開放式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式初探

摘 要：在新課改推動下，開放式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式運用得更加廣泛，其主要原因在于開放式教學(xué)恰好順應(yīng)了時代的需求，進(jìn)而重視學(xué)生的創(chuàng)新思維與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展開放式教學(xué)進(jìn)行研究，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。

關(guān)鍵詞：開放式;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式

一、 前言

在新時代推動下，科學(xué)在快速發(fā)展，使社會競爭變得更加激烈，社會對于具有綜合能力的人才需求更加緊迫，進(jìn)而使學(xué)校在教育學(xué)生時，需緊跟新時代的潮流，進(jìn)而不斷地改變教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)變的更加開放，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新教學(xué)模式，同時應(yīng)更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及思考問題、解決問題能力的培養(yǎng)，因而，將開放式教學(xué)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中是勢在必行的。

二、 開放式教學(xué)模式開展中應(yīng)遵循的原則

開放式教學(xué)模式是以現(xiàn)代化教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體的一種現(xiàn)代化教學(xué)模式。使學(xué)生能在一個輕松快樂、民主的教學(xué)氣氛中，更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識。但作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在使用開放式教學(xué)模式時，應(yīng)遵循如下幾個原則：1. 以學(xué)生為主體的原則。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將學(xué)生在課堂中的感受考慮到教學(xué)模式的改變之中。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容較為簡單，但作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師不可照本宣科的將教材內(nèi)容完全的灌溉給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得被動，導(dǎo)致學(xué)生無法真正參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生的想法與感受被忽略。長此以往，學(xué)生更加不愿意上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥乏味、教師講課的語言平淡如水，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。2. 學(xué)生相互團(tuán)結(jié)合作原則。對于學(xué)生來講，每個人都是獨立的個體，可是大家都在共享同一個教師與教室。學(xué)生之間團(tuán)隊學(xué)習(xí)，能更全面解決數(shù)學(xué)相關(guān)問題，還能增進(jìn)學(xué)生之間的同學(xué)之情，進(jìn)而使學(xué)生通過交流合作將自己的思維得以拓展并開闊。既使學(xué)生學(xué)習(xí)了他人的長處，又能補充自己的短處，以此來達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。3. 以實際生活為原則。小學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活是密不可分的，開放式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂將數(shù)學(xué)知識活以致用，使學(xué)生更加愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師在實際課堂教學(xué)中，將開放式教學(xué)模式融入課堂中，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生主人翁的作用，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識感興趣，并能自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能引導(dǎo)學(xué)生將書本的知識融會貫通，進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)相關(guān)知識，使學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗來探索與解答數(shù)學(xué)相關(guān)問題。

三、 開放式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式初探

（一） 建立開放式的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

教師的課堂教學(xué)，不只是為一名學(xué)生所講，而是以班級為群體來進(jìn)行課堂的講解。每一位學(xué)生都是這個集體中的一員。同樣，因一個人的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，會影響了整個班級集體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因而，教師首先應(yīng)明白，作為一個集體，整體學(xué)習(xí)氣氛非常重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過建立開放式的課堂氣氛，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都能積極地參與其中，共同學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中優(yōu)勢互補，從而使數(shù)學(xué)課堂氛圍被調(diào)動起來。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，教師不再是教學(xué)課堂中的主體，而是引導(dǎo)者，在學(xué)生遇到問題時或需要幫助時，給予正確的指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生知道自己在課堂中的地位是什么。學(xué)生在有限的數(shù)學(xué)課堂時間中，無限地感受到了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這都?xì)w功于數(shù)學(xué)教師建立的開放式課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂不再無聊沉悶。因此，只有建立開放式的課堂氛圍，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 豐富開放式的教學(xué)模式，來提升教學(xué)效率

開放式教學(xué)模式使課堂氛圍變得更加活躍和融洽，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過豐富開放式教學(xué)模式，來提升教學(xué)課堂的效率，進(jìn)而使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時，教師還可以在課堂中傳授新知識的時候，組織動手操作來讓學(xué)生真正參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形相關(guān)知識的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生動手用三根木條和四根木條，固定的點可使邊移動變形。通過學(xué)生自己親自參與，將木條變?yōu)樗倪呅位蛘呤侨切?，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)到三角形是最為穩(wěn)定的，有著穩(wěn)固、堅定、耐壓的特點。同時，教師可以提問學(xué)生，“在我們的生活中，都有哪些物體是由三角形構(gòu)成的？”進(jìn)而促使學(xué)生的思維得到拓展與延伸。這樣開放式教學(xué)模式既能提高學(xué)生的動手能力，還能給學(xué)生留下深刻的印象，并能使學(xué)生牢牢地掌握數(shù)學(xué)知識，這樣的教學(xué)模式既迎合了小學(xué)生好玩好動的天性，又大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

（三） 開放式作業(yè)多元化，鞏固學(xué)生知識掌握程度

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師認(rèn)為給學(xué)生多留作業(yè)，是為學(xué)生負(fù)責(zé)。通過寫作業(yè)來鞏固學(xué)生在課堂中所學(xué)的相關(guān)知識。但作業(yè)形式單一，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，不利于學(xué)生作業(yè)的高效率完成。因此，教師應(yīng)采取多元化的開放式作業(yè)，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。如，教師在講完九九乘法口訣后，除了留一些基礎(chǔ)的紙上算術(shù)題作業(yè)以外，還可以留一份新穎有趣的作業(yè)。教師讓學(xué)生分別將九九乘法口訣背誦給爺爺奶奶以及爸爸媽媽，然后讓這些長輩也同樣地在自己面前背誦一遍。由于爺爺奶奶的年紀(jì)大了，記憶力不是很好了，進(jìn)而在背誦的時候會出現(xiàn)錯誤，這時就需要學(xué)生在一旁更正，進(jìn)而讓學(xué)生當(dāng)了回“小教師”。通過這樣的開放式作業(yè)，不僅使學(xué)生對知識的掌握更加鞏固，還實現(xiàn)了在玩中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更愿意完成這樣的開放式作業(yè)形式，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、 總結(jié)

綜上所述，將開放式教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識，還能提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，進(jìn)而為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

龔云梅，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區(qū)山京畜牧場學(xué)校。