因?qū)W生與自己行為習(xí)慣不同而導(dǎo)致的情感分配的意向障礙;還要克服因?qū)W生與自己的認(rèn)識(shí)水平差距過大而導(dǎo)致的情感分配的認(rèn)識(shí)障礙，以師生間的相互了解和理解、態(tài)度的轉(zhuǎn)變和師生角色的正確定位等滿足教師自身的心理上的需要。以飽滿的情感融化全班每一個(gè)學(xué)生，不出現(xiàn)被教師遺忘的“角落”。

（三） 教師應(yīng)具有良好的口頭表達(dá)能力和非言語(yǔ)表達(dá)能力

師生間交往很大程度上要依賴于口頭表達(dá)，有研究表明，在傳遞信息時(shí)，語(yǔ)言信號(hào)占7%、聲音信號(hào)占38%、面部表情、眼神、手勢(shì)、姿勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言而要占59%，因而教師不僅要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。甚至要注意到講課的聲調(diào)高低，音量大小，語(yǔ)速快慢等。以微笑的表情、期待的眼神、溫和的語(yǔ)言，面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生能“親其師，信其道”，從而“敬而互教”。

（四） 要教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

“一個(gè)差的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。教師要經(jīng)常發(fā)揮教學(xué)“藝術(shù)”，故意以學(xué)習(xí)環(huán)境中的一名初學(xué)者的身份與學(xué)生一起去探索，有目的地引導(dǎo)他們積極思維，充分發(fā)揚(yáng)民主，創(chuàng)設(shè)師生平等氛圍，讓學(xué)生大膽地思維，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，利用課堂上師生互動(dòng)促進(jìn)民主交往，“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸”，形成良好和諧的師生情感為學(xué)生服務(wù)。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，磨煉意志，開發(fā)學(xué)生樂學(xué)的天地

創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，必須激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，磨煉學(xué)生意志，開發(fā)樂學(xué)天地。學(xué)習(xí)興趣是指人的主動(dòng)探究知識(shí)的向往、追求和活動(dòng)的傾向。興趣的發(fā)展又是以心理的發(fā)展為前提的?！敖虒W(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。

教學(xué)是師生的雙邊共同活動(dòng)，教師是組織者和引導(dǎo)者，是平等中的首席，教師的教學(xué)活動(dòng)必須有學(xué)生的參與才能得以實(shí)現(xiàn)，因此教師要了解和研究學(xué)生的實(shí)際情況，這樣既能及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)向，又便于因材施教，教師需要通過自己對(duì)趣味數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)史及數(shù)學(xué)家的光輝事跡，還可以通過演示、實(shí)驗(yàn)、游戲、討論、辯論等方式，多給學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)。通過優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎的手段——幻燈、錄像、電影等來激發(fā)學(xué)生的外在興趣，還可以向?qū)W生講解學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和對(duì)個(gè)人前途命運(yùn)的利害關(guān)系，用獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)，及時(shí)評(píng)估來激發(fā)和形成學(xué)生學(xué)習(xí)的義務(wù)感和責(zé)任感。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，還必須培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。意志的基本品質(zhì)一般包括自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性四個(gè)方面，自覺性就是指十分清楚地深刻認(rèn)識(shí)自己行動(dòng)的目的，并為能達(dá)此目的而調(diào)整和控制自己的行動(dòng)。果斷性是指善于明辨是非，迅速作出決定和積極采取行動(dòng)的意志品質(zhì)。自制力是指善于控制和協(xié)調(diào)自己行為的意志品質(zhì)。堅(jiān)韌性是指以堅(jiān)韌的毅力，頑強(qiáng)的精神，百折不撓地把決定貫徹始終的品質(zhì)。所以通過以下幾個(gè)方面磨煉學(xué)生意志：首先要加強(qiáng)目的、動(dòng)機(jī)教育培養(yǎng)正確的輿論，利用正確的輿論評(píng)價(jià)適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);其次是引導(dǎo)學(xué)生在行動(dòng)中鍛煉，培養(yǎng)克服困難的毅力;再次是啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟，加強(qiáng)意志的自我鍛煉，仿效榜樣、偉大人物、英雄模范、同學(xué)中的先進(jìn)典型、身殘志堅(jiān)者、困境逆境磨煉的典型形象，學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦攻關(guān)的精神，以促進(jìn)意志的學(xué)生自我鍛煉。這樣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)端正、學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、有堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)生必定會(huì)同教師配合十分默契，學(xué)得十分主動(dòng)，再加上有健康和諧的師生課堂交往情感，課堂氣氛必定會(huì)十分活躍，從而會(huì)使師生共同發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

謝艷紅，四川省宜賓市，四川省宜賓市敘州區(qū)高場(chǎng)職中。