試析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用微課的措施

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)是高中教學(xué)中非常重要的一項內(nèi)容，針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師必須要利用有限資源，通過一些比較新穎的方式讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣并在一定程度上提升學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解程度。本文以微課應(yīng)用為例，探討了微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義、內(nèi)容設(shè)計的應(yīng)用方式，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育者有一定幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);微課

一、 引言

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式就是讓教師進(jìn)行知識內(nèi)容的灌輸，學(xué)生在這個過程中完全處于被動狀體，這會導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，無法感知到數(shù)學(xué)的魅力。從而高中生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，在很大程度上無法構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識體系。微課是一種新型的教學(xué)方法，有效地結(jié)合圖文、音頻、PPT等表現(xiàn)方式，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)科目變得生動靈活，在一定程度上會降低高中生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理，滿足不同學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，可以有效地落實高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

二、 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

新課改以后，微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中有著非常重要的地位，其可以有效延伸數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來使教學(xué)方式變得靈活性，使高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)媒介的作用發(fā)揮至最大，使學(xué)生學(xué)習(xí)視野變得開闊，從而落實課堂教學(xué)目標(biāo)。

此外，微課教學(xué)能夠有效提升高中數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)。微課盡管使用時間不長，但內(nèi)容豐富多樣，使課程教材簡潔。不僅能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠有效滿足高中生不同的學(xué)習(xí)需求。微課教學(xué)增強(qiáng)了師生交流，這符合現(xiàn)代教學(xué)理念所提倡的互動性。在教材編寫過程中，高中教師需要聯(lián)系學(xué)生的具體情況來進(jìn)行教材編制，高中生應(yīng)主動將自己的意見及時反饋至教師，輔助教師進(jìn)行教材內(nèi)容的編制，保證微課教學(xué)能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而就可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容設(shè)計

（一） 教材選題

微課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容做出仔細(xì)挑選，正確設(shè)置數(shù)學(xué)選題的方向，確保微課程教學(xué)體系符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。比如說，在三角函數(shù)教學(xué)中，在制作微視頻的時候需要對三角函數(shù)展開詳細(xì)講解。教材的選題嚴(yán)格按照微視頻內(nèi)容進(jìn)行篩選。結(jié)合三角函數(shù)微視頻教學(xué)的定義、特點、原理、應(yīng)用方法和計算方法，完善課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二） 視頻錄制

當(dāng)前階段，教學(xué)環(huán)境以及資源嚴(yán)重制約著微課教學(xué)的發(fā)展，很多情況下都需要教師結(jié)合實際教學(xué)情況來進(jìn)行教學(xué)視頻錄制。為學(xué)生詳細(xì)分析教材內(nèi)容，全方位實現(xiàn)課堂內(nèi)容知識面的延伸。比如說，在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)的時候，教師就可以利用新型視頻錄制工具，利用交互式電子白板來詳細(xì)講解函數(shù)知識內(nèi)容，全方位地展開出函數(shù)相關(guān)知識。利用微視頻錄制的方法，讓數(shù)學(xué)知識面覆蓋更廣，這能夠有效增強(qiáng)微課教學(xué)質(zhì)量。

（三） 教材編制

教學(xué)微視頻錄制后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教學(xué)理念來編輯高中數(shù)學(xué)微視頻教材。根據(jù)微課程編輯軟件的指令，對教學(xué)視頻進(jìn)行剪切、復(fù)制和調(diào)整，形成針對性強(qiáng)、知識面廣的微視頻內(nèi)容。例如，在制作基本不等式微視頻時，將單項知識推廣到線性規(guī)則知識。教師提出相關(guān)分析問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，嘗試用所學(xué)知識解決問題，提高高中生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

四、 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 通過微課營造數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的積極思考能力和解決困難的能力。因此，教師應(yīng)該對不同學(xué)生的心理進(jìn)行分析和總結(jié)，然后采取針對性教學(xué)方法，了解學(xué)生在課堂所存在的疑惑，并一一解答。在整個學(xué)習(xí)當(dāng)中，有成績較好的學(xué)生，也有相對在學(xué)習(xí)中較困難的學(xué)生，針對兩面性，要采取正確的措施。對于學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生，應(yīng)再接再厲，繼續(xù)保持自己的優(yōu)勢;對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予鼓勵，用學(xué)生易懂的教學(xué)方法去指引進(jìn)步，提升自己學(xué)習(xí)成績。所以，對當(dāng)前教學(xué)方法進(jìn)行改革，為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，具有非常重要的意義，而微課教學(xué)正好適合。

（二） 通過微課提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)知識普遍抽象難懂，這正是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的“不足”。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師雖然孜孜不倦地向?qū)W生灌輸大量知識，但學(xué)生的注意力往往無法高度集中，課堂效率自然而然就非常低下。微課是傳統(tǒng)教材的對立面，利用有趣的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。并把握課堂的每一分鐘，不再讓枯燥的講解和重復(fù)的做題浪費課堂寶貴時間，使學(xué)生能夠互相交流、互相探索，提高自己的知識水平。因此，它不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且能幫助學(xué)生們有效地學(xué)習(xí)知識。

（三） 通過微課進(jìn)行重難點知識教學(xué)

微課程是一種基于視頻模式的教學(xué)活動，主要是解決教學(xué)活動中的重難點教學(xué)。作為一項非常受歡迎的教學(xué)活動，它不僅有效地提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，而且鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新能力。微課教學(xué)時間通常會控制在10min左右，非常適宜講解重難點知識內(nèi)容。因為高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多，講解過程中必須要突出重難點，幫助學(xué)生逐一突破。微課程的教學(xué)模式不僅易于學(xué)生接受，而且可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。并且在一定程度上可以幫助學(xué)生擴(kuò)展課本上的知識。

五、 結(jié)語

綜上所述，隨著高中數(shù)學(xué)新課程改革的不斷推進(jìn)，沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能符合當(dāng)前時代對于數(shù)學(xué)教學(xué)提出來的新要求。立足于提倡現(xiàn)代化教學(xué)的時代背景下，微課教學(xué)模式能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣就會大大提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

匡穎，貴州省都勻市，貴州省都勻二中