試論學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

摘 要：為了充分培養(yǎng)小學(xué)生的獨立閱讀能力，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體地位，本文明確“學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)”這一中心論點，在閱讀教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生掌握獨立閱讀的能力，使學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

關(guān)鍵詞：獨立閱讀;興趣;閱讀習(xí)慣

閱讀能力對于小學(xué)生來說是一種十分重要的能力，同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一項重要素質(zhì)。葉圣陶先生一貫認為：“教學(xué)的最終目的在于使學(xué)生自能讀書，不待老師講?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力是教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么在小學(xué)語文教學(xué)活動中該如何來培養(yǎng)小學(xué)生的獨立閱讀能力呢？結(jié)合這些年的教學(xué)經(jīng)驗以及向前輩們請教，就此談一談自己的認識和看法。

一、 激發(fā)興趣，調(diào)動閱讀積極性

提升農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的研究，是針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生普遍缺乏甚至缺失閱讀興趣的現(xiàn)狀，提出的研究性課題。我們已經(jīng)步入終身學(xué)習(xí)的時代，學(xué)習(xí)是陪伴學(xué)生一生的活動，而閱讀是最常見、最易行，同時也是最重要的學(xué)習(xí)方式。俗話說興趣是最好的老師，也是小學(xué)生積極主動閱讀的基礎(chǔ)。語文教師要想提升小學(xué)生的閱讀興趣，增加他們獲取知識的途徑，提高他們的語文綜合素養(yǎng)，就必須運用行之有效的方式，引導(dǎo)他們學(xué)會閱讀。

（一） 農(nóng)村孩子的生長環(huán)境，根本沒有太好的教育

父母非常忙，沒有時間管理孩子，小孩對新生的事物接觸的較少，所以要結(jié)合他們的生活環(huán)境。低年級學(xué)生喜歡聽故事，在課文的導(dǎo)入方面就可以用講故事的方法去切入，講一個關(guān)于這方面的故事，孩子們一聽個個精神抖擻，豎起耳朵聽，班級里十分的安靜，隨著我聲情并茂娓娓道來，不知不覺就把學(xué)生帶入了一個個具有各色特征的故事情節(jié)當(dāng)中，正當(dāng)他們聽得津津有味，期待大結(jié)局時，我一句話收尾：“預(yù)知后事如何，請自讀課文?！边@樣學(xué)生的興趣被激起，就會主動閱讀課文。如我在教學(xué)自讀課文《三打白骨精》時，我先播放音樂《西游記》主題曲，孩子們一聽到這熟悉的音樂馬上跟著唱起來，唱完之后我就開始講故事：話說唐僧師徒到西天取經(jīng)，路過一座高山，山上有一個妖精叫做白骨精……孩子們聽得正在興頭上，我一下來個“急剎車”，對孩子們說：白骨精變化了幾次》模樣分別變做了什么？為什么要變化？結(jié)果怎樣？想知道嗎？只見孩子們個個興高采烈的答：“想”。“那就自主讀課文，讀懂了給小伙伴們講一講”。通過小故事把學(xué)生們引入課文，激發(fā)閱讀興趣，使他們帶著最佳的閱讀心境深刻的理解課文內(nèi)容。

（二） 低年級學(xué)生模仿力強

我在課余時間也讀一些課外書，比如歷史人物傳記，科學(xué)家名人成才等。學(xué)生們在我的影響下也會閱讀這類的書籍，布置他們讀完后，我利用閱讀課或語文課讓學(xué)生來談自己看過的文章和體會，談自己和書中人的差距，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書交朋友的強烈意向。如教學(xué)課文《一夜的工作》，周總理一夜的工作，給學(xué)生們留下了深刻的印象，設(shè)備簡單、生活簡樸，說明總理任務(wù)重、工作勞苦，借著這個機會，我向?qū)W生建議回家之后找一找資料，看看周總理還有哪些品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)，可以找一些事跡，利用班會的時間給同學(xué)們介紹一下，這樣孩子們回家之后紛紛查找資料。有的找到周總理工作量大，活動太多，但工作效率高;有的找到周總理，小時候經(jīng)常到圖書館看書，并把好詞好句好段記在筆記本上;還有的找到他從小就會積累知識，是個愛學(xué)習(xí)的人。利用以上這些資料再談一談自己的感受，使學(xué)生產(chǎn)生模仿偉人、名人、科學(xué)家刻苦讀書的意愿，學(xué)習(xí)他們的精神，這樣才能激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣。

要提高閱讀能力，光靠幾十篇課文是不夠的。我向?qū)W生們介紹符合他們年齡段的讀物，啟發(fā)學(xué)生運用課堂上學(xué)到的閱讀方法進行閱讀。每隔一段時間都在課堂上開展課外知識競答活動，每個學(xué)生都積極主動的發(fā)言，并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟?。學(xué)生這樣廣泛閱讀，必能豐富知識，開闊思路，這無疑是提升小學(xué)生閱讀能力的好方法。

二、 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

對于農(nóng)村孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是個問題，大部分父母沒有讀書的習(xí)慣，那么給孩子同樣沒有做出讀書的榜樣。要想達到我想象中的境界，讓他們自己去讀書，我還會一步一步地來。

當(dāng)學(xué)生們對閱讀有了興趣，就會閱讀大量書籍，這就涉及了一個閱讀習(xí)慣的問題，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？我認為從以下幾個習(xí)慣著手：

（一） 培養(yǎng)學(xué)生帶工具書閱讀的習(xí)慣

幼兒版的圖書多數(shù)帶有拼音，一年級學(xué)生剛剛學(xué)會拼音，這也是一個漢語拼音學(xué)習(xí)成果的大檢驗，同時在普通話方面也起到了輔助作用。在上課的時候，我也鼓勵學(xué)生帶工具書，如字典、詞典等，多制造機會，強調(diào)帶工具書的好處，使學(xué)生們謹記在心。

（二） 培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣

所謂專心就是身心合一、聚精會神。小學(xué)生的意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折容易產(chǎn)生動搖。為使小學(xué)生提高自主意識，避免閱讀時受到外界干擾，我建議學(xué)生選擇相對安靜、空氣清新、光線適度的環(huán)境來閱讀。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到姿勢要端正。端正的身心容易喚起注意、記憶、思考、等各種心理歷程，作息要定時，朗讀時吐字清楚，聲音響亮，默讀時全神貫注，邊讀邊想，一字一詞都不隨便放過。

（三） 培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習(xí)慣

要有目的地進行閱讀，有目的的閱讀能提高閱讀的效率。

（四） 培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣

閱讀要有計劃性，不能見異思遷，半途而廢，閱讀行為要有條不紊，書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時不讀怎么做記號等等。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！痹诮虒W(xué)中只要注重激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣，教會他們閱讀的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。

當(dāng)然農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的提高不是一朝一夕的，想要看成果要靠長時間的堅持。我堅信，經(jīng)過我不懈的努力，一定會得到收獲的。

參考文獻：

[1]雷靖坤.試論學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].大眾科技，2012（6）：254-255.

作者簡介：

劉宇，黑龍江省雙鴨山市，黑龍江省雙鴨山市集賢縣升昌中心校。