小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中紅色基因的滲透

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求掌握知識技能、發(fā)展智力和能力，還要結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行有效的紅色教育。紅色基因滲透與小學(xué)教學(xué)中能夠加強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，健全學(xué)生的人格。那在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行紅色基因的滲透呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);紅色基因;滲透

一、 在數(shù)學(xué)教材、教學(xué)方法滲透紅色基因

數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)涵著紅色基因素材，如數(shù)學(xué)家的事跡、中國數(shù)學(xué)的光輝歷史等等，在數(shù)學(xué)的教學(xué)方法中也可以滲透紅色基因，如情景教學(xué)法等等。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)家的事跡，挖掘教材中的紅色愛國主義素材。比如華羅更在沒有受過正規(guī)教育的前提下，經(jīng)過自己的刻苦努力，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，當(dāng)他在聽到新中國成立的消息時(shí)，毅然帶領(lǐng)全家登上一艘郵船回國;數(shù)學(xué)家陳景潤為了攻克哥德馬赫猜想世界難題、數(shù)的分解，自學(xué)了德、法、日、意西班牙等語言，終于在這個(gè)問題上取得了卓越的成果，為祖國爭得了榮譽(yù)。數(shù)學(xué)家的種種事跡能夠感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

數(shù)學(xué)教學(xué)方法中也能夠滲透紅色基因，情景教學(xué)法可創(chuàng)設(shè)紅色文化教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，在活躍課堂氛圍、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)了解更多的紅色知識與紅色文化。如運(yùn)用遵義市地區(qū)這個(gè)名字命題，在進(jìn)行題目講述時(shí)，這是可以講述在遵義發(fā)生的革命時(shí)間以及遵義會(huì)議、長征等相關(guān)的革命事件，為學(xué)生講述與地名相關(guān)的名人、與地名相關(guān)的歷史故事等等，豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同，獲得豐富的情感體驗(yàn)，讓紅色文化深入學(xué)生內(nèi)心。

二、 在習(xí)題中傳承紅色基因

小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題中也可以進(jìn)行紅色基因的傳承。例如1927年10月，毛澤東率領(lǐng)的秋收起義部隊(duì)向井岡山進(jìn)發(fā)，在進(jìn)軍的過程中在一塊“雷打石”上宣布了三項(xiàng)紀(jì)律，這塊雷打石長約30分米，寬約20分米，雷打石的面積是多少呢？在此習(xí)題中，教師可以簡單介紹名字的來歷和三項(xiàng)紀(jì)律的情況，引導(dǎo)學(xué)生明確三項(xiàng)紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識行動(dòng)聽指揮的紀(jì)律是要求學(xué)生在學(xué)校里遵守校紀(jì)校規(guī)，打土豪籌款子要交公的紀(jì)律是需要學(xué)生具有班集體的意識，不拿老百姓一個(gè)紅薯的紀(jì)律就是學(xué)生撿到別人東西應(yīng)歸還等等，促使紅色基因在不知不覺中得到傳承。再如在執(zhí)教“年、月、日”時(shí)，可以依據(jù)學(xué)生的年齡特征讓學(xué)生了解一些重大的節(jié)日，了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民的英勇斗爭。如創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解國慶節(jié)、建軍節(jié)、共產(chǎn)黨的生日、南京大屠殺紀(jì)念日都在幾月幾日？或者設(shè)計(jì)如下題目：黃洋界哨口在1928年修建，1929年被失守，1961年成為全國首批重點(diǎn)文物保護(hù)單位，黃洋界哨口從修建到成為保護(hù)單位中間間隔了（? ）年，從失守到成為保護(hù)單位隔了（? ）年，從修建到失守隔了（? ）年，在題目講解時(shí)，可以簡單介紹井岡山斗爭時(shí)期黃洋界哨口的歷史故事和黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)等方面的情況，從修建到失守隔了僅僅一年不免讓人覺得惋惜，學(xué)生可以感受到黃洋界哨口失守對紅軍來說造成了巨大損失，但是紅軍并沒有氣餒，而是在困難面前絕不低頭，終究取得了黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在失敗面前不怕失敗、永不放棄，促使紅色基因在潛移默化中得到了傳承。既讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)年月日的知識，也能夠記住這些有紀(jì)念意義的日子，進(jìn)行了愛國主義教育和民族精神的教育。

三、 在實(shí)踐活動(dòng)中滲透紅色基因

紅色基因的滲透不應(yīng)該僅僅局限于課堂之中，還應(yīng)積極與課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可通過開展一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和主題活動(dòng)進(jìn)行紅色教育。例如開展紅色文化數(shù)學(xué)知識活動(dòng)，開展紅色數(shù)學(xué)文化知識競賽，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)語言講述紅色文化故事，學(xué)習(xí)革命英雄的奮斗精神、總結(jié)現(xiàn)代改革成果，積極營造紅色文化的學(xué)習(xí)氛圍，將紅色文化理念更好地植入每一位學(xué)生的心中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

或者開展紅色教育數(shù)學(xué)課外拓展活動(dòng)，如開展重走長征路的素質(zhì)拓展，運(yùn)送糧食、擲手榴彈，開展紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)，并在活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，寓教于樂中彰顯紅色文化精神。精心設(shè)計(jì)和組織開展形式新穎、吸引力強(qiáng)、豐富多彩的“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”，既能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，進(jìn)行革命再教育，從而播撒紅色種子，培養(yǎng)教育了他們愛黨、愛國、尊尚英雄的品格，將紅色傳統(tǒng)、紅色記憶、紅色基因深深種在每個(gè)少先隊(duì)員的心田。

總之，紅色基因教育應(yīng)從小抓起。數(shù)學(xué)教師應(yīng)記得將紅色基因與教學(xué)有效聯(lián)系起來，在教學(xué)中要經(jīng)常性地滲透紅色教育，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義思想，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃琴.傳承紅色基因，培育新時(shí)代好少年——余慶縣松煙小學(xué)紅色教育側(cè)記[J].貴州教育，2018（14）：12-13.

作者簡介：

李萬芹，貴州省遵義市，仁懷市茅臺第二小學(xué)