高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

張皓 楊陸 于淼

高校大學(xué)生就業(yè)率是對(duì)該所高校的專業(yè)水平以及教學(xué)成果予以衡量和檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，也是大學(xué)生從校園邁向社會(huì)，走入人生全新階段、實(shí)現(xiàn)自身理想于社會(huì)價(jià)值的重要過程[1]。因此，高校應(yīng)當(dāng)從日常管理以及思想政治教育等多方面不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與管理，高校輔導(dǎo)員作為這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響的導(dǎo)師，承擔(dān)著重要責(zé)任。在日常的教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)能力的綜合培養(yǎng)，并根據(jù)不同學(xué)生的特征、心理狀態(tài)、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)等多方面因素，挖掘?qū)W生潛力，提高總體就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的就業(yè)能力與方向指引方面可以發(fā)揮重要作用，一方面要提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，一方面還要提高學(xué)生的專業(yè)技能，這些是具體教學(xué)過程中不可或缺的重要部分。

高校輔導(dǎo)員可以有效推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作

及時(shí)掌握并調(diào)整學(xué)生就業(yè)心態(tài)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)把握大學(xué)生就業(yè)需求與動(dòng)向，有針對(duì)性地對(duì)不同大學(xué)生進(jìn)行不同層次的心理疏導(dǎo)，有效避免和預(yù)防由于不良心態(tài)給大學(xué)生就業(yè)選擇造成的負(fù)面影響。特別是一些優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員，一方面與學(xué)生之間是良好師生關(guān)系，另一方面與廣大學(xué)生是很好的朋友關(guān)系，雙重角色有利地拉近了輔導(dǎo)員同學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)了無障礙的溝通與交流[2]，在此基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員能夠?qū)Υ髮W(xué)生的擇業(yè)觀及就業(yè)觀予以及時(shí)且準(zhǔn)確的把握，依照個(gè)體差異性對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式的心理調(diào)整，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以便于更好地在就業(yè)工作中幫助大學(xué)生做出最為準(zhǔn)確與科學(xué)的選擇。

拓展學(xué)生知識(shí)面。在當(dāng)前教育大環(huán)境下，社會(huì)以及高校逐漸意識(shí)到學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉與提升，因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重學(xué)生多方面能力的共同發(fā)展，在常規(guī)校內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能鍛煉的基礎(chǔ)上，拓展其知識(shí)面。由于當(dāng)前大學(xué)生停滯在書本方面的知識(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)書本之外的知識(shí)求知欲較低，對(duì)專業(yè)外知識(shí)涉獵較淺，實(shí)際上，僅對(duì)書本知識(shí)予以掌握或憑借課堂所學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足今后就業(yè)需求的[3]。可以通過小組學(xué)習(xí)或以班級(jí)為單位組織學(xué)習(xí)，適當(dāng)布置書本之外的作業(yè)任務(wù)，以推動(dòng)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，還可以引導(dǎo)學(xué)生定期開展閱讀比賽，通過溝通交流，拓寬知識(shí)面，除此之外，知識(shí)講座、實(shí)習(xí)活動(dòng)以及模擬面試等方法均具有很高的時(shí)間價(jià)值。

幫助學(xué)生樹立良好道德觀念。高校大學(xué)生就業(yè)過程中重要的兩項(xiàng)內(nèi)容分別為良好的思想道德以及職業(yè)道德，因?yàn)閷?duì)于社會(huì)及企事業(yè)單位而言，只是具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的人才已經(jīng)無法滿足其發(fā)展需求，在未來發(fā)展方向中，全面發(fā)展的高素質(zhì)人才才是社會(huì)所需，因此，輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)相關(guān)工作的指導(dǎo)中，應(yīng)助其樹立良好道德觀念，全面培養(yǎng)其服務(wù)意識(shí)，使每一位大學(xué)生都具有較強(qiáng)的責(zé)任心。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員可以通過以身作則，分別從思想和行動(dòng)上推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，為其樹立優(yōu)秀榜樣，確定正確的價(jià)值觀與事業(yè)觀。定時(shí)通過舉辦知識(shí)講座或組織演講比賽等方式，深入培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，從而不斷提升大學(xué)生就業(yè)的能力[4]。

引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。想要高校大學(xué)生能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行客觀定位，就需要引導(dǎo)其進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確每一個(gè)階段的不同目標(biāo)，從而對(duì)自身予以合理定位，明確未來努力方向。輔導(dǎo)員在高校工作中，應(yīng)充分考慮到不同學(xué)生的不同需求，并以此為依據(jù)，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活中潛移默化地滲透職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于未來發(fā)展的意義與重要性，通過講座、集體活動(dòng)等形式，幫助學(xué)生合理樹立未來職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，注重自身發(fā)展在未來就業(yè)中所占的優(yōu)勢與劣勢，這些對(duì)于大學(xué)生踏出校門后的就業(yè)方向與就業(yè)能力的發(fā)展至關(guān)緊要。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)與生活中，通過與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，適當(dāng)傳遞與就業(yè)相關(guān)的信息及政策，組織班級(jí)討論會(huì)或通過QQ群等信息化網(wǎng)絡(luò)渠道，幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解就業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，便于其自主、合理地選擇適合自身的未來就業(yè)方向。

高校輔導(dǎo)員可以在學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮引導(dǎo)作用

提高高校輔導(dǎo)員的服務(wù)意識(shí)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)以大學(xué)生為核心，從他們的就業(yè)能力角度出發(fā)，在具體就業(yè)指導(dǎo)的工作中，尊重大學(xué)生的差異性及主體地位，以此為基礎(chǔ)來推動(dòng)其發(fā)展。整個(gè)過程中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)識(shí)到該群體的共性與差異性，從而滿足不同大學(xué)生群體的就業(yè)需求。輔導(dǎo)員不但要堅(jiān)持做好大學(xué)生的日常就業(yè)指導(dǎo)工作，還要重視大學(xué)生的心理成長，定期通過一對(duì)一談話、交流等方式進(jìn)行溝通式服務(wù)，而這些工作都應(yīng)建立在充分尊重大學(xué)生需求的前提條件下，以便于有針對(duì)性地為大學(xué)生在就業(yè)方面提供一定的幫助，這就要求高校輔導(dǎo)員具備創(chuàng)新意識(shí)與務(wù)實(shí)精神，同時(shí)還要具備責(zé)任感，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作滿懷激情與熱愛[5]。此外，高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備一定的服務(wù)意識(shí)，并將大一至大四年級(jí)的所有學(xué)生視為服務(wù)對(duì)象，從而確保大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的連貫性及系統(tǒng)性。

改進(jìn)高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)方法。想要改進(jìn)高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的方法，首先應(yīng)從其思想教育方面著手，將思想與政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作緊密結(jié)合起來。目前，步入大四年級(jí)的大學(xué)生群體早已面臨走出校門以及就業(yè)困難等問題，主要是由于就業(yè)觀念的誤區(qū)而導(dǎo)致的，大部分大學(xué)生在就業(yè)選擇方面與實(shí)際脫離，不但缺乏吃苦耐勞精神，還對(duì)薪資待遇有過高的期許，在就業(yè)過程中確實(shí)抗挫折能力，競爭心態(tài)不強(qiáng)，這一系列現(xiàn)象更加凸顯了思想教育工作在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的重要性。對(duì)于處在不同成長和學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生而言，對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有一定的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于大一至大三年級(jí)的學(xué)生而言，應(yīng)偏重職業(yè)道德水平的提升以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于大四年級(jí)的學(xué)生而言，應(yīng)在就業(yè)指導(dǎo)工作中偏重于求職技巧的鍛煉以及擇業(yè)觀的培養(yǎng)。

提高高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力。想要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作大幅度提升，首先應(yīng)從提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力著手，可以通過開展相應(yīng)的專業(yè)化培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員的綜合能力與就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平，在此過程中，高校應(yīng)當(dāng)高度重視輔導(dǎo)員的重要作用，并通過定期組織外出學(xué)習(xí)、交流等方式，提高教師的溝通與交流能力，還可以設(shè)置崗前培訓(xùn)以及在崗培訓(xùn)，以提高輔導(dǎo)員的工作能力及專業(yè)知識(shí)與技能。目前，雖然各大高校已逐漸開始重視對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，但實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容卻太過于偏向基礎(chǔ)知識(shí)以及常規(guī)工作規(guī)范的學(xué)習(xí)，所設(shè)置的培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)比較單一，沒有切實(shí)考慮輔導(dǎo)員的工作需求，因此，在今后的工作中，應(yīng)以輔導(dǎo)員自身為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置具有一定深度并且含有一定專業(yè)性的培訓(xùn)內(nèi)容，并有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，確保大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成體系，力求獲得顯著效果。

結(jié)論

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著重要角色，且發(fā)揮著不可替代的重要引導(dǎo)作用，他們可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃，更好地認(rèn)清自身價(jià)值，避免走出校園步入社會(huì)后走錯(cuò)路，也避免了青春大好時(shí)光的浪費(fèi)。為了有效發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用，高校應(yīng)從意識(shí)、方法和能力等三方面展開對(duì)高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，從而提升高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙佳，溫穎娜，郝晶.新形勢下高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何在學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮作用 [J].科技信息，2016，2（8）：229，252.

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[5]張雪花.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的實(shí)效性探析[J].高教學(xué)刊，2016，1（09）：235-236.

（作者單位：長春中醫(yī)藥大學(xué)，通訊作者：于淼）