初中英語教學(xué)有效性的影響因素及提升策略分析

摘 要：英語作為現(xiàn)階段我國課程教學(xué)上的主要科目之一，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注英語教學(xué)方面的研究。筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，初中英語課堂教學(xué)中存在的很多的問題值得我們?nèi)シ此肌Ｒ虼?，本文著重研究新課程下初中英語課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題，并以此來提出相應(yīng)的策略來展開探討與研究。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);有效性;影響因素;提升策略

一、 導(dǎo)言

作為初中階段的重要學(xué)科之一，英語學(xué)科雖然難度系數(shù)不高，但是由于中國的學(xué)生受母語的影響較大，對于英語知識和英語國家文化方面的理解還是存在著一定的困難。在教學(xué)改革深入開展的背景下，初中英語的教學(xué)要求也有了相應(yīng)的增加。為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提高和推進(jìn)英語教學(xué)的快速發(fā)展，教師的教學(xué)策略要進(jìn)行有效的調(diào)整。

二、 初中英語教學(xué)有效性的內(nèi)涵

在探討初中英語教學(xué)有效性的實施方法之前，有必要對初中英語教學(xué)有效性的內(nèi)涵進(jìn)行初步的界定，從而為后續(xù)的教學(xué)研究提供必要的理論支撐。從理論的角度來看，初中英語教學(xué)有效性是指在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程當(dāng)中，所有的教學(xué)活動都緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)都得到了相應(yīng)的提高。只有建立在有效英語教學(xué)基礎(chǔ)上，整個初中英語教學(xué)才會不斷朝向理想的目標(biāo)前進(jìn)。

三、 影響當(dāng)前初中英語有效教學(xué)的因素

（一） 教學(xué)目標(biāo)不明確

在初中英語的教學(xué)過程中，應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)不明確就不能進(jìn)行好教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定，教學(xué)目標(biāo)是一個教師的教學(xué)設(shè)定方向，是教師教學(xué)活動的直接目的，不能模糊不清，這一點對于一名初中生的英語教學(xué)非常重要。一般而言，初中英語教學(xué)目標(biāo)有多項，但主要教學(xué)目標(biāo)是語言知識、語言技能，還有學(xué)習(xí)方法。在一些學(xué)校中，教師只重視學(xué)生的語言知識，沒有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因為學(xué)校只考核學(xué)生的語言知識，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力則不作考核，這就促使了教師只教學(xué)習(xí)的知識點，只為拿高分，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高則不被重視，新的課程改革要求教師應(yīng)該以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)。

（二） 學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高

俗話說興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最強(qiáng)動力，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就能更用心、更專注，學(xué)生也能把更多業(yè)余時間放在學(xué)習(xí)英語上，要求教師要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多想辦法，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要創(chuàng)新思想，運(yùn)用分組學(xué)習(xí)、小競賽、英語朗讀表演、英語單詞記憶比賽、課堂上進(jìn)行分角色朗讀課文、對學(xué)生的進(jìn)步即時評價等教學(xué)方式和方法調(diào)動學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中教師要對學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)進(jìn)行積極的評價，在評價中教師的語言要具體生動，要對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵，不能只用對和好來反饋，教師對學(xué)生進(jìn)行即時評價時，是教師與學(xué)生之間建立良好師生關(guān)系的最好時機(jī)，教師要抓住這一有利時機(jī)，拉近與學(xué)生之間的距離，這對日后教學(xué)活動的進(jìn)行非常有利。

（三） 教師水平有待提高

科學(xué)在發(fā)展，新技術(shù)也在日新月異的發(fā)展中。新形勢下，教學(xué)改革也要適應(yīng)新時代的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在前面講學(xué)生在下面聽，這種授課方式死板生硬，學(xué)生對這種教學(xué)模式覺得枯燥無味，新形勢下這種一味的灌輸式模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)了，教師要開拓思維、努力創(chuàng)新，用新思維新思想進(jìn)行課程設(shè)置，創(chuàng)設(shè)出全新的教學(xué)模式，把那種以教師為教學(xué)主體的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為教學(xué)主體。

四、 提升初中英語教學(xué)有效性的方法

（一） 不斷提升初中英語教師的綜合素養(yǎng)

初中英語教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)。在今后的初中英語教師教學(xué)活動的實施過程當(dāng)中，英語教師應(yīng)該敢于反思和總結(jié)自己在日常英語教學(xué)活動中存在的不足，從不足出發(fā)，進(jìn)行大膽的實踐和反思總結(jié)。對于存在的問題和經(jīng)驗，進(jìn)行理論化方式的呈現(xiàn)。加大對相關(guān)課題的研究，不斷聚焦初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理，從而進(jìn)行相應(yīng)的英語教學(xué)方法和教學(xué)活動的設(shè)計與優(yōu)化，不斷地打造自身，成為一名學(xué)術(shù)型的初中英語教師。

（二） 創(chuàng)新英語教學(xué)模式

教師對于英語學(xué)科的教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力之外，還要讓學(xué)生有能力去運(yùn)用這種語言。英語作為一門非母語學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)時存在著一定的難度，再加上每個學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平不相同，想要提升英語課堂的效果就要采取風(fēng)格多樣的教學(xué)手段。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)和接受能力，教師要采取分層教學(xué)的方法。全面照顧到各個水準(zhǔn)學(xué)生的情況，在課堂提問以及分組活動時采取靈活的教學(xué)方案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實現(xiàn)不同程度的提升。在教學(xué)中教師也可以適當(dāng)將小游戲穿插到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)到知識。同時，教師也要跟上時代發(fā)展的步伐，將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，在教學(xué)時利用圖片、視頻等對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富合理的情境。

（三） 明確英語教學(xué)的目標(biāo)

在現(xiàn)實教學(xué)當(dāng)中，初中英語教師往往由于備課不充分，對學(xué)生的英語教學(xué)往往停留在表面。而英語教學(xué)的目的應(yīng)該是學(xué)生語言的應(yīng)用能力的提升。而初中英語的教學(xué)現(xiàn)實情況卻是：教師沒有明確的英語教學(xué)的目標(biāo)，導(dǎo)致在授課過程中經(jīng)常出現(xiàn)授課內(nèi)容不足或過高的現(xiàn)象。

要想很好地解決該問題，提高初中英語教學(xué)的有效性。首先，教師自身要備教材，只有教師提前把課準(zhǔn)備充足了，才能更好地在課堂上給學(xué)生講授出來。其次，教師應(yīng)該做好英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)計劃。每學(xué)期要做好月計劃、周計劃以及日計劃。最后，教師要注意經(jīng)常收集學(xué)生的意見反饋，并及時做好計劃調(diào)節(jié)。教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃，以給學(xué)生提供最適合的教學(xué)，達(dá)到初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

五、 結(jié)語

如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性是當(dāng)前初中英語教學(xué)研究的主要課題。本文主要從影響初中英語課堂教學(xué)有效性的因素出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，嘗試對初中英語教學(xué)有效性的提升思路進(jìn)行了分析。希望本文的研究能夠有助于今后我國初中英語課堂教學(xué)有效性得到更大水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

王曉梅，安徽省六安市，安徽省六安市金寨縣金江實驗學(xué)校。