如何在中職體育課堂發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢

陳溢

摘 要：在當(dāng)前的學(xué)科課程教學(xué)中，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢，因此得到了比較廣泛的應(yīng)用。但是相對來說，在中職院校的體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用仍然較少，中職院校的體育教學(xué)信息化水平不高。如何促進(jìn)中職體育教學(xué)改革既是現(xiàn)代教育的必然趨勢，又是優(yōu)化自身教學(xué)工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；中職體育；教學(xué)改革

一、把多媒體引入中職體育教學(xué)的重要性

信息技術(shù)主要是指以計算機(jī)為核心，以教學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，融合通訊技術(shù)和傳播技術(shù)，能處理編輯和存儲并呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)能對多種媒體信息進(jìn)行數(shù)字化技術(shù)處理，從而使集成的多媒體信息在本質(zhì)上具有多樣性、集成性、交互性等特征，在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性、趣味性等特征。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，能開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的形象思維，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)生的認(rèn)知方法，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效益。

有研究表明，如果人們僅從聽覺獲得知識，對知識的掌握程度大約只能達(dá)到15%；如果僅從視覺獲得知識，對知識的掌握程度大約只能達(dá)到25%；但如果同時使用這兩種方式獲得知識，就能夠接受知識的65%。通過多媒體教學(xué)能夠把聽覺信息和視覺信息加以合成，為學(xué)生提供正確的教學(xué)示范，這些作用是體育教師單靠口頭講解或形體示范所不能達(dá)到的。由此可見，多媒體術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)的固有弊端，并為教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法的更新提供有力的支持。由此可見，多媒體的應(yīng)用是中職體育教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢。

二、發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)中職體育改革

（一）發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

興趣的力量是巨大的，教師要充分探究教材中的興趣因素和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。以往的體育課都是由教師講解示范，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，內(nèi)容枯燥、形式單一，引不起學(xué)生興趣，而運(yùn)用多媒體教學(xué)就截然不同，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，教學(xué)中畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的講解示范。因此我們要根據(jù)多媒體的功能及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合中職學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的多媒體，科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能真正發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使體育教學(xué)獲得成功，使學(xué)生更加熱愛體育鍛煉。

筆者在教授籃球行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的時候，首先通過播放優(yōu)秀運(yùn)動員的運(yùn)球視頻，使學(xué)生建立動作的概念，使學(xué)生對該技術(shù)動作產(chǎn)生了極大的興趣。通過教師對視頻動作的講解，了解了學(xué)習(xí)這項技術(shù)動作的目的及意義。在隊伍的調(diào)動過程中，運(yùn)用flash動畫，使學(xué)生清楚了解了隊伍的變化，節(jié)約了時間，增加了練習(xí)的密度，達(dá)成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

（二）發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

要增強(qiáng)體育課程的教學(xué)成效，就必須努力提高教學(xué)內(nèi)容的生動性和針對性，優(yōu)化和有效整合教學(xué)內(nèi)容，也就是創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。在教學(xué)實踐中，我們可以圍繞教學(xué)實際和學(xué)生需求，運(yùn)用多媒體，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充和整合。我們可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的諸多優(yōu)勢，方便快捷地根據(jù)教學(xué)需要把原本零散分布在不同影視、錄相、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去，達(dá)到這些資源共同為教學(xué)服務(wù)的目的。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次回放這些影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

比如，教師在籃球教學(xué)過程中，從網(wǎng)絡(luò)上挑選了許多精彩賽事，利用剪切、畫圖、FLASH等手段分析比賽。在給學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時，通過播放大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機(jī)、采用的技術(shù)動作等。刺激了學(xué)生的感官，提高了戰(zhàn)術(shù)意識，達(dá)到了快速理解技戰(zhàn)術(shù)的效果。

三、發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢對中職體育教師提出了更高的要求

現(xiàn)代信息技術(shù)能否成為體育教學(xué)的重要手段，關(guān)鍵在于體育教師能否正確熟練地運(yùn)用信息技術(shù)。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸不多，在上課的時候都不太愿意利用信息技術(shù)進(jìn)行授課，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種錯誤觀點(diǎn)的體育教師大有人在，這顯然不符合新時代對體育教師的要求。因此，體育教師必須加強(qiáng)對信息技術(shù)的理論和實踐學(xué)習(xí)。我們只有不斷努力學(xué)習(xí)充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的主力軍。通過正確、合理、高效地利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，我們不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大功能探索新的教育組織形式與教學(xué)方法，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代需求的新型人才，從而最大限度提高教學(xué)水平，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。

學(xué)校體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。體育教學(xué)過程是思維活動加上身體活動的過程，它是以學(xué)生室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終身體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。體育教師根據(jù)教學(xué)實際，在常規(guī)教學(xué)中配合信息技術(shù)，把握好時間和空間的差異，科學(xué)的組織將是上好一堂體育課的關(guān)鍵所在。多媒體是輔助教學(xué)的，不能讓過多的視覺材料占據(jù)學(xué)生的思維空間和鍛煉時間。作為教師，我們要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實掌握好在課堂上“看什么”“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)理論和開拓知識面，對學(xué)生以后進(jìn)行身體鍛煉和樹立終身體育意識是大有好處的。

（作者單位：浙江省溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）