芻議提升高中體育教學(xué)的方法

陳志德

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，要求現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)大批新型優(yōu)質(zhì)人才。因此，現(xiàn)代社會(huì)新教育的發(fā)展，對(duì)高中體育賦予新的歷史使命。遵照鄧小平同志對(duì)教育戰(zhàn)線提出的"面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，面向世界"的要求，我們要從學(xué)校教育塑造人的任務(wù)和適應(yīng)未來(lái)的需要去考慮學(xué)校體育的任務(wù)，即體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識(shí)、技術(shù)以及增強(qiáng)他們的體質(zhì)外，還要把道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終，把育人放在首位。體育同學(xué)校的其他教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。

1、體育中滲透著道德品質(zhì)教育

體育是一種行動(dòng)的教育。通過(guò)體育過(guò)程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動(dòng)中，常常要求克服困難，勇敢?jiàn)^斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動(dòng)中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來(lái)，教師針對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。因此，許多國(guó)家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過(guò)程中占有一定位置"。盡管各個(gè)國(guó)家的社會(huì)情況不盡相同，帶有不同階級(jí)的政治色彩和意識(shí)形態(tài)，但都一致確認(rèn)體育的教育因素，重視通過(guò)體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。

2、學(xué)提升學(xué)生體育興趣的方法

（1）、思想上的教育。

在當(dāng)前中學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，而忽視體育鍛煉的嚴(yán)重現(xiàn)象，以致于不少學(xué)生形成只要文化課成績(jī)好，體育成績(jī)不及格也能上大學(xué)的極端錯(cuò)誤做法與想法。從而使得更多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育課的興趣更不高，積極性更差，體育課上與不上都是一樣的錯(cuò)誤思想，還很可能會(huì)影響學(xué)生失去鍛煉身體的意識(shí)。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要著重轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想行為，使學(xué)生對(duì)體育課有正確的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和積極性與主動(dòng)性。比如：教師可以通過(guò)體育理論課的機(jī)會(huì)，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生了解體育的功能和體育鍛煉在青少年身體發(fā)育過(guò)程中的重要性和必要性。使之養(yǎng)成自覺(jué)的積極的鍛煉身體的興趣。

（2）、重視學(xué)生身體素質(zhì)差別與個(gè)性化發(fā)展。

由于遺傳，環(huán)境，生理發(fā)育，身體素質(zhì)等個(gè)方面的不同，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異。科學(xué)地，合理地安排教學(xué)的內(nèi)容、練習(xí)的密度和強(qiáng)度。例如：在跳高教學(xué)中，體質(zhì)較好的學(xué)生，跳高技術(shù)掌握快的學(xué)生是越跳越有興趣，但相反那些體質(zhì)較差的學(xué)生，怕苦怕累的學(xué)生，怕被學(xué)生取笑的學(xué)生，怕被教師個(gè)別指導(dǎo)的學(xué)生，總是站在一旁觀看。所以在這種情況下教師就要因人而異，對(duì)技術(shù)好的學(xué)生提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求時(shí)：對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生要降低要求，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心的幫助，輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)诰毩?xí)中表現(xiàn)的一些不足之處，不要諷刺挖苦，而是及時(shí)的注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都要及時(shí)的加以肯定，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)他們的自信心，大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

3、準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課時(shí)應(yīng)考慮教材的難易程度，做到層次分明、重點(diǎn)突出、化難為易。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，盡可能做到以游戲樣式學(xué)習(xí)為主要。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對(duì)難度大的技術(shù)動(dòng)作盡量做到分解，使其先簡(jiǎn)后繁、先易后難。對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求，讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高，只有學(xué)生快速、高質(zhì)量地掌握所學(xué)技術(shù)后，才有可能對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

傳統(tǒng)體育教學(xué)忽視教學(xué)的效果，重視教學(xué)的過(guò)程，"準(zhǔn)備部分"、"基本部分"、"結(jié)束部分"三步曲是多年的教學(xué)組織模式。"鐵"的紀(jì)律，整齊的隊(duì)形是課堂組織好的典范，學(xué)生在這種"死"教學(xué)環(huán)境條件下心理處于壓抑狀態(tài)，他們只能機(jī)械地從事與自己毫無(wú)興趣的活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性被抹殺。教學(xué)組織形式單一、呆板是學(xué)生愛(ài)體育卻害怕上體育課的主要原因。體育課成了學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果?，F(xiàn)代體育教學(xué)的組織必須營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑、快樂(lè)的教學(xué)氛圍。從知、情、意、行入手，重過(guò)程的參與、重個(gè)性的解放，重師生關(guān)系的和諧、重成功的體驗(yàn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)做到嚴(yán)而不死、活而不亂。

4.改革教學(xué)方法

（1）學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。

"激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)"是體育與健康課程基本理念之一，興趣能促使學(xué)習(xí)積極性的提高。這就要求教師上課時(shí)用激情的語(yǔ)言、積極地態(tài)度、師生共同創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境以感染學(xué)生參與、提高學(xué)習(xí)積極性；在教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生一起參與運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；密切注意性別、體質(zhì)的差異分層教學(xué)，運(yùn)用激勵(lì)、贊許的語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生的自信心，使苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，推動(dòng)學(xué)生更加自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師與學(xué)生應(yīng)同處于平等地位，教師變主宰為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，充分表現(xiàn)其才能，使其真正成為課堂的主人。教師應(yīng)形成自己的個(gè)性化教學(xué)，有的教師上課感情充沛，利用體勢(shì)語(yǔ)言、藝術(shù)化語(yǔ)言感染學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛；有的教師擅長(zhǎng)訓(xùn)練，上課時(shí)采用游戲、競(jìng)賽、豐富的練習(xí)方法，使學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中增長(zhǎng)才干。

總之，在教學(xué)中我們既要傳授知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，當(dāng)學(xué)生具有了一定的體育能力，才會(huì)逐漸養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉、自覺(jué)支用醫(yī)務(wù)監(jiān)督自我保健的習(xí)慣。在教學(xué)中將知識(shí)、技術(shù)、提高身體素質(zhì)與能力教學(xué)體系有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，建立一種體力與能力并重的教學(xué)體系，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李達(dá)偉.教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)背景下高校體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2012（26）：118-119

（作者單位：浙江省蒼南縣馬站高級(jí)中學(xué)）